E.E.

PEI PROF ARQUIMÍNIO MARQUES DA SILVA

Gestão de Desempenho

-- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Diagnóstico -
Nome: Flávia Nataly Leite de Moura
Função/disciplina: Professora Coordenadora de Área
Nome do gestor/responsável: Úrsula Mara Vilela da Silva
Função do responsável: PCG

AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

Competência Pontuação Indique a competência a ser
desenvolvida

1. Protagonismo x
2. Domínio do Conhecimento e Contextualização x
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
4. Comprometimento com o processo e resultado
5. Relacionamento e Corresponsabilidade
6. Solução e Criatividade
7. Difusão e Multiplicação
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
1. Programa de Ação % de Pontuação
cumprimento (1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
Protagonismo -

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Gestão de Desempenho

Formação contínua -
Excelência em gestão -
Corresponsabilidade -
Replicabilidade -
Nº de
2. Assiduidade
ausências
Quantidade de dias ausentes -
Comentários gerais: Considerando que este é o primeiro ano da escola dentro do Programa PEI e refletindo
sobre a minha prática, considero pertinente focar nas competências Protagonismo e Relacionamento e
Corresponsabilidade.

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 Gestão de Desempenho
– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS
DESENVOLVIMENTO Indicar apoiadores (se houver) (Início - (evidências)
Fim)
PROTAGONISMO: Setembro
Promove o –
protagonismo juvenil, Novembro
ajudando a formar 2021
● Assistir ao filme ●Ao assistir ao filme procurarei refletir
pessoas autônomas,
Erin Brokovich – sobre o meu papel enquanto Objetivos: Observar e
solidárias e competentes
e sendo protagonista em Uma mulher de professora de Língua Inglesa e as Apreciar a prática de
ações que posso aplicar em meu dia- atividades realizadas pelo
sua própria atuação. talento.
a-dia que irão permitir que meu aluno corpo docente que promovem
MACROINDICADOR ● Observar o corpo possa desenvolver o seu papel de o desenvolvimento do
PROTAGONISMO docente e suas protagonista dentro do ambiente protagonismo juvenil.
SÊNIOR: respeita a ações de escolar.
individualidade,
protagonismo sênior. ●Observar e registrar atividades Evidências: Registro em
ajudando a
realizadas pelo corpo docente diário das atividades em que
formar pessoas
enquanto interagem com os alunos foi desenvolvido o
autônomas, solidárias e
fora da sala de aula que promovam o protagonismo no aluno.
competentes.
protagonismo .
MICROINDICADOR:
Propicia o espaço para
que o aluno seja o sujeito
principal da ação

3| P á g i n a
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Gestão de Desempenho

DOMÍNIO DO
CONHECIMENTO E
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Possui domínio de sua
área de conhecimento,
sendo capaz de
comunicá-la e
contextualizá-la,
relacionando-a com a
realidade do aluno, a
prática, as disciplinas da ●Participar do curso ●Ao participar do curso procurarei
Objetivo: Aprender mais sobre
Base Nacional Comum,a de formação de conhecer mais sobre meu papel como
Setembro a função de professora
Parte Diversificada e os Professor Coordenadora de Área, refletir sobre a
coordenadora de área, e suas
Projetos de Vida. Coordenador de minha prática e como aprimorá-la. –
responsabilidades.
MACROINDICADOR: Área da Escola de ●Ao assistir ao filme procurarei refletir Novembro
possui conhecimento Formação do Estado sobre o meu papel enquanto de 2021 Evidências: Manter meu diário
aprofundado em sua de São Paulo. Professora Coordenadora de Área e
de bordo atualizado com os
área de conhecimento, ●Assistir ao filme O como as ações do filme podem ser
estudos que tenho realizado.
demonstrando Discurso do Rei aplicadas em minha prática.
propriedade no
conteúdo, habilidades e
competências.
MICROINDICADOR:
Conhece os princípios
do Currículo do Estado
de São Paulo e sua
relação com o Programa
Ensino Integral

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