Programa de Ação - PEI

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola.
Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da
atuação como professor e PCA). Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações
pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como base o mapa de
competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.

Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral –
Caderno do Gestor.

EE: PROFESSOR SEBASTIÃO FERRAZ DE CAMPOS

NOME: Caroline Fernandes Isida

FUNÇÃO: CGPAC de exatas e CN Diretor Escolar: Alícia de Fátima Costa Pinheiro

Coordenador de Organização Escolar: Cristiane de Freitas

Carvalho
CGPAC da respectiva área: Caroline Fernandes Isida

CGPG: André Poluboiaginof Lobato

VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: 31/05/2023

 1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as
atribuições das funções separadamente)
Artigo 6º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além
daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-atividade:
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do
plano de ação da Escola;
III - planejar, desenvolver e atuar na Parte Diversificada/ Itinerário Formativo e nas atividades complementares;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da
respectiva escola;
VI - atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação
continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-
pedagógicas desenvolvidas na Escola;
IX - elaborar Plano de Ensino e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da
Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e
impedimentos legais. XII - atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI.
Parágrafo único - As atividades de trabalho pedagógico, de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para
ações formativas, conforme regulamentação específica.

2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma

função, você deverá registrar as competências e habilidades necessárias separadamente)
PREMISSAS COMPETÊN
CIAS
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil,
ajudando a for- mar pessoas autônomas, solidárias e
competentes, sendo protagonis-
ta em sua própria atuação.
FORMAÇÃO 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E
CONTINUADA CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-
la e contextua- lizá-la, relacionando-a à realidade do
aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional
Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO
CONTÍNUO: Busca con-
tínua da aprendizagem e do desenvolvimento como
pessoa e profis- sional, apresentando predisposição
 para reavaliar suas práticas, tec- nologias, ferramentas
e formas de pensar.
EXCELÊNCIA EM 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E
GESTÃO RESULTADO: Demons-
tra determinação para planejar, executar e rever ações,
de forma a atingir os resultados planejados.
CORRESPONSABI 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE:
LIDADE Desenvolve rela-
cionamentos positivos com alunos, professores,
funcionários, dire- ção, pais e responsáveis e atua de
forma corresponsável, tendo em vista o
desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da
escola.
Macroindicador Solução e Criatividade
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e
foca em solucionar os problemas que identifica, criando Aprofundar o conhecimento em metodologias ativas
através de cursos, replicá-las com os docentes e
caminhos alternativos sempre incentivá-los a colocar em prática em suas aulas.
Fazer o acompanhamento das ações propostas.
que necessário.

7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha

boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante
de uma rede.
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da escola 2022: Meta simulada do IDESP da Escola para 2023:

Ensino Fundamental: 3,47 Ensino Fundamental: 3,82
Ensino Médio: 1,95 Ensino Médio: 2,14
PRIORIDADES DA CAUSA RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA
ESCOLA ATIVIDADE NA
Matemática e Língua FUNÇÃO
Língua Portuguesa: Portuguesa no Ensino
Fundamental: Melhoria dos resultados nas
● Crescimento de 15%
avaliações internas e ✔ Identificar os
nas avaliações internas e ✔ Os estudantes
externas.
externas a cada bimestre possuem defasagem estudantes que
no Ensino Fundamental. em habilidades estão abaixo do
● Crescimento de 10% nas essenciais que são básico através
avaliações internas e pré-requisitos para o
da Avaliação
externas a cada bimestre no desenvolvimento das
Ensino Médio. habilidades do Diagnóstica no
ano/série presentes. 1º Bimestre.
Matemática:
● Crescimento de 10% nas ✔ Preparar o
avaliações internas e nivelamento e
externas a cada bimestre no
inserir nos
Ensino Fundamental.
● Crescimento de 10% nas Guias de
avaliações internas e Aprendizagem
externas a cada bimestre no as metodologias
Ensino Médio. de recuperação
das habilidades
defasadas.

✔ Ao final de todo
bimestre, fazer o
levantamento
das habilidades
estruturantes
que dão suporte
a habilidade do
bimestre e
desenvolvê-las
em nivelamento.
 ASPEC SUA
TOS AÇÃO
PROTAGONISMO 1- Protagonismo Macroindicadores: Microindicadores:
Respeito à - Promove práticas que potencializem a realização
individualidade dos Projetos de Vida dos alunos;

Plano de Ação:
- Utilizar a tutoria para colaborar no auxílio e
impacto da excelência acadêmica dos estudantes.

Ação: Realizar bimestralmente a análise das notas

dos meus tutorados bimestralmente.

Macroindicadores: Microindicadores:
Promoção do Mostra-se aberto a ouvir e apoia os estudantes em
seu processo de formação pessoal, acadêmica e
Protagonismo Juvenil profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina,
aspectos pessoais, Projeto de Vida).

Plano de Ação:
Equipe gestora e docentes serão responsáveis por
inscrever a escola e incentivar os estudantes a
 participarem em Olímpiadas, Projetos, Jogos
Escolares e outros eventos externos.

Ação: Apoiar os professores da minha área a fazer

a aplicação da OBMEP

Macroindicadores: Microindicadores: Reflete sobre seu propósito de

Protagonismo Sênior atuação, relacionando-o ao seu papel como
professor.

Plano de Ação:
- Fomentar a utilização das metodologias ativas a
fim que haja uma aprendizagem significativa nos
estudantes.
- Desenvolver a Presença Educativa do professor
por meio do domínio do conhecimento de sua área
de especialização e relações interpessoais, sendo
assim, um objeto de admiração.

Ação:
Aprofundar o conhecimento em metodologias ativas através
de cursos, replicá-las com os docentes e incentivá-los a
colocar em prática em suas aulas. Fazer o
acompanhamento das ações propostas.
Ajudar os professores da minha área a estarem
preparados para situações diversas que ocorrem em sala
de aula (perguntas, conflitos)
 ASPEC SUA
TOS AÇÃO
FORMAÇ 2- Domínio do Macroindicadores: Microindicadores:
ÃO conhecimento Domínio do -Domina o uso dos instrumentos de apoio ao
CONTIN e Conhecimento ensino e gestão de suas atividades (computadores,
lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas,
UADA contextualizaç documentos digitais etc.)
ão
Ação:
Apoiar os docentes da minha área a fazer uso e
ajudá – los nas adaptações do material de apoio
disponibilizado no repositório do cmsp
Auxiliá-los também a realizar o levantamento das
habilidades defasadas na plataforma Escola Total
como suporte ao nivelamento.

Macroindicadores: Microindicadores:
Didática -Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que
facilitam a
aprendizagem pelo aluno (apresenta o
conhecimento com
clareza)

Plano de Ação:
 Ação: Incentivar os professores da minha equipe a
utilizar metodologias ativas como jogos, aplicativos
e monitoria.

Macroindicadores: Microindicadores:
Contextualização -Consegue relacionar os conceitos da disciplina à
realidade
prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.)

Plano de Ação:
- Ao menos uma vez ao bimestre, implementar
uma estratégia inovadora de ensino.

Ação: Incentivar os professores da minha área a

realizar uma vez por bimestre uma estratégia
inovadora de ensino.
 ASPEC SUA
TOS AÇÃO
FORMA 3- Disposição Macroindicador: Microindicador
ÇÃO ao Formação contínua -Participar em cursos de formação a fim de
aprimorar o exercício de minha função, buscar
CONTIN autodesenvol
proativamente aprendizados adicionais para minha
UADA vi prática visando a melhoria da qualidade de minhas
mento contínuo aulas e consequente aprendizagem dos alunos.

Plano de Ação:
- Realizar os cursos oferecidos e autorizados pela
SEDUC e outros relacionados a Educação.
- Utilizar suas horas de estudos para o
aprimoramento e atualização de sua área de
conhecimento.

Ação: Orientar os professores da minha áera a

realizar os cursos oferecidos e autorizados pela
SEDUC e outros relacionados a Educação e que
utilizem suas horas de estudos para o
aprimoramento e atualização de sua área de
conhecimento.
Macroindicador: Microindicador:
Devolutivas -Busca devolutiva da sua atuação com os
estudantes, professores, coordenadores e gestores
para se desenvolver (conversas dentro e fora da
sala de aula, análise crítica dos resultados das
avaliações aplicadas de seu componente etc.).

Plano de Ação:
- Avaliação bimestral de desempenho como escuta
ativa da atuação de todos os profissionais da
equipe para melhoria dos resultados individuais.

Ação:
Atender as devolutivas recebidas pelo CGPG dos
relatórios das observações de sala de aula
Realizar as devolutivas dos professores da minha
área de maneira coerente visando o
aprimoramento de suas ações.
Auxiliá-los a analisar os resultados das avalições
internas e externas como suporte ao planejamento
das aulas.

Macroindicador: Microindicador:
-Escuta abertamente as devolutivas recebidas e
Disposição para reavalia seus comportamentos e práticas.
mudança
Plano de Ação:
- Realizar as ações descritas no PIAF de acordo
com suas principais fragilidades.

Ação:
Realizar o piaf e apresentar ao superior imediato
em junho e setembro de 2023.
Auxiliar os professores da minha área na
realização do Piaf utilizando os ATPCAS para
formação de cursos sobre metodologias ativas.
 ASPE SUA
CTOS AÇÃO
EXCELÊNCIA EM 4- Macroindicador: Microindicador:-Elabora o planejamento de suas
GESTÃO Comprometime Planejamento ações de forma a contribuir para o alcance das
metas do Plano de Ação da escola (identifica as
nto com o
necessidades de aprendizagem dos estudantes e
processo e usa os instrumentos necessários: Programa de
resultado Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

Ação:
Orientar os professores da minha área a realizar o
planejamento de aulas com base no plano de aulas
e guia de aprendizagem.

Verificar se os mesmos entregaram os documentos

dentro dos prazos solicitados e caso não tenha
sido entregue, fazer as cobranças necessárias.

Macroindicador: Microindicador: -Executa as ações planejadas no

Execução seu Programa de Ação.

Plano de Ação:

Ação: Orientar e auxiliar os professores da minha

 área a executar todas as ações descrita no
programa de ação

Macroindicador: Microindicador: Revisa sua prática para atingir

Reavaliação melhores resultados de aprendizagem.

Plano de Ação:
- Realizar periodicamente o PDCA dos documentos
do PEI e das ações implementadas na escola a fim
de melhorias na aprendizagem dos estudantes.

Ação:
Orientar e auxiliar os professores da minha área a
estudar os resultados das avalições internas e
externas e realizar as adequações necessárias,
bimestralmente
 ASPEC SUA
TOS AÇÃO
CORRESPONSABI 5- Macroindicadores Microindicadores:
LIDADE Relacionament Relacionament -Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com
oe os estudantes e profissionais da escola estando
oe
disponível dentro e fora da sala de aula.
Corresponsabil Colaboração
idade Plano de Ação:
- Realizar a tutoria pedagógica e atender a casos
solicitados pela coordenação e professores.
- Realizar projetos interdisciplinares que envolvam
toda a comunidade escolar.
- Realizar a Pedagogia da Presença para a
criação de vínculos positivos.

Ação: Realizar as tutorias coletivas semanalmente

e individuais duas vezes por mês.

Apoiar minha equipe a realizar um projeto

interdisciplinar por semestre.

Realizar a pedagogia da presença diariamente

Macroindicadores Microindicadores:
Corresponsabilidade -Busca construir projetos pedagógicos em
conjunto com estudantes e outros professores.

Plano de Ação:
- Realizar a parceria experiente a fima de auxiliar
os colegas em suas fragilidades.

Ação:
Orientar os professores da minha área a estarem
dispostos a auxiliar os colegas em suas
fragilidades sempre que necessário
 ASPEC SUA
TOS AÇÃO
REPLICABILIDAD 6- Macroindicador:Visã Microindicador:
E Solução o crítica - Orienta pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar
e
dos alunos; incentivando sua participação como
Criativi corresponsáveis.
dade
Ação: Participar das reuniões de pais e mestres e
orientar os professores da minha área a
participarem.

Auxiliar os professores sempre que necessário no

atendimento de pais e resposáveis.
Macroindicador:Foc Microindicador:-Quando identifica um ponto de
o em solução melhoria, propõe e implementa ações para
melhorar os resultados.

Plano de Ação:
- Colaborar de forma construtiva dos problemas
apresentados no cotidiano escolar visando o bem
comum.

Ação:
Fazer o horário da escola visando o melhor para
todos os professores e alunos
 Orientar os professores da minha área a contribuir
com soluções positivas com foco no crescimento
pedagógico em ATPCG, ATPCA e alinhamentos

Diversas planilhas ( controle de atividades,

Documentos PCA

Macroindicador: Microindicador: Ao identificar um problema que não

Criatividade pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de
criar soluções alternativas.

Ação:
Orientar e auxiliar os professores da minha área a
realizar adaptações necessárias diante da falta de
algum recurso tecnológico.
 ASPEC SUA
TOS AÇÃO
REPLICABILIDAD 7- Difusão e Macroindicadores: Microindicadores:
E Multiplicação Registro de boas -Documenta as boas práticas adotadas
práticas possibilitando o seu compartilhamento (gestão do
Projeto de Vida, prevenção e mediação de conflitos
e gestão escolar).

Plano de Ação:
- Criar um portfólio individual de boas práticas.

Ação:

Auxiliar os professores da minha área a elaborar

portfolio das ações previstas neste programa de
ação

Macroindicadores: Microindicadores:
Difusão -Compartilha as boas práticas adotadas por ele e
outros professores junto a outros profissionais da
escola (novas estratégias de ensino, ações de
melhoria de aprendizagem,ações de apoio ao
nivelamento etc.).
 Plano de Ação:
- Disseminar as boas práticas adotadas na escola,
difundindo o PEI junto a rede e a comunidade.

Ação:
Orientar os professores da minha área a replicar
boas práticas nos ATPCAS

Macroindicadores: Microindicadores:
Multiplicação -Difunde positivamente o Programa Ensino
Integral, sendo um embaixador para rede e para a
comunidade.

Plano de Ação:
- Intensificar a replicabilidade das ações exitosas
nas redes sociais.

Ação:

Utilizar o ATPCA para os professores da minha

área criarem um instagran para fazer publicações
das boas práticas nas redes sociais
CGPG/CGPAC: DIRETOR ESCOLAR: SUPERVISOR EDUCACIONAL:

DATA DA ELABORAÇÃO: 01/07/2022 DATA DA REVISÃO: 28/09/2022