Gestão de Desempenho

- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Validação -
Nome: Elaine dos Santos Silva
Função/disciplina: Língua Portuguesa
Nome do gestor/responsável: Katia Regina
Função do responsável: PCA Data: 05/10/2023

AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

Competência Pontuação Indique a
competência a
ser desenvolvida
1. Protagonismo 3,3* X
2. Domínio do Conhecimento e Contextualização 3,3*
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo 3,3* X
4. Comprometimento com o processo e resultado 3,3*
5. Relacionamento e Corresponsabilidade 3,3*
6. Solução e Criatividade 3,3*
7. Difusão e Multiplicação 3,3*
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação
(1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
3,3*
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
Protagonismo 95%
Formação contínua 80%
Excelência em gestão 90%
Corresponsabilidade 100%
Replicabilidade 75%
2. Assiduidade Nº de ausências
Quantidade de dias ausentes 16
Comentários gerais: *Avaliação final (desconto de ausência) – 1,3

Competências a serem desenvolvidas no 1º bimestre de 2021 – ano inicial de meu trabalho no PEI:
1. Protagonismo – / Macroindicador 1.3. Protagonismo Sênior;
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo / Macroindicador 3.1. Formação Contínua

1| P á g i n a
 Gestão de Desempenho
– Plano Individual de Aprimoramento e Formação - Validação

COMPETÊNCIA ATIVIDADE REALIZADA OBJETIVOS ATINGIDOS E EVIDÊNCIAS ENCAMINHAMENTOS

COMPETÊNCIA ①] MICROINDICADOR ①.3.1 Atividades para desenvolvimento do

PROTAGONISMO macroindicador - Protagonismo Sênior,  Através de questionário realizado no Google Formulários,
Promove o protagonismo juvenil, Reflexão sobre o meu propósito de microindicador 1 - bem como discussão entre os pares, registrei as impressões
atuação, relacionando-o ao meu sobre a utilização do BI como instrumento de avaliação, seus
ajudando a formar pessoas
papel como educador.  Realizei um estudo sobre a nova benefícios e pontos de melhoria.
autônomas, solidárias e
ferramenta digital – BI – Escola Total /
competentes e sendo Relacionar - através de leituras Prova Paulista e sua eficácia como https://forms.gle/rrR1rBQmrrsUGm65A
protagonista em sua própria diversas, audição de palestras, material de avaliação.
atuação. seminários, cursos de capacitação,
filmes, entre outros recursos – se
 Compartilhei as impressões com os
minha atuação docente compactua profissionais da minha área;
MACROINDICADOR ①.3
com as necessidades e o contexto Busquei apoio do Professor
PROTAGONISMO SÊNIOR: tem
sociocultural da comunidade escolar Coordenador de Área e Professor
clareza do seu propósito de Coordenador Geral nesse processo.
em que atuo e quais metas preciso
atuação de
seguir para atingi-las.
forma ampla, servindo como
exemplo (presença educativa).

MICROINDICADOR ③.1.1 Atividade para desenvolvimento do  Vejo como necessários, tanto as discussões quanto a
Participa frequentemente de cursos macroindicador ③.1 domínio do conhecimento - avaliação continua dos resultados educacionais, visando
COMPETÊNCIA ③ DISPOSIÇÃO de formação a fim de aprimorar o microindicador ③.1.1: excelência no ensino ofertado, transpondo as limitações e
AO AUTODESENVOLVIMENTO exercício de sua função (temas desafios relativos aos Itinerários formativos e à
CONTÍNUO específicos à função ou ao Modelo  Revisitei os vídeos do Ciclo de Webinar implementação do Novo Ensino Médio.
Busca continuamente aprender e Pedagógico e de Gestão do Programa “O Novo Ensino Médio em Debate” –
se desenvolver como pessoa e Ensino Integral). realizado pelo IEA-RP/USP (Instituto de  Segue link para os webinares, bem como, segue anexo,
profissional, apresentando Estudos Avançados – Polo Ribeirão Preto material produzido pelo IEA-RP/USP (Instituto de Estudos
predisposição para reavaliar suas – Universidade de São Paulo) em Avançados – Polo Ribeirão Preto – Universidade de São
práticas, tecnologias, parceria com a Cátedra Instituto Ayrton Paulo) em parceria com a Cátedra Instituto Ayrton Senna:
ferramentas e formas de pensar. Senna;
O Novo Ensino Médio e o Futuro do ENEM na visão dos
MACROINDICADOR ③.1  Compartilhei reflexões com outros especialistas
FORMAÇÃO CONTÍNUA: profissionais da escola, de minha
O Novo Ensino Médio e o Futuro do ENEM na visão dos gestores
disposição e proatividade ao disciplina e área de conhecimento para
desenvolvimento contínuo, ampliar sua perspectiva. O Novo Ensino Médio: Propostas em Discussão
investindo tempo em sua
formação e aperfeiçoamento. https://institutoayrtonsenna.org.br/app/uploads/2023/07/Resumo-
das-proposicoes-Novo-Ensino-Medio_Catedra-IAS-IEA_junho23.pdf

2| P á g i n a