PLANO INDIVIDUAL DE APRIMORAMENTO E FORMAÇÃO DIAGNÓSTICA (PIAF)

– 2023 –

IDENTIFICAÇÃO DO PROFISSIONAL

NOME: CLAUDIO NEVES LOPES

FUNÇÃO/DISCIPLINA: CGPAC DE HUMANAS E FILOSOFIA
NOME DO GESTOR/RESPONSÁVEL: DAIANE SATTI
FUNÇÃO DO RESPONSÁVEL: CGPG DATA: 31/03/2023

Competência Competência a ser desenvolvida

Protagonismo X

Domínio do Conhecimento e Contextualização ☐

Disposição ao autodesenvolvimento contínuo X

Comprometimento com o processo e resultado ☐

Relacionamento e Corresponsabilidade ☐

Solução e Criatividade ☐

Difusão e Multiplicação ☐

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação

Cumprimento do Programa de Ação (Geral)

% de ações planejas (nº ações cumpridas / nª ações planejadas)

Cumprimento do Programa de Ação por premissa (quando houver:

Protagonismo

Formação contínua

Excelência em gestão

Corresponsabilidade

2. Assiduidade Nº de ausências

Quantidade de dias ausentes

Comentários gerais sobre minha atuação:

Iniciei no programa de ensino integral, no ano de 2020 e, logo iniciou a pandemia. Após um longo período de aulas remotas e alguns
meses de retomada de aulas presenciais em 2021, de forma gradativa, 2022 chega cheio de desafios, que vão desde a composição de
uma nova gestão em nossa escola, passando pela retomada da rotina com aulas 100% presenciais, até a inserção do Novo Ensino
Médio, com a oferta dos Itinerários Formativos. Portanto, esse é uma no de muitas descobertas e muito aprendizado, que é importante
que a equipe se consolide ainda mais. Para intensificar minha colaboração nesse processo, trabalharei Protagonismo e Disposição ao
autodesenvolvimento contínuo, buscando constantemente a organização, a boa comunicação, a harmonia entre a equipe e ações bem
planejadas, para que sejam refletidos na aprendizagem dos estudantes. Cabe ressaltar, que nesse ano de 2023 assumi a função de
CGPAC da área de Humanas, sendo assim se justifica as duas competências a serem desenvolvidas no PIAF.

“Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos” (FREIRE, p. 82, 1996). 
 PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES FORMATIVAS

Atividade de Detalhe das ações Prazo Objetivos esperados e

Competência MACROINDICADOR (início e
desenvolvimento fim) Evidências
FORMAÇÃO CGPAC: Estudo dos documentos Será realizado estudo Assimilar os conceitos e as premissas
CONTÍNUA: disposição e do programa de ensino integral dos documentos dos documentos e dos cursos de
proatividade ao inerentes à função de CGPAC.  indicados pela equipe formação.
DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

desenvolvimento contínuo, gestora dos

investindo tempo em sua CGPAC: Curso ItaúSocial documentos do PEI.
formação e (coordenação pedagógica na Aplicar os conhecimentos na prática
aperfeiçoamento. prática).  
pedagógica e das ATPCAs. Tais
PROFESSOR: Curso do MEC Realizar o curso
como: metodologias ativas nas
(plataforma aprenda mais) oferecido pelo Itaú, ATPCAs e nas aulas de Filosofia;
disciplina de Filosofia. sobre coordenação
pedagógica.
COMPETÊNCIA

03/02 Aplicar os conhecimentos adquiridos

A  nos cursos de formação, na prática
Realizar o curso 08/12 pedagógica e nas ATPCAs, tais como:
oferecido pelo MEC utilização de novos recursos
sobre a disciplina de pedagógicos e de formação aos
Filosofia. docentes da área de humanas.

Registrar em fotos a formação e dos

certificados dos cursos ou da tela dos
cursos realizados.

   
DEVOLUTIVA: Solicita CGPAC e PROFESSOR: Buscar Avaliação 360 e 31/03 Aprimorar a prática pedagógica e bem
devolutiva de sua atuação devolutiva da atuação com os avaliação final de A como formador dos docentes de
aos alunos e aos alunos, professores da área, CGPG bimestre (avaliação 08/12 humanas.
 profissionais para o e equipe gestora para se que realizo com os
autodesenvolvimento, desenvolver e aperfeiçoar a prática alunos sobre como
sendo receptivo aos pontos pedagógica e como formador. foi o bimestre). 
apresentados. (Levantamento dos pontos de
fragilidades e pontos fortes da Avaliação do grupo Feedback das avaliações.
prática). de docentes de
humanas ao final de
cada bimestre, para
verificação do
desenvolvimento das
ATPCAs.

DISPOSIÇÃO PARA CGPAC e PROFESSOR: Estar Kahoot; seminário Aprimorar as práticas pedagógicas,
MUDANÇA: está aberto aberto ao novo e as mudanças, de apresentação, por meio das metodologias ativas e um
para o novo (ferramentas, sempre buscando novas por meio de novo olhar para avaliar os estudantes.
tecnologias, conhecimentos metodologias, estratégias e cartazes
e práticas) e apresenta tecnologias para auxiliarem a
(apresentação
disposição para mudar, prática pedagógica, visando sempre
tendo em vista o seu o desenvolvimento integral do
simultânea, por
Registrar, por meio de fotos as práticas
aprimoramento. estudante e suas aprendizagens. rotação). 
desenvolvidas em sala de aula. Assim
Assim como, dos docentes de como, nas ATPCAs.
humanas.
Apresentar e Formar
03/02
os docentes de
A
humanas com nova
08/12
tecnologias, recursos
pedagógicos e
tecnológicos que os
auxilie no
desenvolvimento das
aulas.
Recursos como:
Kahhot; Padlet;
QUIZIZ.
Competência MACROINDICADOR Atividade de desenvolvimento Detalhe das ações Prazo Objetivos esperados e
(início e Evidências
fim)
 CGPAC: Buscar conhecer os Formação na Ampliar o conhecimento e a prática do
Respeito à individualidade: docentes da área de humanas em ATPCA sobre os protagonismo, isto é, buscando o
respeita a individualidade, sua individualidade, para estilos de respeito à individualidade de todos os
ajudando a formar pessoas ressaltar seus pontos fortes e
autônomas, solidárias e aprendizagens, bem atores na ação discriminada.
subsidiá-los no desenvolvimento como os recursos
competentes. Busca
conhecer e trabalhar as
da prática pedagógica. tecnológicos
dificuldades e possíveis para
potencialidades de CGPAC: Incentivar os docentes
trabalhar em sala
aprendizagem individuais. que conheçam os estudantes em Evidências: Registrar, por meio de
Respeita as escolhas sua individualidade, para que o de aula. fotos e descritivos sobre as ações
pessoais. docente possa apoia-los no desenvolvidas em cada etapa.
projeto de vida e
desenvolvimento acadêmico e Promover
nas competências formação na
socioemocionais. ATPCA sobre as
competências
CGPAC: Promover formação na socioemocionais,
área de humanas, que leve os para que os
docentes a trabalharem os docentes possam
diferentes níveis de
replicar com os
aprendizagem dos estudantes,
por meio de estratégias de estudantes.
ensino.
PROTAGONISMO

Promover 03/02
PROFESSOR: Buscar conhecer formação aos A
os estudantes em sua docentes sobre o 08/12
individualidade, para apoiá-los uso das
em seu projeto de vida, assim tecnologias, assim
como no desenvolvimento das como metodologias
competências socioemocionais e ativas para auxiliá-
acadêmica, ou seja, apoiando em
los no
sua fragilidade e sanando as
aperfeiçoamento da
dificuldades.
prática pedagógica
 CGPAC: Orientar os professores Promover 03/02 Buscar novas estratégias para a
Promoção do Protagonismo da área de humanas sobre como formação nas A formação dos docentes da área de
Juvenil: desperta o interesse promover práticas que 08/12
ATPCAs que humanas, que envolvam o
pelo estudo, mostrando potencializem a realização dos
que a escola pode oferecer proporcione aos desenvolvimento do currículo em
Projetos de Vida dos estudantes; docentes ação, bem como o projeto de vida dos
meios (disciplinas, eletivas,
laboratórios, tutores) para
orientar os docentes a propiciar vivenciarem estudantes.
ajudar na concepção e o espaço para que o estudante
práticas
realização de seus projetos seja o sujeito principal da ação
pedagógicas que
de vida. Ouve, apoia, em busca da excelência
acadêmica e garantir o potencializem em Documentar, por meio de fotos e
orienta e acompanha os
alunos contribuindo para a desenvolvimento de habilidades suas aulas o descritivos as formações das ATPCAs.
formação de indivíduos dentro dos princípios do PEI e envolvimento do
motivados e preparados do projeto de vida dos
pessoal, Currículo. estudantes. Registrar todo o processo das
acadêmica e PROFESSOR: Contribuir para
profissionalmente. Construir com os participações dos estudantes as
formar estudantes protagonistas Olimpíadas, Congressos entre outros,
e contribuir para seu projeto de estudantes
processos para por meio de fotos e descritivos.
vida.
participação em
Olimpíadas,
Congressos e
outros eventos que
os próprios
estudantes queiram
participar.
 Protagonismo Sênior: CGPAC: incentiva Planejar ações e estratégias
tem clareza do seu CGPAC e PROFESSOR: Atuar os docentes da área gestacional e PDCA, enquanto
propósito de atuação de como formador, desenvolvendo de humanas na professor e CGPAC.
forma ampla, servindo estratégias junto aos docentes da participação de
como exemplo (presença área de humanas, visando o cursos;
educativa). fortalecimento de práticas compartilhamento
pedagógicas significativas, bem
das boas práticas.
como buscar subsídios para a
minha atuação profissional.
03/02 Documentar, por meio de fotos e
CGPAC: Promover e incentivar Alinhamentos nas A descritivos as ações desenvolvidas.
os docentes da área de humanas ATPCAs. 08/12
na participação de cursos para
aperfeiçoamento da prática
pedagógica.

CGPAC: Atuar como mediador

das informações pedagógicas e
administrativa entre professores
e gestores.

Nome do profissional: Assinatura: Data:

Gestor imediato: Assinatura: Diretor: