Gestão de Desempenho

- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Diagnóstico -
Nome: Luiz Calos de Souza

Função: PCG
Nome do gestor/responsável:
Cacilda Lima de Oliveira
Data:
Função do responsável: Diretora
05/08/2018

AVALIAÇÃO DAS
COMPETÊNCIAS
Competência Pontuação Indique a
competência a ser
desenvolvida

1. Protagonismo 3.5 X

2. Domínio do Conhecimento e Contextualização 3,5

3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo 3.6

4. Comprometimento com o processo e resultado 3.6

5. Relacionamento e Corresponsabilidade 3.6

6. Solução e Criatividade 3.5 X

7. Difusão e Multiplicação 3.7

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação
(1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)

Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):

Protagonismo 100% -
Formação contínua 100% -
Excelência em gestão 89% -
Corresponsabilidade 100% -
Replicabilidade 100% -

2. Assiduidade Nº de ausências
Quantidade de dias ausentes -

Comentários gerais:

Meus pontos de atenção referem-se às premissas PROTAGONISMO e SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE, premissas

essas que buscarei aprimorar para melhor atuação profissional.

1| P á g i n a
 Gestão de Desempenho
– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
DESENVOLVIMENTO Indicar apoiadores (se (Início - Fim)
houver)

FOCO: OBJETIVOS:
DEVOLUTIVA: ATIVIDADE:
Despertar o  Ampliar a capacidade de
interesse pelo  Escolher cinco alunos e estude seus Projetos de compreensão e respeito às
Protagonismo. estudo, mostrando Vida. diferenças individuais.
que a escola pode  Refletir e fazer um levantamento de iniciativas  Aumentar sua
oferecer meios dos professores que podem apoiar os alunos em compreensão do outro.
De09 /08 a
(disciplinas, seus Projetos de Vida, com a indicação de livros,  Orientar/estimular os
eletivas, 09/09/18
filmes, materiais de estudo, contato com professores sobre como
laboratórios, profissionais da área de interesse, indicação de propiciar o espaço para
tutores) para mídias digitais etc. que o aluno seja o sujeito
ajudar na  Ao longo de uma ou duas semanas, conversar principal da ação
concepção e com esses alunos e com alguns professores e
realização de seus compartilhar as ações planejadas para apoiar
projetos de vida. os alunos. EVIDÊNCIAS:
Ouvir, apoiar,  Estar aberto para ouvir: pode haver ações que
orientar e não fazem sentido no contexto em que os alunos
acompanhar os se encontram. Nesse caso, reavaliar e propor  Atuar como modelo a
alunos contribuindo outras formas de apoiá-los. Faze os ajustes ser seguido pelos alunos
para a formação necessários e propor essas ações aos e profissionais da
de indivíduos professores, buscando apoiá-los nessa escola.
motivados e realização.
preparados  Acompanhar suas aulas e fazer observações
pessoal, para a devolutiva.
acadêmica e  Refletir, discutir e compartilhar o resultado
profissionalmente. com cada professor, individual e coletivamente,
no que couber.
 Leitura do livro: PROTAGONISMO JUVENIL -
ADOLESCÊNCIA, EDUCAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
DEMOCRÁTICA. ANTÔNIO CARLOS GOMES DA
COSTA E MARIA ADENIL VIEIRA.

2| P á g i n
Gestão de Desempenho

3| P á g i n
 Gestão de Desempenho
Plano Individual de Aprimoramento e Formação
-
- Planejamento das atividades formativas -
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
DESENVOLVIMENTO Indicar apoiadores (se (Início - Fim)
houver)
OBJETIVOS:
FOCO:
 Incentivar os PCAs e os
Incentivar os  Dedicar uma semana a observar professores a
DEVOLUTIVA: profissionais da com atenção os problemas e desenvolverem a postura
escola a dificuldades que surgem no dia a de foco em solução
desenvolver visão dia; e qual é a minha postura frente a (propor e implementar
Solução e crítica e eles. ações para melhorar os
Criatividade ponderar suas  Buscar entender a causa e já partir resultados).
colocações tendo para resolvê-lo.
em vista o  Sempre buscar diferentes estratégias
De 10/09 a
contexto. para verificar qual têm melhor EVIDÊCIAS:
10/10/18
resultado.
 Disposição para testar
novas práticas
(estratégicas inovadoras
de ensino, de gestão
pedagógica e de
formação dos pares)

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