Gestão de Desempenho

- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Diagnóstico -
Nome: Francisca Maria da Silva.

Função/disciplina: Professora polevalente.

Nome do gestor/responsável

Função do responsável: Data:

AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

Competência Pontuação Indique a competência
a ser desenvolvida

1.     Protagonismo 3,8

2.     Domínio do Conhecimento e Contextualização 3,6
X
3.     Disposição ao autodesenvolvimento contínuo 3,6 X
4.     Comprometimento com o processo e resultado 3,6
5.     Relacionamento e Corresponsabilidade 3,6
6.     Solução e Criatividade 3,4
X
7.     Difusão e Multiplicação 3,4 X
=
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação
(1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral) 69% 2,5
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)

Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):

Protagonismo 92% 95% 21 - 19,5.
Formação contínua 50% 50% 20 - 10
Excelência em gestão 73% 75% 13 - 9,5
Corresponsabilidade 66% 70% 15 - 10
Replicabilidade 55% 55% 17 - 9,5
2. Assiduidade Nº de ausências
Quantidade de dias ausentes   -

Comentários gerais:

No decorrer de 2022, fomos avaliados a partir das competências acima

mencionadas com os resultados para a avaliação 360, as premissas Formação
Continuada e Replicabilidade onde foram as competências que preciso melhora na
minha formação na escola de tempo integral.

Dominar habilidades, desenvolver competências, assim como a construção de

saberes cognitivo poderão ser concretizados se ocorrer a capacitação
intelectual do indivíduo; com foco na reflexão sobre qualidade da atividade
docente realizada no âmbito escolar, e na definição de pontos positivos a
serem reforçados e os pontos de atenção que precisam de desenvolvimento
são o foco deste plano, que intenta contribuir para o meu desenvolvimento

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pessoal, e consequentemente promover com qualidade o processo de ensino-

aprendizagem.

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– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
DESENVOLVIMENTO (Início - Fim)
Indicar apoiadores (se houver)
REPLICABILIDADE: Assistir o filme: À Maio a Demostrar determinação para
Desenvolver o hábito Procura da Procura avaliar todos os personagens e em todos novembro. planejar, executar e rever ação, de
de documentar as Felicidade. os componentes da competência: O planejamento forma atingir os resultados
boas práticas para Análise do filme: à e Execução a Reavaliação. planejados;
viabilizar a procura da Compreender a importância da
multiplicação do felicidade. Que outras competências ficaram evidentes no formação continuada de forma
programa, buscando filme. planejada e sistematizada.
oportunidades para
difundi-lo Busca fazer dinâmica relacionada sobre o filme  Análise do filme com vista à
positivamente. assistido e realizar em Tutoria com os alunos compreensão da
protagonista, para adotar boas práticas. importância do processo:
Comprometimento planejamento, identificação
com o processo e Análise do filme: Menina de ouro. de fragilidades e
resultado. Pontos a serem observados: potencialidades para obter
Assistir o filme:  Quais comportamentos da competência resultados.
Replicabilidade: Menina de Ouro.  Comprometimento com o processo e Produção de relatório analítico do
Difusão e resultado. filme.
multiplicação. Análise do filme:  Podem ser identificados no filme?
menina de ouro.  Avaliação /descrição dos personagens e
.

em todos os componentes da
competência.

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FORMAÇÃO ASSISTIR O Análise do filme: Homens de honra.  Análise do filme com vista à
CONTINUADA. FILME: HOMENS Pontos a serem observados: compreensão da
DE HONRA.  Quais comportamentos da competência importância do processo:
Competência  Comprometimento com o processo e planejamento, identificação
disposição ao Análise do filme: resultado. de fragilidades e
autodesenvolvimento homens de honra.  Podem ser identificados no filme? potencialidades para obter
 Avaliação /descrição dos personagens e resultados.
contínuo.
em todos os componentes da  Reconhecer/ valorizar/
competência. respeitar as pessoas em
 Para o desenvolvimento de tal suas individualidades.
competência, irei trabalhar com os meus  Evidencias: Lista e ficha
tutorando: com resultados das
observações e diálogos
com os tutorando.
Microindicador 3.1.1

Participa Participar de
frequentemente de cursos oferecidos  Estudar sempre os
pela EFAPE (AVA) princípios do currículo oficial
cursos de formação
de formação a fim e sua relação com o modelo
a fim de aprimorar o de aprimorar o do programa ensino
todas as funções exercício de minha integral.
exercício de sua função. Outros  Possuir conhecimento ao
função ( temas cursos: instituto longo de estudos, sendo
específicos à função singularidades capaz de comunicá-lo e
ou ao modelo Certificado: Como contextualizá-lo,
Reduzir Conflitos  Relacionando-o com a
Pedagógico e de
na Escola. realidade dos alunos, à
gestão do Programa prática, às disciplinas da
Ensino Integral). Base Nacional comum e à
parte diversificada e
atividades complementares.

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 Aprofundar meus
conhecimentos em relação
a minhas ações,
demonstrando dedicação no
conteúdo, habilidades e
competências.
-o

– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Planejamento das atividades formativas -
DIMENSÃO: ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
RESULTADO DA DESENVOLVIMENTO Indicar apoiadores (se houver) (Início - Fim)
ATUAÇÃO
PROFISSIONAL

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