- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Diagnóstico -
Nome: Fernanda Teixeira
Gomes de Souza.
Função/disciplina: História.

Nome do gestor/responsável: Eliano.

Função do responsável: CGPG Data: 26/06/2023.

Competência Pontuação Indique a competência a ser

desenvolvida
1. Protagonismo X
2. Domínio do Conhecimento e Contextualização
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
4. Comprometimento com o processo e resultado
5. Relacionamento e Corresponsabilidade
6. Solução e Criatividade
7. Difusão e Multiplicação
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação
(1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
Protagonismo -
Formação contínua -
Excelência em gestão -
Corresponsabilidade -
Replicabilidade -
2. Assiduidade Nº de ausências -
Quantidade de dias ausentes 0 -

- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Planejamento das atividades formativas -
 COMPETÊNCIA
PROTAGONISMO SENIOR
Promove o protagonismo
juvenil, ajudando a formar
pessoas autônomas,
solidárias e competentes e
sendo protagonista em sua
própria atuação.
PROTAGONISMO SÊNIOR:
tem clareza do seu
propósito de atuação de
forma ampla, servindo
como exemplo (presença
educativa).
MACROINDICADOR
RESPEITO À
INDIVIDUALIDADE:
respeita a individualidade,
ajudando a formar pessoas
autônomas, solidárias e
competentes. Busca
conhecer e trabalhar as
dificuldades e
potencialidades de
aprendizagem individuais.
Respeita as escolhas
pessoais.
MICROINDICADOR
Professor
Busca conhecer os alunos
em sua individualidade
(Projeto de Vida,
ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
DESENVOLVIMENTO Indicar apoiadores (se houver)
Filme: O Sorriso de
Monalisa.
O filme narra a história de Katherine Wilson, uma professora de
artes que começa a lecionar em uma escola conceituada e
conservadora nos anos de 1950.
A professora inova apresentando as alunas à arte contemporânea,
incentivando debates e passando conteúdo que vai além do que
está nas apostilas. No final vemos como a professora mudou a vida
de suas alunas, abrindo suas mentes e mostrando que elas são
capazes de muito mais do que lavar roupas e viver planejando
casamentos.
O filme é uma boa inspiração para professores, mostrando a
Protagonismo Sênior: importância de conhecer seus alunos e que ensinar vai muito além
de apenas decorar conteúdos, é importante incentivar o debate e o
Compreender de forma senso crítico do estudante.
abrangente a sua
atuação de agir como Em nossa sociedade os professores precisam utilizar metodologias 30/06/2023
modelo exemplar dinâmicas que levem em conta os conhecimentos prévios dos
através da prática da estudantes para um desempenho melhor e uma aprendizagem
pedagogia da significativa. Respeitar às opiniões de cada indivíduo é fator
presença. indispensável na construção de um ambiente educacional mais
enriquecedor e produtivo, que valorize a diversidade de
pensamento.
Neste filme podemos conhecer e vivenciar a nossa prática no dia a
dia em sala de aula. Tais como diversos desafios, em vencer os
métodos tradicionais que no mundo atual não seria mais tão eficaz,
reforça a autonomia feminina, até mesmo em épocas diferentes.
Período OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
(Início - Fim)
Observações e Objetivo:
O filme apontou que em minha atuação
como educadora é preciso se reinventar a
cada dia, renovando cada vez mais as
práticas no ensino com o apoio do currículo,
instigando os estudantes a pensarem
criticamente desenvolvendo seu
protagonismo e autonomia para a resolução
de problemas.
O objetivo do filme é mostrar como a
presença educativa é um elemento de
destaque na relação educador -educando
por meio da mobilização das habilidades de
observar e de escutar os estudantes,
15/02/2023 levando em conta seus conhecimentos
á prévios.
Protagonismo Sênior:
Buscar novos caminhos em minha
metodologia, mediar os conhecimentos
entre os meus saberes e os saberes dos
estudantes sempre levando em conta seus
conhecimentos prévios.
Trabalho Desenvolvido:
Período Joanino
Objetivo Geral:
Explorar a autonomia e criatividade dos
estudantes para entenderem a importância
do trabalho em grupo, para este trabalho
foram desenvolvidos jogos sobre o tema e
interesses, dificuldades e
potencialidades). Quais comportamentos da competência Protagonismo podem ser
identificados nos filmes?
Respeito à individualidade: encorajando as estudantes a
expressarem suas próprias ideias e perspectivas artísticas.
Protagonismo Juvenil: quando a professora incentiva as estudantes
a questionarem e a buscarem seus sonhos, mesmo diante dos
limites impostos pela sociedade na época.
Protagonismo Sênior: quando a professora desafia as normas
estabelecidas pela sociedade, assumindo um papel protagonista ao
tentar mudar o sistema educacional e inspirar as estudantes a
buscar uma vida com proposito e significado.
Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de
apresentar a competência Protagonismo?
No filme alguns comportamentos como quando as estudantes
inicialmente resistem às ideias da professora ao se conformarem
com as expectativas sociais tradicionais, limitando seu próprio
potencial.
Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua
própria atuação?
Em relação a minha experiência e atuação em sala de aula, pude
refletir sobre os desafios e personagens e relacioná-los com
situações vivenciadas no meu dia a dia e com a prática em sala de
aula no meu ambiente de trabalho, deixando os estudantes
desenvolver seu protagonismo por meio de trabalho em grupo,
roda de conversa, apresentação de seminários, jogos e outros.
A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a
competência protagonismo para melhorar sua prática?
Valorizar a individualidade encorajando as pessoas a expressarem
suas ideias e opiniões;
posteriormente apresentados em sala de
aula em grupos. Os estudantes elaboraram
jogos e regras e jogaram entre si, o objetivo
da atividade desenvolvida foi a pesquisa,
organização, foco, responsabilidade,
criatividade e curiosidade em aprender
novos desafios.
Contextualização: utilizo práticas de ensino
e aprendizagem que oportunize uma
aprendizagem significativa dos estudantes,
permito a participação efetiva dos
estudantes em todos s momentos como
trabalhos em grupo, pesquisas na sala de
informática, sigo os guias de aprendizagens
que são elaborados de acordo com o
currículo, participo ativamente da pedagogia
da presença, tutoria, participação positiva
com o grupo nas reuniões ATPCG, ATPCA,
utilizo recursos tecnológicos como internet,
televisores e notebooks para a realização
das aulas, realizo avaliações coerentes com
as habilidades previstas bimestralmente de
acordo com o currículo entre outros.
Procuro estar preparada para proporcionar
aos estudantes um olhar diferenciado desde
a chegada a escola.
Buscar formas de promover mudanças positivas, compreender a
diversidade humana, conhecer suas emoções e ter a capacidade de
lidar com elas, ter empatia, cuidar da saúde física e mental entre
outros.

.
Que outras competências ficaram evidentes no filme?
Responsabilidade e cidadania.
Atuar de forma independente e em conjunto com
responsabilidade, resiliência e determinação fazendo escolhas
fundamentadas em valores éticos e solidários.
 – Plano Individual de Aprimoramento e Formação –
- Reunião de acompanhamento

Comentários: Apontar pontos facilitadores encontrados na realização das ações, detalhar encaminhamentos e novos prazos, outras informações importantes

Na Reunião de Acompanhamento foi identificada a facilidade em lidar com fatores como o Protagonismo Sênior e Proatividade.

A Escola Estadual Chibata Miyakoshi iniciou no ano de 2022 sua atuação como Escola de Ensino Integral, por isso nos foram indicados duas competências para
trabalharmos inicialmente, que são Protagonismo e Disposição ao autodesenvolvimento contínuo.
O CGPG apresentou em seus relatórios a compreensão da importância das ações que envolvem o Protagonismo Juvenil e o Protagonismo Sênior, a mesma relatou
que encontrou nas suas ações de autodesenvolvimento inspirações para o seu trabalho em nossa escola e que ambos os filmes são inspiradores.
 COMPETÊNCIA/DIMENSÃO ATIVIDADES REALIZADAS
Respeito a Individualidade:
desperta o interesse pelo
estudo, mostrando que a escola
pode oferecer meios (disciplinas,
eletivas, laboratórios, tutores)
para ajudar na concepção e
realização de seus projetos de
vida. Ouve, apoia, orienta e
acompanha os alunos
contribuindo para a formação de
indivíduos motivados e
preparados
pessoal, acadêmica e
PROTAGONISMO JUVENIL
profissionalmente.
. À30/06/2023
ATIVIDADES NÃO REALIZADAS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTOS
ESPERADOS
(evidências)
O QUE É SER UM PROFESSOR
QUE PROMOVE O
PROTAGONISMO SENIOR EM
SUA PRÁTICA:
O filme narra a história de Katherine Wilson, uma Promover o estudante
professora de artes que começa a lecionar em uma escola realizando sua prática com
conceituada e conservadora nos anos de 1950. clareza orientando
A professora inova apresentando as alunas à arte na sua função social, centrada
contemporânea, incentivando debates e passando conteúdo principalmente na centrada
que vai além do que está nas apostilas. No final vemos como principalmente na sua
a professora mudou a vida de suas alunas, abrindo suas responsabilidade, e levando em
mentes e mostrando que elas são capazes de muito mais do conta todos os
que lavar roupas e viver planejando casamentos. desenvolvimentos: cognitiva
O filme é uma boa inspiração para professores, mostrando a física, socioemocional e cultural.
importância de conhecer seus alunos e que ensinar vai Para ser um professor
muito além de apenas decorar conteúdos, é importante protagonista é preciso fazer com
incentivar o debate e o senso crítico do estudante. que o estudante reflita seu
03/02/2023
comportamento, estabelecendo
Em nossa sociedade os professores precisam utilizar diálogo com os estudantes, em
metodologias dinâmicas que levem em conta os uma relação de confiança, todo
conhecimentos prévios dos estudantes para um este processo é feito através da
desempenho melhor e uma aprendizagem significativa. formação dos professores para a
Respeitar às opiniões de cada indivíduo é fator indispensável reflexão da própria prática.
na construção de um ambiente educacional mais
enriquecedor e produtivo, que valorize a diversidade de Vídeo na aula de Tutoria sobre:
pensamento. A importância de ser um
cidadão que exercer o
Neste filme podemos conhecer e vivenciar a nossa prática protagonismo em nossa
no dia a dia em sala de aula. Tais como diversos desafios, em sociedade:
vencer os métodos tradicionais que no mundo atual não Link de acesso:
https://youtu.be/bGJXQYRM1rI
seria mais tão eficaz, reforça a autonomia feminina, até
mesmo em épocas diferentes.

Quais comportamentos da competência Protagonismo

podem ser identificados nos filmes?
Respeito à individualidade: encorajando as estudantes a
expressarem suas próprias ideias e perspectivas artísticas.
Protagonismo Juvenil: quando a professora incentiva as
estudantes a questionarem e a buscarem seus sonhos, O vídeo acima foi trabalhado na
mesmo diante dos limites impostos pela sociedade na aula de tutoria com o objetivo
época. explicar aos estudantes a
Protagonismo Sênior: quando a professora desafia as importância em ser um jovem
normas estabelecidas pela sociedade, assumindo um papel protagonista em nossa
protagonista ao tentar mudar o sistema educacional e sociedade, nossas ações,
inspirar as estudantes a buscar uma vida com proposito e comportamentos e atitudes
significado. fazem a diferença no que nos
tornamos e no que significamos
Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade na vida das outras pessoas.
de apresentar a competência Protagonismo? Para esta atividade foi usado
No filme alguns comportamentos como quando as como norteador: Os 4 pilares da
educação: saber aprender, fazer,
estudantes inicialmente resistem às ideias da professora ao
conviver e ser.
se conformarem com as expectativas sociais tradicionais,
limitando seu próprio potencial. Após a apresentação do vídeo
conversamos sobre o tema em
uma roda de conversa aonde
Quais comportamentos você consegue relacionar com a falamos sobre a importância de
sua própria atuação? nossas ações e atitudes no
Em relação a minha experiência e atuação em sala de aula, mundo em que vivemos e sobre
pude refletir sobre os desafios e personagens e relacioná-los a empatia para que pudessem
com situações vivenciadas no meu dia a dia e com a prática expressar suas próprias ideias
em sala de aula no meu ambiente de trabalho, deixando os em relação ao tema proposto.
estudantes desenvolver seu protagonismo por meio de Contextualização: procuro
trabalho em grupo, roda de conversa, apresentação de apoiar os estudantes e elogiá-
seminários, jogos e outros. los, faço intervenções individuais
 sempre que necessário e de
A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme forma positiva formando
para a competência protagonismo para melhorar sua cidadãos íntegros que convivam
prática? em harmonia com as
Valorizar a individualidade encorajando as pessoas a diversidades e diferenças, que
expressarem suas ideias e opiniões; resulta em bom relacionamento
Buscar formas de promover mudanças positivas, nas experiências interpessoais.
compreender a diversidade humana, conhecer suas Procuro ouvir os estudantes,
emoções e ter a capacidade de lidar com elas, ter empatia, sobre suas aprendizagens e
cuidar da saúde física e mental entre outros. duvidas para poder continuar ou
mudar meu método de ensino.
.
Que outras competências ficaram evidentes no filme?
Responsabilidade e cidadania.
Atuar de forma independente e em conjunto com
responsabilidade, resiliência e determinação fazendo
escolhas fundamentadas em valores éticos e solidários.

Protagonismo Juvenil: quando a professora incentiva as

estudantes a questionarem e a buscarem seus sonhos,
mesmo diante dos limites impostos pela sociedade na
época.
Evidências de acordo com a atuação do Professor com ações que demonstram a importância do Protagonismo Sênior e Protagonismo Juvenil em atuação no
ambiente escolar em todos os momentos:

ATIVIDADES DIVERSIVICADAS COM OS ESTUDANTE

APRESENTAÇÃO DE TRABALHO DOS ESTUDANTES: