Gestão de Desempenho

- Plano I
ndividual de Aprimoramento e Formação -
Nome: Daiane Mendes Magalhães

Função/disciplina: História, Geografia ,Orientação de Estudos.

Nome do gestor/responsável: Andréia

Keiko Yamamoto Pacheco

Data:
Função do responsável: C.G PAC 19/09/2
022

AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

Competência Pontuação Indique a competência a
ser desenvolvida

1.     Protagonismo
2.     Domínio do Conhecimento e Contextualização
3.     Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
4.     Comprometimento com o processo e resultado 3,6 x
5.     Relacionamento e Corresponsabilidade
6.     Solução e Criatividade 3,7 x
7.     Difusão e Multiplicação

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação
(1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
 
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
Protagonismo -
Formação contínua -
Excelência em gestão x -
Corresponsabilidade -
Replicabilidade x -
2. Assiduidade Nº de ausências
Quantidade de dias ausentes -

Comentários gerais:

As duas competências Comprometimento com o Processo e Resultado e Solução e Criatividade, irá auxiliar na ação diária
no
Contexto escolar, para o autodesenvolvimento (conversas dentro e fora, análise crítica dos resultados das avaliações
aplicadas e aprimorar as minhas práticas com sugestões, intervenções de prática e estratégias na prática em sala de aula.
O trabalho visa eu ser proativa nas minhas ações e intervenções com minhas turmas e assim fazer com que os estudantes
sejam protagonistas buscando uma meta de vida para realizar seus objetos, sua organização e projetos. Exercer a
docência numa perspectiva inclusiva implica conviver com o desconhecido, com o Diário de Bordo, observarei as
evoluções, para assim estar pronta para fazer metodologias ativas como uso do ensino híbrido, aulas invertidas, às
estações com a *tentativa acertos e erros*, em um processo contínuo no processo de ensino aprendizagem..

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Gestão de Desempenho

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ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
Macro indicador:
Reavaliação: reavalia
constantemente as ações
planejadas a partir da execução
das ações previstas e dos
resultados observados,
replanejando sempre que
necessário.
MICRO INDICADOR:
Elabora o planejamento de
suas ações de forma a
contribuir para o alcance das
metas do Plano de Ação da
escola (identifica as
necessidades de
aprendizagem dos alunos e
usa os instrumentos
necessários: programa de
Ação e Planos e Guias de
Aprendizagens.
Gestão de Desempenho
– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS
Indicar apoiadores (se houver) (Início - Fim) (evidências)
Filme: Escritores da Liberdade, de Richard La Setembro
a dezembro Dar sentido no que se faz,
Gravenese(2007). de 2022 reconhecer o outro como
outro e não como estranho, e
Quais comportamentos você consegue edificar em conjunto,
relacionar com a sua própria atuação? aprender não com os erros,
mas com a correção deles,
*Práticas de orientação de estudos*, estar sentir-se parte da obra, ter
pesquisando e fazendo ações para orientar de coragem para enfrentar o
forma prática os conteúdos em defasagens. medo para as mudanças,
mudar a mentalidade.
Acompanhar e orientar a execução das ações Ser audacioso e não
planejadas nos projetos, trabalhando de forma aventureiro, planejando,
proativa e fazendo as intervenções de acordo organizando
com a orientação do CGPAC. estruturando, sendo flexível
Fazer as metodologias ativas e utilizado diversos quando necessário.
instrumentos de avaliação em sala de aula. Utilizar diversas avaliações,
Trabalhando o Socioemocional dos estudantes sendo proativa nas múltiplas
e fazer as orientações e intervenções necessárias inteligências.
para assim ter avanços e pontos de atenção,
solicitando sempre que necessário, atuação
conjunta para os projetos da escola.
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– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
Macro indicador:
Foco em Solução: tem foco na
solução e não no problema.
Propõe e implementa ações que Quais comportamentos você consegue
possam melhorar os
resultados.
Micro indicador:
Disposição para testar novas
práticas e atividades de modo a
desenvolver o aluno
(organização da sala de aula,
forma de avaliação, novas
6-Solução e Criatividade estratégias de ensino como
debates, grupos colaborativos).
EVIDÊNCIAS
Gestão de Desempenho
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS
Indicar apoiadores (se houver) (Início - Fim) (evidências)
Filme: Escritores da Liberdade, de Richard La Setembro Respeitar a individualidade,
a dezembro ajudando a formar
Gravenese( 2007). estudantes autônomos,
solidários e competentes.
relacionar com a sua própria atuação Buscar conhecer e trabalhar
as dificuldades e
potencialidades de
Práticas de orientação de estudos*, trabalhar os aprendizagem individuais.
percentuais das habilidades em defasagens com Respeitar e incentivar,
a orientação dos CGPAC e seguir com as orientar os estudantes de
intervenções de cada habilidade em defasagens. forma proativa de
aprendizados adicionais para
Diário de Bordo, fazendo um cronograma com os sua prática (leituras,
avanços e as retomadas; sempre estar fazendo a palestras, seminários, aulas
replicabilidades e ser proativa no contexto invertidas, ensino híbrido,
escolar. teatros, debates e outros
meios); escolhas pessoais.
Na ética, olharmos os
nossos princípios e os e os
valores para existirmos
juntos.
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 Gestão de Desempenho

Assistir ao filme. (resenha do filme)

Revisar práticas. (pesquisar e ver minhas práticas, com ações voltadas para potencializar a função da escola enquanto instituição
com base na mediação em parceria com os estudantes, professores e equipe gestora; para apoiar o processo de ensino
aprendizagem).
Fazer intervenções e orientar (auxiliar os estudantes na relação com o conteúdo e seu protagonismo juvenil, sonhos e metas de
vida, e assim elaborar feedbacks construtivos e empáticos).
Diário de Bordo (é uma forma de registro que tem a intenção de registrar a prática pedagógica minha e possibilitar (re)pensar,
refletir sobre minha ação pedagógica fazendo parte da minha formação contínua num processo de eterno aprendente,

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Filme:
Curso:. https://avaefape2.educacao.sp.gov.br Ambiente Virtual de Aprendizagem da EFAPE https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/login/index.php
-Mapa de Competências - Programa Ensino Integral, Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, Secretaria da Educação -SP https://seducsp.shar-
Cardápio I – Ações Formativas autônomas - Plano Individual de Aperfeiçoamento e Formação, Programa Ensino Integral, Coordenadoria de Gestão da
Educação Básica. https://seducsp.sharepoint.com/:b:/s/alicerodriguesmotta/EQJcoTezEixFkXRbvlqQlaQBAS5ugcllO_0GQwrYGw

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