Programa de Ação - PEI

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação
da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas
ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para
mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.
Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.
E.E. PEI PROF.º CELSO PIVA

NOME: MARILENE OLIVEIRA SILVA

Diretora de Escola: CLEUSA BOMFIM DE ANDRADE

FUNÇÃO: PROFESSORA
COE: SIRLEI SANTOS GONÇALVES
LÍNGUA PORTUGUESA
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS II CGPG: KLEBER NOGUEIRA
ELETIVAS, TUTORIA

CGPAC da área de Linguagens e Códigos: ROSANGELA SILVA AMORIM

CGPAC da área de Ciências da Natureza e Matemática: ANA PAULA HOFFMANN

CGPAC da área de Ciências Humanas:ALEX SANDRO TOMAZINI

VIGÊNCIA: 2023 ÚLTIMA REVISÃO:28/06/2023
 1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)

I I – elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II – organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação da Escola;
III – planejar, desenvolver e atuar na Parte Diversificada/ Itinerário Formativo e nas atividades complementares;
IV – incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil;
V – realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;
VI – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
VII – participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII – auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico- -pedagógicas desenvolvidas na Escola;
IX – elaborar Plano de Ensino e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X – produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI – substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
XII – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI.
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências e
habilidades necessárias separadamente)

PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando Propicia o espaço e aprendizagens para que o aluno seja o
a for mar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista, estando aberto a Mostra-se aberto a ouvir e
protagonista em sua própria atuação. apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal,
acadêmica e profissional e no seu projeto de vida .
FORMAÇÃO CONTINUADA 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Conhecer os princípios do Currículo Paulista e sua relação
Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de com o modelo do Programa Ensino Integral, procurando
comunicá-la e contextua- lizá-la, relacionando-a à realidade do sempre a atualização de novas práticas e metodologias para
aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte alcançar os objetivos elencados no Guia de Aprendizagem.
diversificada e aos Projetos de Vida.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Realizar os cursos, trilhas e percursos propporcionados pela
Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como plataforma EFAPE; participar ativamente das formações da
pessoa e profis sional, apresentando predisposição para reavaliarATPCG e buscar outras formações, por meio de livros e outros
suas práticas, tec- nologias, ferramentas e formas de pensar. cursos que contribuam para aprendizagens mais significativas

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Planejar avaliações diagnósticas, compartilhar com os pares
Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, atividades que sejam eficazes para melhoria dos resultados,
de forma a atingir os resultados planejados. executando açoes de forma precisa e reavaliando estas
práticas sempre que forem necessárias, com foco nas
aprendizagens.
CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Por meio da escuta ativa e da empatia, busco estar
Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores,disponível para auxilar os pares, alunos, familiares,gestão e
funcionários, dire- ção, pais e responsáveis e atua de forma funcionários, contribuindo com sugestões e orientações
corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos epertinentes para melhoria do desempenho escolar.
dos profissionais da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em Considerando a realidade dis alunos, pondero as minhas
solucionar os problemas que identifica, criando caminhos colocações tendo em vista o que é viável dentro da
alternativos sempre governabilidade da escola, levando em consideração o
que necessário. momento mais adequado procuro levar contribuições
significativas para melhoria de resultados, exercitando a
criatividade para testar novas estratégias de ensino, com foco
na aprendizagem.
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas Compartilhar as boas práticas e a melhoria dos resultados é
práticas, essencial para motivar alunos , familiares e toda a comunidade,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma faz-se necessário evidenciar que todos estão trabalhando para
rede. uma escola de excelência
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da Escola 2021: 3,01 Meta do IDESP da Escola para 2022: 3,83

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO

Língua Portuguesa/ Orientação de
Passar de 31% para 21% de alunos abaixo Defasagem das habilidades Melhoria nos resultados das Estudos/práticas de redação/Eletivas
do básico da 1ªsérie; das séries anteriores. avaliações internas e externas. 1- Planejar, Executar, Avaliar as ações e
Passar de 33% para 23% de alunos abaixo Equipe gestora e professores habilidades previstas nas Guias de
do básico da 2ªsérie; Em virtude da pandemia oqualificados para a prática Aprendizages e Plano de Nivelamento com
Passar de 16,4% para 10% de alunos abaixo processo de Nivelamentopedagógica e de gestão. base no Currículo Paulista e nos materiais de
do básico da 3ªsérie. não pode ser realizado apoio ofertado, focando nas habilidades em
considerando todas asSuperar as metas estabelecidas defasagens ;
pelo IDESP/IDEB
defazagens dos níveis de 2- Dialogar com os alunos, continuamente, sobre
Passar de 69% para 59% de estudantes proficiência. a importância do seu desempenho nas
abaixo do básico da 1ª série; avaliações internas externas, durante a tutoria
Passar de 33% para 23% de estudantes e nos momentos oportunos da pedagogia da
abaixo do básico da 2ª série; Muitos estudantes presença e em sala de aula;
Passar de 41,8% para 31,8% de estudantes enontram-se em níveis e 3- Propiciar atividades de leitura colaborativa,
abaixo do básico da 3ª série ritmos de aprendizagem explorando diverso tipos de gêneros textuais;
diferentes. 4- Promover atividades adaptadas aos alunos com
dificuldades de aprendizagem
PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
Defasagem das habilidades
Passar de 0,992% em Reprovação na 3ª das séries anteriores. Melhoria nos resultados das 1- Apoiar os colegas na melhoria dos resultado,
Série para 0%. (Houve 01 reprovação no Alta taxa de alunos avaliações internas e com atividades voltadas para leitura de
ano letivo de 2022 na turma da 3ª séries). classificados no nível de externas. Equipe gestora e enunciados;
proficiência Abaixo do professores qualificados para 2- Fortalecimento da leitura colaborativa para o
Manter em 0% Reprovação na 2ª Série. Básico. a prática pedagógica e de desenvolvimento de habilidades de localização de
Os alunos não conseguem gestão. informação implícita e explicita;
Manter em 0% Reprovação na 1ª Série. resolver situações- 3- Propor atividade de glossário, verbete de termos
problemas. matemáticos para familiarização destes termos.
Os estudantes possuem
Manter em 0% a taxa de abandono escolar defasagem nas habilidades
da 1ª Série. estruturantes em
matemática de anos
Manter em 0% a taxa de abandono escolar anteriores.
da 2ª Série. Muitos estudantes
enontram-se em níveis e
ritmos de aprendizagem
Manter em 0% a taxa de abandono escolar diferentes.
da 3ª Série. Faltaram estratégias para o
desenvolvimento das
habilidades estruturantes em
matemática.
Em virtude da pandemia o
processo de Nivelamento
não pode ser realizado
considerando todas as
defazagens dos níveis de
proficiência.
PRIORIDADES DA ESCOLA
Passar de 0,992% em Reprovação na
3ª Série para 0%. (Houve 01
reprovação no ano letivo de 2022 na
turma da 3ª séries).
Manter em 0% Reprovação na 2ª Série.
Manter em 0% Reprovação na 1ª Série.
CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
Não reconhece a Manter 0% nas taxas de 1- Fortalecer o vínculo com os estudante e com a
importância da escola para reprovação das 1ª; 2ª e 3ª escola em todos os espaços escolares e na tutoria;
seu Projeto de Vida. séries. 2- Orientar sobre a importância do projeto de vida e
dos estudos para sucesso na vida pessoal e
acadêmica;
3- Conversar com os pais sobre a importância de
motivar os filhos para a importância dis estudos e
do projeto de vida;
4- Cumprir as ações previstas no Guia de
Aprendizagem e Plano de Nivelmento;
5- Incentivar ações de busca ativa com uso de
tecnologia: CMSP, Padlet, formulário.
PRIORIDADES DA ESCOLA
Manter em 0% a taxa de abandono
escolar da 1ª Série.
Manter em 0% a taxa de abandono
escolar da 2ª Série.
Manter em 0% a taxa de abandono
escolar da 3ª Série.
PRIORIDADES DA ESCOLA
Clubes Juvenis
CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
1- Fortalecer o vínculo com os estudante e com a
Frequencia irregular dos Manutenção em 0% nas taxas escola em todos os espaços escolares e na na
alunos às aulas. do abandono escolar nas 1ª; tutoria;
2ª e 3ª séries. 2- Acompanhar e monitorar a frequência dos
alunos.
Alguns alunos não
reconhecem a importância 3-Incentivar ações de busca ativa com uso de
da escola para seu projeto tecnologia: CMSP, Padlet, formulário, etc.
de Vida.
CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
1- Incentivar apoiar e auxiliar o clube, líderes de
Ausência de Desenvolver o protagonismo classe e outras lideranças, inspirando o mesmo
direcionamento de alguns juvenil com responsabilidade com bons exemplos mostrando a necessidade do
clubes. para um bom funcionamento protagonismo e do fortalecimento de habilidades
dos clubes. necessárias para construção do projeto de vida .
Ver o jovem como fonte de
Falha no direcionamento iniciativa e desenvolvimento;
 para ações protagonistas. como solução e não como
problema.

Líderes e Vices Líderes

Ausência de atuando com responsabilidade
Líderes de e Vice-Lìderes de Turma amadurecimento por parte e compromisso.
de alguns representantes
de turma.
Lideranças Juvenis como
fonte de iniciativa e
Protagonismo Juvenil/ Lideranças
desenvolviemnto de ações
Juvenis.
Ações protagonistas sem protagonistas.
foco e sem organização.
 ASPECTO SUA
S AÇÃO
PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade 1- Desenvolver uma postura de envolvimento com os alunos, no
sentido de conhecê-los para ajudá-los em sua trajetória de
03 AÇÕES. construção de seus Projetos de Vida , assim como
desenvolver um olhar de respeito às individualidades
2- Orientar os alunos na sua formação e desenvolvimento da
sua vida pessoal, acadêmica e profissional .

Promoção do Protagonismo 1- Criar momentos durante as aulas e nos momentos de

Juvenil tutoria nos quais incentivem o Protagonismo por parte dos
alunos, para que eles percebam que pertencem à comunidade
01 AÇÃO escolar e que são agentes de sua própria história.

Protagonismo Sênior 1- Atuar como exemplo de líder que busca as potencialidades de

todos, incentivando a solidariedade e o espírito de cooperação
02 AÇÕES. dentro e fora da sala.
 ASPECTO SUA
AÇÃO
FORMAÇÃO 2- Domínio do conheci- mento e Domínio do 1- Aprofundar-me nos estudos do currículo paulista e nos
CONTINUADA contextualização Conhecimento documentos do programa do Programa de Ensino integral;
2- Buscar parcerias com pares para aprofundamento das
02 AÇÕES. habilidades consolidadas. (atividades de pesquisa, projetos
entre outros).

Didática 1- Apropriar-se de ferramentas e estratégias que viabilizem

atividades significativas;
02 AÇÕES. 2- Buscar atividades que propiciem o protagonismo dos alunos,
tais como metodologias ativas e aprendizagem por projetos.

Contextualização 1- Possibilitar atividades que relacione as habilidades elencadas

no currículo e Guia de aprendizagem à realidade dos alunos.
02 AÇÕES. Buscando criar pontes entre os clássicos do passado e o
momento atual, por meio de leitura colaborativa.
 ASPECT SUA AÇÃO
OS
FORMAÇÃO 3- Disposição ao auto- Formação contínua 1- Participar de cursos , trilhas e cursos promovidos pela EFAP;
CONTINUADA desenvolvimento 2- Divulgar cursos pertinente minha área ou ao crescimento pessoal
contínuo dos pares;
3- Participar de cursos presenciais, online , palestras para auxiliar
04 AÇÕES.
no desenvolvimento das disciplinas da part diversificada:eletivas,
pratica de redação.
4- Buscar cursos e formaões nas ATPCGs para subsidiar o ensino
do alunos com dificuldades e transtornos de aprenndizagens.

Devolutivas 1- Criar espaços para devolutivas por parte dos alunos para
01 AÇÃO aperfeiçoar a prática pedagógica.
Disposição para mudança 2- Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus
02 AÇÕES. comportamentos e prática, com o objetivo de melhorar pessoal e
profssionalmente.
 ASPECTOS SUA
AÇÃO
EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4- Comprometimento Planejamento 1- Elaborar e entregar dentro do prazo da escola: guias de
com o processo e aprendizagem, plano de ensino, agendas, programa de
resultado ação e demais documentos solicitados pela gestão;
2- Planejar, junto com os pares o plano de Nivelamento
04 AÇÕES.
para o desenvolvimento das habilidades não
consolidadas, nas aulas de orientação de Estudos.
3- Planejar atividades desafiadoras para estudantes que
necessitam aprofundar habilidades consolidadas
4- Planejar ações e atividades adaptadas para alunos com
necessidades especiais.
Execução 1- Executar as ações previstas nas guias de Aprendizagem
01 AÇÃO. e no Plano de Nivelamento para melhoria do rendimento
dos estudantes ; Plano de PIAF e Programa de Ação.
Reavaliação 1- da aprendizagem Reavaliar minhas práticas por meio da
devolutiva dos pares, gestão e alunos.
02 AÇÕES. 2- Reavaliar a aprendizagem dos alunos, checando os
planos e tomando decisões para melhoria;
 ASPECTOS SUA
AÇÃO
CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionamento 1- Mostrar-se próximo e acessível de modo a construir um vínculo
Corresponsabilidad e Colaboração com os alunos e demais profissionais
e da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula;
02 AÇÕES. 2- Atuar de forma colaborativa com os pares e gestão,
colaborando com um ambiente confortável para convivência de
todos.

Corresponsabilidade 1- Atuar de forma corresponsável em todas as ações que

acontecem no âmbito escolar;
04 AÇÕES. 2- estar aberto a dar informações e auxiliar os alunos e pais na
compreensão do funcionamento das ações propostas pela
escola;
3- Colaborar com os profissionais docentes da área de linguagem
e demais áreas no seu desenvolvimento profissional.
4- Colaborar com a realização do Projeto Convivência, por meio
das açoes de escuta ativa e oportunizando momentos e
espaços de reflexão e convivência daudável
 ASPECTO SUA
S AÇÃO
REPLICABILIDADE 6- Solução e Visão crítica 1- Colaborar com a Equipe, identificando os avanços e pontos de
Criatividade melhoria, dentro da minha especifidade ( área de linguagens)
03 AÇÕES. e de acordo com a minha vivência e experiência .
2- Avaliar e expor no planejamento das ações escolares, de
acordo com a realidade dos alunos, pontos de melhoria e
avanços ns minha área de atuação ( linguagens);

Foco em solução 1- Propor soluções para melhoria de resultados tanto em relação

01 AÇÃO. às prioridades da escola quanto na mobilização dos alunos
para um clima escolar de paz e tranquilidade para os
desenvolvimento de habilidades.

Criatividade 1- Experimentar novas práticas de ensino e testar tecnologias

para o desenvlvimento de aprendizagens.
04 AÇÕES 2- Sugerir e apoiar novas tecnologia e metodologias para
melhoria das aprendizagens;
 ASPECTO SUA
S AÇÃO
REPLICABILIDADE 7- Difusão e Multiplicação Registro de boas práticas 1- Desenvolver a prática de documentar sempre que possível as
01 AÇÃO. ações pedagógicas realizadas para posteriormente
compartilhar com os colegas.

Difusão 1- Compartilhar, sempre que possível, as técnicas e

01 AÇÃO. metodolgiasde aprendizagem que obtiveram resultados
satisfatório nsa melhoria da aprendizagem dos alunos .

Multiplicação 1- Disseminar boas práticas com toda a comunidade escolar,

01 AÇÃO evidenciado os princ´pios di PE.
DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO:
Cleusa Bomfim de Andrade Maria de Fátima Colaço Correia de Andrade Vera Lúcia de Jesus Curriel

DATA DA ELABORAÇÃO: 01/02/2023 DATA DA REVISÃO: //2023

DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO:
Cleusa Bomfim de Andrade Maria de Fátima Colaço Correia de Andrade Vera Lúcia de Jesus Curriel

DATA DA ELABORAÇÃO: 01/02/2023 DATA DA REVISÃO: //2023