PROGRAMA DE AÇÃO 2023

ESCOLA: E.E. SALUSTIANO LEMOS

NOME: MARCELLA LUIZA RAMPINELLI
Diretor: Wellington Clayton Gabriel

FUNÇÃO: Professor de Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais, COE: Márcia de Pádua
Professor de Práticas Experimentais, Orientação de Estudos.

VIGÊNCIA: 2023 ÚLTIMA REVISÃO: 30/03/2023

1 -PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO
I. Elaborar programa de ação contendo objetivos, metas e resultados a serem atingidos.
II. Organizar, planejar e executar tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação da unidade escolar.
III. Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares visando a excelência acadêmica.
IV. Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei.
V. Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas no recinto escolar.
VI. Atuar em atividade de tutoria dos alunos.
VII. Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na escola e de cursos de formação continuada.
VIII. Auxiliar, a critério do diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas na escola.
IX. Elaborar plano bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área.
X. Produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e em conformidade com o modelo pedagógico próprio da escola.
XI. Substituir, na escola, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores em suas ausências e impedimentos legais. Parágrafo único – As
atividades de trabalho pedagógico de que trata o inciso V deste artigo poderão ser utilizadas para ações formativas, conforme regulamentação específica.
XII. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
XIII. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
XIV. Zelar pela aprendizagem dos alunos;
 XV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
XVI. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional;
XVII. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

2 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDEB da escola do Ensino Fundamental de 2021: 5,1 Meta simulada do IDEB da escola do Ensino Fundamental para 2023: 5,8
IDEB da escola do Ensino Médio de 2021: 4,2 Meta simulada do IDEB da escola do Ensino Médio para 2023: 5,0
IDESP da escola do Ensino Fundamental de 2021: 2,38 Meta simulada do IDESP da escola do Ensino Fundamental para 2023: 3,7
IDESP da escola do Ensino Médio de 2021: 1,8 Meta simulada do IDESP da escola do Ensino Médio para 2023: 2,5

PRIORIDADES DA CAUSAS RESULTADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO

ESCOLA
Aumentar os indicadores
obtidos no Índice de
Desenvolvimento da
Educação Básica – IDEB
em Língua Portuguesa e
Matemática através da
identificação e recuperação
das defasagens de anos
anteriores e monitorar as
avaliações internas e relacionados às atividades práticas experimentais em Ciências da
externas para que a partir
dos resultados possamos
redimensionar as
habilidades pedagógicas
não desenvolvidas pelos
estudantes.
ESPERADO
Os resultados obtidos em 2021 IDEB EF – 5,8
estão abaixo do esperado tanto IDEB EM – 5,0
na avaliação estadual (IDESP) IDESP EF – 3,7
quanto na avaliação federal IDESP EM – 2,5
(IDEB).
Monitorar as aulas quanto ao desenvolvimento dos conteúdos
pedagógicos, ações e metas atingidas; desvios identificados e
novas ações definidas, documentadas e iniciadas.
Compartilhar boas práticas com demais professores.
Utilizar indicadores por classe, por estudante e para a escola:
percentual do conteúdo versus planejado e proporção de
habilidades desenvolvidas versus planejadas.
Elaborar Guias de Aprendizagem com os conteúdos curriculares
Natureza e Matemática.
Apoiado pelo Professor Coordenador de Área, explicar aos
estudantes os objetivos das atividades práticas e sua estrutura,
para que eles vivenciem as práticas experimentais em Ciências
da Natureza e Matemática no laboratório da escola.
Definir, com os demais professores da área de Ciências da
Natureza e Matemática, as atividades práticas que serão
vivenciadas pelos estudantes.
Socializar com os demais professores as atividades práticas que
 serão vivenciadas pelos estudantes.
Responsabilizar-me pelas disciplinas e atividades da Base
Nacional Comum, da Parte Diversificada.
Promover interações entre a minha disciplina e as demais da
minha área tanto da Base Nacional Comum como da Parte
Diversificada.
Garantir os alinhamentos com os professores das disciplinas da
Base Nacional Comum e com os professores das disciplinas e
atividades da Parte Diversificada e das Atividades
Complementares.
Garantir quando professor da Base Nacional Comum, o
alinhamento com o PCA.
Garantir o alinhamento com o PCG quando for docente da Parte
Diversificada.
Elaborar e divulgar o Guia de Aprendizagem entre os alunos e
garantir sua plena compreensão e cumprimento.
Garantir a divulgação dos Guias de Aprendizagem por diferentes
meios e espaços de comunicação.
Elaborar o Plano de Aula para acompanhamento e gestão do
proposto no Guia de Aprendizagem da disciplina.

3 - Ações - A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa. (Caso exerça mais de uma função
registre as atribuições das funções separadamente).
ASPECTOS SUA AÇÃO
PROTAGONISMO -Buscar conhecer os alunos, em sua individualidade (Projeto de
Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).
Ações Por meio de atividades impressas realizar o reconhecimento do que o
Propostas aluno sente e seu potencial.
-Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos
Protagonismo 1.1Respeito à
alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de
Ações individualidade
personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas,
religiosa).
Realizada Por meio de vídeos pedagógicos e dinâmicas em sala de aula com
s agrupamentos mostrar aos alunos que ser diferente não é motivo para
desentendimentos entre eles e nem estranhamento.
 - Promove práticas que potencializem a realização dos Projeto de
Vida dos alunos.
Por meio de pesquisas trazidas aos alunos, eles focarem em seus
objetivos e realização de seus sonhos.
- Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação
(por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua
aprendizagem, acompanhamentos dos Guias de Aprendizagem etc.)
1.2 Promoção do
Por meio de trabalhos individuais e em grupos criarem modelos
Protagonismo Juvenil
tridimensionais em que utilizem de seu protagonismo construindo
protótipos e explicando sobre ele.
-Mostrar-me aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de
formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da
disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).
Por meio de roda de conversa e realização de exercícios e tiragem de
dúvidas auxiliar os alunos em suas dificuldades.
-Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu
papel como professor.
Por meio de pesquisa e aprimoramento de conteúdo adquirido por
meio de cursos e formação tanto pela Efape como por outras
1.3 Protagonismo Sênior formações.
-Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da
escola.
Por meio de disciplina, determinação e respeito saber gerir a sala de
aula e os alunos para que consigam lidar com o conteúdo e aprender
facilmente.
-Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua
relação com o Programa Ensino Integral.
Por meio de leitura do Currículo do Estado de São Paulo, sites
confiáveis e livros didáticos sobre a matéria para um melhor
aprimoramento a ser passado para mim e aos estudantes.
Domínio do
-Demonstrar ter domínio do Currículo em minha disciplina.
FORMAÇÃO conhecimento e 2.1 Domínio do
Por meio de aulas expositivas e orais em que se há teoria e prática a
contextualização Conhecimento
serem passadas aos alunos para melhor compreensão do conteúdo.
-Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas
atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo, netbooks,
planilhas, documentos digitais etc.).
Por meio de aulas expositivas do conteúdo teórico em lousa,
realização de leitura e exercícios no currículo paulista e livros
 Ações didáticos e amostragem de vídeos pedagógicos sobre o tema em
Propostas televisores.
- Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a
Ações aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).
Por meio de material impresso em que de acordo com o
conhecimento aprendido em sala de aula saibam desenvolver as
Realizada atividades facilmente e dinâmica de respostas orais as perguntas do
s 2.2 Didática professor.
-Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas
(provas, trabalhos, nível de exigência na correção).
CONTINUADA
Por meio de provas bimestrais, trabalhos durante o bimestre a serem
realizados por meio de pesquisas e construções de modelos atômicos
e preenchimento da apostila Currículo em Ação e caderno sobre o
conteúdo serão avaliados.
- Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática
(contexto do aluno, Projeto de Vida etc.)
Por meio de vídeos pedagógicos e exemplificações do cotidiano
relacionar o conteúdo com as práticas vividas no dia a dia para
melhor entendimento do conteúdo.
- Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de
2.3 Contextualização aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.
Por meio de realização de experimentos disponíveis na apostila do
Currículo em Ação e nas apostilas de Práticas Experimentais.
- Relacionar o conteúdo da minha disciplina com o de outras
disciplinas da Base Nacional Comum.
Por meio de vídeos e leituras compartilhadas em livros didáticos
exemplificar como a ciência se relaciona com a Língua Portuguesa,
Geografia etc.
-Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar
o exercício de minha função (temas específicos à função ou ao
Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).
Disposição ao Por meio de realização de formação em cursos da Efape, OTs
autodesenvolvim 3.1 Formação contínua fornecidas pela diretoria de ensino da área.
ento contínuo -Buscar proativamente aprendizados adicionais para a minha prática
(HTPC), leituras, palestras, feiras e outros meios).
Por meio de vídeos na plataforma do centro de mídias, participação
na feira de ciências adquirir maior conhecimento e desenvoltura
sobre conteúdos ministrados em meu componente.
 -Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos, professores,
coordenadores e gestores para me desenvolver (conversas dentro e
fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações
3.2 Devolutivas
aplicadas de sua disciplina etc.)
Por meio de análise de acertos de provas e de trabalho realizado e
rodas de conversa dentro de sala de aula entender o que os alunos
estão absorvendo do conteúdo.
-Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus
comportamentos e práticas.
3.3 Disposição para Por meio de autoanálise analisar as observações dos alunos
mudança referentes ao componente
-Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas
formações.
Por meio de resumos e explicação em sala de aula sobre os
conteúdos passados aos alunos e atividades práticas.
EXCELÊNCIA EM -Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para
GESTÃO 4.1 Planejamento o alcance das metas do Plano de Ação da escola.
Por meio de projetos desenvolvidos com os alunos em que eles criem
materiais tangível, observável.
Comprometimento
-Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação.
com o processo e
4.2 Execução Por meio de aulas expositivas, explicações do conteúdo, vídeos
resultado
pedagógicos, leitura compartilhada na apostila do Currículo em Ação
e Livro didático.
-Revisar minha prática para atingir melhores resultados de
4.3 Reavaliação
aprendizagem.
Por meio de leitura de artigos, vídeos e cursos fornecidos pela Efape.
CORRESPONSABILIDA - Mostrar-me próximo e construir vínculos positivos com os alunos e
DE profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de
aula.
Por meio de auxílio aos professores em construção do material a ser
Ações realizado, conversas sobre atividades a ser propostas para melhor
Propostas Relacionamento e entendimento dos alunos.
5.1 Relacionamento e
Corresponsabilida -Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
Colaboração
de Por meio de rodas de conversa, reuniões com os colegas professores,
Ações funcionários e gestão para melhor concordância entre eles.
-Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiar
Realizadas e oferecer ajuda).
Por meio de auxílio aos professores em construção do material a ser
 realizado. E apoiar os projetos a serem realizados em momento de
tutoria com os tutorados.
-Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e
outros professores.
Por meio de realização de projeto com os alunos para criarem
modelos em que não sejam feitos em papel e sim com materiais
sustentáveis para apresentação.
- Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos
alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.
Por meio de orientação entregue a diretoria e reuniões com pais e/ou
responsáveis.
- Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola
tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas
5.2 Corresponsabilidade
individuais etc.).
Por meio de participação das HTPC, HTPCA, conversas individuais
com os professores sobre os melhores cursos a serem realizados
disponíveis na plataforma da Efape entre outros e didática a ser
passada em sala.
- Mostrar-me disponível e orientar pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como
corresponsáveis.
Por meio de reuniões escolares de pais e/ou responsáveis orientar os
pais a serem mais participativos e auxiliarem nas tarefas de casa
passadas pelo professor e incentivar os alunos a criarem uma rotina
de estudos.
REPLICABILIDADE -Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de
melhoria.
Por meio de projetos realizados e apresentados, resultados de
exercícios e avaliações ser capaz de discernir o campo que necessita
Ações de mais melhoria a ser aplicado a mim e aos alunos.
Propostas 6.1 Visão crítica
-Ponderar minhas colocações tendo em vista o contexto (avaliar o
Solução e que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, levar
Ações Criatividade em consideração o momento mais adequado).
Por meio de explicação em sala de aula sobre experimentos a serem
Realizadas realizados buscar forma de trazer o experimento com mais
simplicidade tendo em conta a condição social dos alunos.
6.2 Foco em solução -Quando identificar um ponto de melhoria, propor e implementar
ações para melhorar os resultados.
 Por meio de pesquisas e observações analisar e pontuar quais são os
melhores momentos para determinados projetos serem realizados
novamente junto com alunos a serem os protagonistas explicando
sobre eles.
-Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a
desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de
avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos
colaborativos).
Por meio de material impresso, imagens a serem coladas em seus
cadernos, vídeos pedagógicos explicativos realizar uma aula
6.3 Criatividade
desconstruída em que os alunos se agrupem e se sintam mais à
vontade de realizar as atividades (cruzadas, caça-palavras etc.).
-Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias
comuns, ser capaz de criar soluções alternativas.
Por meio de rodas de conversa, explicação oral, atividades impressas
e vídeos pedagógicos de fácil explicação propor um entendimento
viável ao problema a ser solucionado.
-Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu
7.1 Registro de boas compartilhamento (experiências e ferramentas).
práticas Por meio de compartilhamento de imagens em grupo dos
experimentos a ser realizados com os alunos.
-Compartilhar as boas práticas adotadas por mim junto a outros
profissionais da escola.
7.2 Difusão Por meio de compartilhamento de imagens do projeto a ser realizado
em conjunto com o professor de práticas experimentais e eletivas.
Difusão e
Multiplicação -Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de
outras escolas.
Por meio de compartilhamento dos experimentos realizados com os
alunos em mídias digitais (redes sociais da escola).
7.3 Multiplicação -Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um
embaixador para rede e para a comunidade.
Por meio de disciplina, realização de atividades tangíveis em que os
alunos são os protagonistas do desenvolvimento do projeto trazendo
a comunidade uma boa visão de como está sendo de suma
importância o PEI.

CGPG/CGPA: Marcelo Eduardo Meloni/ DIRETOR DE ESCOLA PEC: Greice de Souza SUPERVISOR DE ENSINO/
/ESCOLAR: Wellington
Simone Aparecida Silva Clayton Gabriel Vertuan EDUCACIONAL: Simone
Aparecida Pimenta

DATA DA ELABORAÇÃO: TODAS AS DATAS DA REVISÃO: