E.E.

AGNES
LIEDTKE
#VALUE!

Programa de Ação - PEI - 2024

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação da Escola e aos Guias
de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e CGPAC). Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve;
para isso, o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.

Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.

ESCOLA ESTADUAL AGNES LIEDTKE

NOME: SUELYN KARYN LIMA DI CONDI MEIRA
FUNÇÃO:
DIRETOR: LINDOMAR DOS REIS
VICE-DIRETORES: LAURO GONÇALVES E IRENE SANDRIM DIAS
CGPG: CÍCERO TEIXEIRA DE ARAÚJO
VIGÊNCIA: 2024 ÚLTIMA REVISÃO:
1 - PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente).
A função docente no PEI é complexa e gratificante, pois vai além da formação intelectual, exigindo cuidado, proximidade e confiança com o aluno que transforma a relação
profissional em amizade (tutoria). Sabemos que o foco na excelência acadêmica é centro das atenções de todos os docentes, porém na formação do indivíduo que passa pelo seu
projeto de vida, o professor torna-se responsável por aguçar a curiosidade e estimular o discente a ir além, para alcançar suas metas e sonhos (Projeto de Vida). Desta forma, o
aperfeiçoamento profissional constante é fundamental (PIAF). Conhecer as novas tecnologias e os fundamentos do programa (PEI), além de toda a parte burocrática já prevista
(realização de planos de aula, projetos, guias de aprendizagem etc.), são exigências mínimas para um trabalho eficiente.
I- Elaborar, anualmente, o meu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas; III
- planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis; IV -
Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;
V - Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas; VI
- Atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX – Auxiliar e orientar os docentes na elaboração dos programas de ação e das guias de aprendizagem;
X – Auxiliar e orientar os docentes na elaboração de material didático-pedagógico em sua área de atuação, em conformidade com o modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais; XII –
acompanhar o andamento das aulas, para verificar o cumprimento do Currículo do Estado de São Paulo;
XIII – Promover o nivelamento.
XIV – Formação Continuada: Formar os educadores no conteúdo e método do modelo pedagógico na perspectiva dos princípios educativos. XV –
Promover o protagonismo Juvenil, tornando o aluno autônomo, solidário e competente, visando concretizar os seus projetos de vida.

2 - COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma fução, você deverá registrar as competências e habilidades necessárias
separadamente). - Preparar os conteúdos das aulas e alinhar com os pares da disciplina e da área;
- Organizar a agenda bimestral em consonância com a agenda da escola e da secretaria da educação;
- Alinhar o trabalho pedagógico pós Conselho de Classe entre os professores da disciplina e da área a fim de propor intervenções para melhorar o desempenho dos alunos;
- Executar as ações constantes no plano de ação da escola;
- Ser proativo nas participações das ATPCAs e ATPCGs ;
- Desenvolver um trabalho com a equipe escolar pautado no Plano de Ação da escola;
- Contribuir com as aulas de nivelamento para sanar as dificuldades de aprendizagem dos alunos abaixo do básico;
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO
1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil,
ajudando a formar pessoas autonômas, competentes e
solidárias, sendo protagonista em sua própria atuação.
FORMAÇÃO CONTINUADA

2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E
CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de
conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e
contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à
prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à Parte
Diversificada e ao Projetos de Vida.

3. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO
CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do
desenvolvimento como pessoa e profissional,
apresentando predisposição para reavaliar suas
4. COMPROMETIMENTO
práticas, COMe formas
tecnologias, ferramentas O PROCESSO
de pensar. E
RESULTADO: Demonstra determinação para plenajar,
EXCELÊNCIA EM GESTÃO executar e rever ações, de forma a atingir os resultados
planejados.
CORRESPONSABILIDADE
5. RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE:
Desenvolve relacionamentos positivos com alunos,
professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e
atua de forma corresponsável, tendo em vista o
desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da
escola.
REPLICABILIDADE
6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca
em solucionar os problemas que identifica, criando
caminhos alternativos sempre que necessário.

7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha

boas práticas, considerando a própria atividade como
parte integrante de uma rede.

3 - Prioridades, Causas, Resultado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da escola 2023 Meta simulada do IDESP da Escola para 2024:

 PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS: RESULTADO ESPERADO:

SUA AÇÃO Não Realizada (0,0)

(Descreva de forma clara e suscinta a(s) ação(ões) Parcialmente
PROTAGONISMO que você irá realizar que contemple o Realizada (0,5)
microindicador ao lado). Realizada (1,0)

Conhecerei os alunos em sua individualidade através da

1 Tutoria, Projeto de Vida e Eletivas.

Promoverei atividades de reflexão, como rodas de conversa,

debates ou escrita reflexiva, onde os estudantes possam
Respeito à individualidade 2 discutir questões relacionadas à identidade, diferenças
culturais, preferências individuais e respeito mútuo.

PROTAGONISMO Protagonismo
 Respeito à individualidade

Promoverei debates sobre temas como educação, políticas

PROTAGONISMO Protagonismo 4 públicas, direitos dos jovens, diversidade e inclusão.

Promoção do Protagonismo Crie espaços onde os estudantes possam expressar suas

Juvenil ideias, sentimentos e talentos por meio de atividades
5 artísticas, como teatro, música, dança, escrita criativa, entre
outros.

6
Irei atuar como educadora e orientadora na vida escolar,
7 através de formação trazer conteúdos que tragam uma
aprendizagem criativa em contexto escolar.
Protagonismo Sênior

SUA AÇÃO Não Realizada (0,0)

(Descreva de forma clara e suscinta a(s) ação(ões) Parcialmente
FORMAÇÃO CONTINUADA que você irá realizar que contemple o Realizada (0,5)
microindicador ao lado). Realizada (1,0)

Domínio do Conhecimento
2

Domínio do
Conhecimento e 3
Didática
Contextualização
4

5
Contextualização
6

FORMAÇÃO
CONTINUADA
 FORMAÇÃO
CONTINUADA 7

Formação contínua
8
Disposição ao
Autodesenvolvimento
contínuo 9

Devolutivas 10

11
Disposição para mudança
12

SUA AÇÃO Não Realizada (0,0)

(Descreva de forma clara e suscinta a(s) ação(ões) Parcialmente
EXCELÊNCIA EM GESTÃO que você irá realizar que contemple o Realizada (0,5)
microindicador ao lado). Realizada (1,0)

Planejamento

EXCELÊNCIA EM Comprometimento com 3

GESTÃO o processo e resultado Execução
4

Reavaliação
6
 SUA AÇÃO Não Realizada (0,0)
(Descreva de forma clara e suscinta a(s) ação(ões) Parcialmente
CORRESPONSABILIDADE que você irá realizar que contemple o Realizada (0,5)
microindicador ao lado). Realizada (1,0)

Desenvolverei uma postura de bons relacionamentos com

Relacionamento e Colaboração 1 os alunos e professores, mostrando-me aberto a ouvir e
ajudar os colegas.

Irei contribuir com a troca de conhecimento e experiências

2 entre os professores, enriquecendo a prática pedagógica.
CORRESPONSABILI Relacionamento e
DADE Corresponsabilidade
Corresponsabilidade Atuarei de forma eficaz no trabalho com os pares através de
3 projetos pedagógicos vinculados ao currículo.

SUA AÇÃO Não Realizada (0,0)

(Descreva de forma clara e suscinta a(s) ação(ões) Parcialmente
REPLICABILIDADE que você irá realizar que contemple o Realizada (0,5)
microindicador ao lado). Realizada (1,0)

Visão crítica

3
Solução e Criatividade Foco em solução
4

Criatividade

REPLICABILIDADE 6
REPLICABILIDADE

7
Registro de boas práticas

Difusão e multiplicação 9

Difusão
10

Multiplicação 11

CUMPRIMENTO DAS
PREMISSAS COMPETÊNCIAS MACROINDICADOR MICROINDICADOR SUAS AÇÕES AÇÕES

DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: Patricia Amorim de Carvalho

CGPG: LINDOMAR DOS REIS
CÍCERO TEIXEIRA DE ARAÚJO

DATAS DAS REVISÕES:

DATA DA ELABORAÇÃO: 08/02/2024