SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO LESTE 2

E. E. CARLOS GOMES

GUIA DE APRENDIZAGEM 2022

PROFESSOR: COMPONENTE CURRICULAR: TURMA: 1°BIMESTRE

SIMONE MÁTEMATICA 7º ANOS
1. JUSTIFICATIVA:
Apropriar ao aluno conceitos e procedimentos matemáticos básicos contribui para formação do futuro
cidadão, que se engajaram no mundo do trabalho, das relações sociais, culturais e políticas. Para exercer
plenamente a cidadania, é preciso saber contar, comparar, medir, calcular, resolver problemas, construir
estratégias, comprovar e justificar resultados, argumentar logicamente, conhecer formas geométricas,
organizar, analisar e interpretar criticamente as informações, conhecer formas diferenciadas de abordar
problema.
Durante o bimestre será destina para o NIVELAMENTO.

2. UNIDADES 3. OBJETO DO 4. HABILIDADES A SEREM 5. PERÍODO DE

TEMÁTICAS CONHECIMENTO DESENVOLVIDAS EXECUÇÃO

Semana

Acolhimento dos professores, funcionários e alunos 02/02-08/02

Avaliação diagnostica, escolha de tutores e feirão das eletivas. Semana 1

07/02 -11/02

NÚMEROS Múltiplos e divisores de (EF07MA01) Resolver e elaborar

um número natural situações- - problema com
Semana 2
números naturais, envolvendo as
noções de divisor e de múltiplo, 14/02 – 18/02

podendo incluir máximo divisor

comum ou mínimo múltiplo
 comum, por meio de estratégias
diversas, sem a aplicação de
algoritmos.

NÚMEROS Fração e seus

significados: como parte
EF07MA05) Ler, interpretar e Semana 3
de inteiros, resultado da
resolver um mesmo problema
divisão, razão 21/02 – 25/02
utilizando diferentes algoritmos
(porcentagem, razão)
entre as partes de um
todo e probabilidade ) e
operador

NUMEROS Cálculo de porcentagens e (EF07MA02) Resolver e elaborar |

de acréscimos e situações problema que envolvam
Semana 4
decréscimos simples porcentagem, como os que lidam
com acréscimos e decréscimos 03/03 – 04/03

simples, utilizando estratégias

pessoais, cálculo mental e
calculadora no contexto de
educação financeira, entre outros.

NUMEROS Fração e seus (EF07MA06) Reconhecer que as

significados: como parte resoluções de um grupo de
Semana 5
de inteiros, resultado da problemas que têm a mesma
divisão, razão e operador. estrutura podem ser obtidas 07/03 -11/03

utilizando os mesmos
procedimentos.

ALGEBRA Linguagem algébrica: (EF07MA13) Compreender a ideia

variável e incógnita de variável, representada por letra
Semana 6
ou símbolo, para expressar relação
entre duas grandezas, 14/03 -18/03

diferenciando-a da ideia de
incógnita

GEOMETRIA Triângulos: construção, (EF07MA24) Construir triângulos,

condição de existência e usando régua e compasso,
soma das medidas dos reconhecer a condição de Semana 7
ângulos internos. existência do triângulo quanto à
medida dos lados, utilizar 21/03 -25/03
transferidor para medir os ângulos
internos e
verificar que a soma das medidas
dos ângulos internos de um
 Avaliação Bimestral Semana 8

28/03- 01/04

Sistematização, Semana de Estudos Intensivos – Café com Semana 9

Poesia
04/04- 08/04

Semana de Estudos Intensivos – Café com Poesia, Semana 10

Conselho de Classe
11/04 -15/04

5. HABILIDADES DE NIVELAMENTO:

(EF06MA06) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e

resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

(EF06MA09) Resolver e elaborar situações-

problema que envolvam o cálculo da fração.

(EF06MA13) Resolver e elaborar situações-

problema que envolvam porcentagens, com

base na ideia de proporcionalidade sem fazer

uso da “regra de três”, utilizando estratégias

pessoais, cálculo mental e calculadora, em

contextos de educação financeira, entre outros

6. TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS:

PLURALIDADE CULTURAL
MIDÍA

ATUALIDADES

CIDADANIA

7. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Execução das atividades propostas Participação em sala de aula Utilização das atividades do
caderno do aluno e Aprender Sempre Resolução das atividades do caderno do aluno Realização
dos trabalhos propostos individuais e em grupo Realização das tarefas propostas no Centro de
Mídias. Discussão e socialização das resoluções dos exercícios na sala de aula Resolução e
socialização das conclusões dos grupos na resolução de exercícios e pesquisas. Discussão
coletiva sobre as soluções obtidas pelos alunos em cada situação-problema. Utilização de
materiais de apoio (livros didáticos e paradidáticos, , revistas, jornais, data show, murais, etc )
Jogos e dinâmicas de matemática Semana de Estudos Intensivos para a retomada de
habilidades básica do Currículo Ciclo I Atividades e ações para que ocorra o nivelamento;
Trabalho com recuperação contínua. Acompanhamento sistemático de tarefas e atividades;
conferência das atividades nas mídias. Utilização de vídeos e textos reflexivos sobre a
Matemática e da Vida Pesquisas em livros, caderno do aluno, internet, entre outros. Reflexão do
desempenho pessoal, através da autoavaliação. Resolução de questões das Olimpíadas de
Matemática Resolução de questões das AAPS anos anteriores

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

A nota bimestral será composta através dos seguintes instrumentos:

Avaliação diagnóstica de entrada 0 A 10

Atividades avaliativas em sala 0 A 10
Trabalho em grupo 0 A 10
Avaliação Bimestral de matemática 0 A 10
Café com poesia – Semana de Arte Moderna de 22 – 100 anos 0 A 10
Avaliação de Recuperação da Aprendizagem 0 A 10
CONCEITUAL: INFERIR E RELACIONAR O QUE É LIDO NOS TEXTOS NOTICIAS E OUTROS
MEIOS DE COMNICAÇÃO

PROCEDIMENTAL: INDIVIDUAL E EM GRUPO

ATITUDINAL: RELACIONAR CONHECIMENTOS PREVIOS DO ALUNO DURANTE AS AULAS

INTERDISCIPLINAR: PROJETO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM OUTRAS AREAS

9. FONTE DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017. Brasília, DF, 2017.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 Fev. 2022.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília:
MEC/SEF, 2000.

ESTADO DE SÃO PAULO. Currículo paulista: Etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2020.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ Acesso em: 10 de fev. de 2022.

9.1 FONTE DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017. Brasília, DF, 2017.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 Fev. 2022.

ESTADO DE SÃO PAULO. Currículo paulista: Etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2020.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ Acesso em: 10 de fev. de 2022.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília:
MEC/SEF, 2000.