Relatório PIAF 1º Semestre de 2021

Professora: Simone Pereira da Silva Amaral

Turmas: 6° Anos A, B e C Matemática
Turmas: 8º Anos A,B,C e D Práticas Experimentáis Investigativa em Matemática
Turmas: 7º Anos BeC Projeto de vida
Plano Individual de Aprimoramento e Formação – PIAF,
Competências para o primeiro semestre 2021:
METODOLOGIAS ATIVAS
MATEMÁTICA
ELETIVA
ORIENTAÇÃO

DE
ESTUDOS
AULAS REMOTAS
2)Leitura e reflexão do artigo “ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UMA EXPERIÊNCIA DE PROTAGONISMO
JUVENIL”.

Leitura do artigo onde vários trechos do texto me fizeram refletir sobre a importância de se
promover o protagonismo juvenil e que todos tenham uma boa qualidade de ensino, independente da
sua classe social ou financeira, esse procedimento existente nas PEIs, deveria atender a toda rede
pública, atingindo assim a maioria da população, me fez refletir na importante atuação do professor
com relação aos educandos.
Com a leitura desse artigo, percebi a importância de se ouvir mais os adolescentes, saber quais são
seus planos, posicionamento deles quanto ao que se está sendo estudado, em que podemos melhorar
nossas práticas contribuindo assim na formação da autonomia, empatia, colaboração de uma sociedade
mais justa.
ALGUNS TRECHOS DO ARQUIVO QUE MAIS CHAMARAM A MINHA ATENÇÃ O:
BUSCA ATIVA E

acolhimento
 COMPETÊNCIA

7)DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO

ATIVIDADES:
AÇÃ O 1- Assistir o filme:

A PEQUENA MISS SUNSHINE

1) Procurar avaliar todos os personagens e em todos os componentes da competência:

a-Registro de Boas práticas
b-Difusão
c- Multiplicação
Quais comportamentos dos personagens demonstram Difusão e Multiplicação?

Apesar de todos da família viverem isolados, cada um com seus problemas e deficiências, resolvem se unir em um
único propósito, levar a caçula para participar de um concurso de beleza, se aproximam e estreitam os laços
familiares, como se percebessem que ninguém precisa estar sozinho em situações difíceis. A
Kombi amarela torna-se um símbolo da união, já que ela só funciona quando todos se juntam para
empurrá-la. Um trabalho em equipe, mostrando que podemos vencer qualquer barreira. O filme
mostra que podemos enxergar a vida sob outra perspectiva, longe de padrões impostos pela
sociedade, temos que tentar, apesar de obstáculos e dificuldades, isso já é uma vitória.
 2) Que outras competências ficaram evidentes no filme?

Além da união, a resiliência está presente nessa família tão fora dos padrões
impostos pela sociedade

3) Em relação ao desenvolvimento dessa competência (Difusão e Multiplicação), qual o aprendizado

e como eu aplicaria para melhorar minha prática?

Assistindo o filme, fica claro que em prol de um bem comum, devemos deixar de lado
nossas diferenças . Com união, resiliência podemos vencer as dificuldades e os
desafios, aprender com o outro e estar sempre dispostos a auxiliar e repassar nossas
boas práticas. Faz também com que possamos refletir e se colocar no lugar do outro,
desenvolvendo a empatia, multiplicando boas ações para produzir uma sociedade mais
justa e menos preconceituosa.
AÇÃO 2- Buscar maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas.

-Fazer uma reflexão do que eu valorizo no Programa.

-Conversar com meus colegas da escola sobre o Programa (o que é positivo, o que traz
de possibilidades, o que pode ser melhorado).

-Sempre que tiver oportunidade, compartilhar o que acredito que pode ser disseminado na rede.
Atuar como embaixador, ampliando a possibilidade de implementação de boas práticas.
Sempre temos momentos de estudo e reflexão, em ATPCAs e ATPCGs, onde nossos
coordenadores sempre abrem espaços para compartilhamento de boas práticas, também
em reuniões do MMR. Creio que isso tem favorecido bastante o meu aprendizado e
crescimento. Entre professores da mesma área e também áreas diferentes, temos passado
nossas experiências, facilitando assim a replicabilidade de boas práticas. Participei também
de capacitação oferecida pela DE de “Metodologias Ativas,” onde foi colocado o que as
escolas tem feito com relação ao tema citado acima, tendo assim tido a oportunidade de
repassar metodologias e projetos que foram feitos na sala de aula ou na escola que
contribuíram para o aprendizado dos nossos alunos.
EVIDÊNCIAS
NA ESCOLA
 CAPACITAÇÃ O NA DE
METODOLOGIAS ATIVAS