GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO GUARULHOS SUL
NÚCLEO PEDAGÓGICO – ANOS INICIAIS

PROGRAMA DE AÇÃO – PEI

Tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado
ao plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação do professor e PCA).

Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para
isso, programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas
pedagógicas elaboradas pelos educadores.

EE: PEI JOCILA PEREIRA GUIMARÃES PROFESSORA

NOME: Arlete Cunha
Diretor Rafaela Aparecida Batista de Moraes
FUNÇÃO: Professora de Língua Vice-Diretor Angela Kavesk /
portuguesa / Matemática CGPAC Da Respectiva Área Flavia Andrea Fernandes
CGPG: Renata Andressa dos Santos
VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO:
1 – PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO
(Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições da função separadamente)
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do
plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivo e individuais no recinto da
respectiva escola;
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnicas
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pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;

IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da
Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e
impedimentos legais.

Parágrafo único - As atividades de trabalho pedagógico de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para.

ações formativas, conforme regulamentação específica.

2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES

(Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências e habilidades necessárias separadamente)
Premissas Competências
1. Protagonismo: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas,
PROTAGONISMO solidárias e competentes, sendo protagonista em sua própria atuação.

2. Domínio do conhecimento e contextualização: Domínio de sua área do conhecimento, sendo

capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às
disciplinas da BNCC, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.

FORMAÇÃO CONTINUADA
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo: Busca contínua da aprendizagem e do
desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

4. Comprometimento com o processo e resultado: Demonstra determinação para planejar,

EXCELÊNCIA EM GESTÃO executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

CORRESPONSABILIDADE 5. Relacionamento e Corresponsabilidade: Desenvolve relacionamentos positivos com os alunos,

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professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo

em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.

6. Solução e Criatividade: Tem visão crítica e foca solucionar os problemas que identifica, criando
caminhos alternativos sempre que necessário.

REPLICABILIDADE
7. Difusão e Multiplicação: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade
como parte integrante de uma rede.

3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas

IDESP da escola do ano em curso Meta simulada do IDESP da escola para o ano em curso

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA

FUNÇÃO
- Potencializar o processo de - Domínio da escrita e Com o nível de desenvolvimento
alfabetização dos estudantes alfabetização dos espera-se atingir em 5% em cada uma - Preparação de materiais de
da unidade escolar; estudantes; das prioridades, para elevação dos ensino, como planos de aula,
dados mensurados. apresentações e atividades.
- Diminuir a porcentagem de - Domínio das
estudantes que se encontra competências básicas - Comunicação eficaz com os
abaixo do básico; no processo de alunos para facilitar o aprendizado.
alfabetização;
Elevar o número de - Avaliação do progresso dos
estudantes no nível adequado; alunos por meio de sondagens,
provas e trabalhos.
- Elevar os índices de
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desenvolvimento dos - Colaborar com colegas e pais

estudantes no nível Avançado; para garantir o desenvolvimento
dos alunos.
- Elevar a frequência de
participação dos estudantes - Contribuir para o crescimento e
que serão avaliados pelo desenvolvimento dos alunos em
Sistema todas as áreas.

ASPECTOS SUA AÇÃO

Microindicador:

Ação:
Respeito à
individualidade
Protagonismo

Evidências:

Promoção do Microindicador:
Protagonismo
1.

Ação:
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Evidência:
Microindicador:
Protagonismo
Ação:
Sênior
Evidência:

ASPECTOS SUA AÇÃO

Microindicador:
e

Domínio do
Ação:
conhecimento

Conhecimento
Evidência:
FORMAÇÃO CONTINUADA

Microindicador:

Ação:
Didática
contextualização

Evidência:
do

Contextualizaç Microindicador:
Domínio

ão
Ação:
2.
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Evidência:

ASPECTOS SUA AÇÃO

Microindicador:
Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

Ação:
Formação
Contínua
Evidência:

Microindicador:
FORMAÇÃO CONTINUADA

Ação:
Devolutiva
s
Evidência:

Disposiçã Microindicador:..
o para
mudança Ação:

Evidência:
3.
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ASPECTOS SUA AÇÃO

Microindicador:
Comprometimento com o processo

Planejamento Ação:
EXCELÊNCIA EM GESTÃO

Evidência:
Microindicador:

Execução Ação:

Evidência:
e resultado.

Microindicador:

Reavaliação Ação:

Evidência:
4.

ASPECTOS SUA AÇÃO

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Microindicador:

e Relacionamento e
Ação:
CORRESPONSABILIDADE

Colaboração
Evidência:
Corresponsabilidade

Microindicador:
Relacionamento

Ação:
Corresponsabilidade
Evidência:
5.

ASPECTOS SUA AÇÃO

- Falar e agir, observando e participando com ações caso haja necessidade.

e

Visão Crítica
REPLICABILID

Criatividade.

- Apontar melhorias quando há uma questão observada que haja necessidade de mudança,
Foco em
ajudando também na implementação.
solução
Solução
ADE

- Usar a criatividade para propor soluções às situações que aparecerem.

Criatividade
ASPECTOS SUA AÇÃO
6.
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Registro de boas
- Manter registros das boas práticas realizadas.
práticas
Difusão e Multiplicação
- Estar aberta a compartilhar minhas boas práticas com meus colegas de
Difusão
REPLICABILIDADE

trabalho.

- Compartilhar boas práticas com outras escolas da rede;

Multiplicação - Propagar positivamente o Programa Ensino Integral tanto para rede quanto
para a comunidade.
7.

PCG/PCA: Renata Andressa DIRETOR DE ESCOLA: Rafaela Aparecida SUPERVISOR (A) DE ENSINO: Odete
dos Santos Batista de Moraes
DATA DE ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: