PLANO DE AÇÃO E GESTÃO 2023

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JUSCELINO KUBITSCHEK

1.CNPJ:01.879.037/0001-20
IDENTIFICAÇÃO
RAZÃO SOCIAL: E. M. E. F. JUSCELINO KUBITSCHEK

ESFERA ADMINISTRATIVA: MUNICIPAL

Ação, Política e Gestão Educacional

PÚBLICO ALVO: Docentes e Discentes da Unidade Escolar.

DIRETORA: Maria de Jesus Gonçalves de Oliveira Ladeira

COORDENADORA: Hiksandra Martins

AUTORIA: Direção, Equipe Pedagógica e Funcionários da Instituição.

2. DIAGNÓSTICO

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Juscelino Kubitschek atende, aproximadamente, 378 alunos, com nível de renda
variada, compostos por empregadas domésticas, diaristas, funcionários públicos, lavradores, pedreiros, pintores, artesãos, manicures,
balconistas, aposentados e empresários, o que caracteriza uma comunidade pouco participativa no ambiente escolar, devido ao excesso de
trabalho. Nesta composição observa-se alguns pais que ainda são analfabetos, alguns com ensino médio incompleto e alguns com
formação de nível superior. Nota-se por parte da comunidade a valorização do trabalho para sobrevivência imediata e não para formação
 acadêmica, visando um fututo diferente e melhor. Isso justifica, em parte, a falta de participação nos processos transformadores
educacionais, nesta interação entre escola e família. Para Paulo Freire (2000), o processo de ensino e aprendizagem inicia-se quando o
educador está vivendo na comunidade dos educandos, observando suas vidas e pesquisando sobre a comunidade, deixando de ser
educador para ser educador-educado. Partindo desta reflexão consideramos que a aprendizagem é uma somatória entre a realidade social e
o aprendizado, é a leitura crítica da realidade para nela atuar e transformá-la.

Infelizmente, a desigualdade se mostra nas relações interpessoais que ocorrem na escola, reflexo de problemas externos, tais como
o acompanhamento familiar precário, a falta de interesse pelos assuntos escolares, a necessidade da sobrevivência, a desestruturação
da família e a violência, fazendo com que a mesma, muitas vezes, se sinta sozinha e com a responsabilidade sobre seus alunos, pois, com
todos esses problemas, não consegue garantir que todos os alunos concluam sua formação escolar.

Partindo desta problemática apresentamos nosso direcionamento para o plano de ação descrito abaixo, a carência da comunidade
escolar no cuidado e acompanhamento do aprendizado de seus filhos, a falta de envolvimento familiar nos assuntos pertinentes ao
desenvolvimento do educando.
3. JUSTIFICATIVA

A parceria Família e Escola sempre foi um elo importantíssimo no desenvolvimento da aprendizagem de qualquer criança ou
adolescente. É preciso, portanto, que a família cumpra os seus deveres e que a Escola faça valer sua proposta pedagógica como meta,
para que ambos possam atingir seus objetivos na formação dos alunos.

O primeiro passo para que isso aconteça é estabelecer regras que fortalecerão essa parceria permitindo que a aprendizagem
aconteça tanto no lar quanto na escola.

Muitos especialistas são taxativos quando dizem ser a família a base de toda educação e formação, mesmo estando ela enfrentando
mudanças em seu contexto social, econômico e de composição. A família de hoje não é mais considerada a célula mater da sociedade, pois
ela sofreu as transformações da sociedade moderna, mas não deve ser retirada dela sua responsabilidade no ato de educar. “A mim me dá
pena e preocupação quando convivo com famílias que experimentam a “tirania da liberdade” em que as crianças podem tudo: gritam,
riscam as paredes, ameaçam as visitas em face da autoridade complacente dos pais que se pensam ainda campeões da liberdade.(PAULO
FREIRE, 2000: 29)”. A verdade é que a Escola sozinha não conseguirá levar adiante a responsabilidade de educar e ensinar, já que a
responsabilidade

maior da escola está em ensinar e a da família está em educar. A especificidade da Escola não pode ser desviada para funções que não é
sua e o ensino deve ser aplicado para o crescimento intelectual, social e econômico de cada aluno, individualmente. Aos pais cabe todo o
empenho de acompanhar a formação de seu filho desde o nascimento até a maioridade para que sua educação seja completa, abrangendo
não só aspectos escolares, mas que possa atingir o educando enquanto ser humano, educando também para a vida.

É de suma importância o comparecimento dos pais, ao menos uma vez por semana, na escola dos filhos, para saber como estão
evoluindo nos estudos, conversando com os professores e verificando a interação dos filhos com os colegas. Não basta apenas olhar
cadernos e perguntar como estão, é preciso participar, se fazer presente neste processo. Através dessas ações se efetiva a parceria que a
escola precisa para ensinar com qualidade. De acordo com Içami Tiba, a educação é um projeto, é algo que tem um caminho, que não
pode ser simplesmente de qualquer forma. “Deve ser muito elaborada, pois é o futuro do filho e da família que está em jogo...” Por
isso, a ação de educar e ensinar devem ser compartilhados entre as duas instituições: família e escola. Ambas devem preparar nossos
jovens para o exercício pleno da cidadania com dignidade e respeito, para serem pessoas que alcancem a felicidade e autonomia, de forma
competente.
PLANO DE GESTÃO – PROPOSTA DE METAS E AÇÃO

1.Problemas 2. Metas que queremos 3. Ações para o alcance das metas 4. Responsáveis pelas 5. Como avaliar os
detectados alcançar até dezembro ações Resultados das ações
de 2022
a) Evasão - Diminuir a evasão - Reuniões com Pais e Professores; - Professores; -Reuniões
- Visita a residências dos alunos; -Equipe pedagógica; Pedagógicas;
-Estabelecer contato efetivo e -Programa Território -Conselho de Classe;
pedagógico com o aluno visando a em Rede. -Reuniões com os
permanência com o sucesso do -Conselho Escolar; pais;
mesmo; -Pais ou Responsáveis; -Dados estatísticos
apresentados;

b) Baixo - Tornar o ambiente -Palestras educativas; -Professores; -Mudanças de

Rendimento escolar mais atrativo; -Adaptações curriculares; -Equipe Pedagógica; comportamento e
-Ampliar o acervo -Vídeos motivacionais; -Pais ou Responsáveis atitudes;
bibliográfico; -Projetos interdisciplinares; -Comparação de
-Rever práticas -Passeios e visitas a espaços dados estatísticos
pedagógicas de ensino e culturais de cunho pedagógico; referentes ao
aprendizagem; -Promover momentos literários, rendimento escolar
-Aquisição de materiais e saraus,apresentações artísticas; semestral
acervos didático- -Atendimento em contraturno;
pedagógicos; -Orientações em reuniões
pedagógicas para o uso destes
materiais;
c) Indisciplina -Diminuir índice de -Proporcionar acesso ao esporte, - Gestor, Equipe -Mudança de
indisciplina tornando a artesanato e a dança; Pedagógica e comportamentos e
escola mais atrativa -Palestras com profissionais: Professores; atitudes no ambiente
Psicólogos,Assistente Social, Guarda escolar
Municipal;
-Visitas para conhecer a realidade
dos alunos;
-Recreio orientado;
d)Formação -Aprimoramento de - Orientações e trocas de experiências -Gestor, equipe -Envolvimento dos
pedagógica. metodologias de ensino e entre professores e convidados de pedagógica, profissionais da
avaliação. áreas específicas professores. escola como um todo.
-Reuniões paralelas, hora-atividade
e gruposde estudos;
-Implantação de novos projetos:
leitura,produção textual e práticas de
ensino.
e) Família e escola -Maior interação da família - Palestras: “Escola de Pais” -Gestor; -Mudança no
na escola; -Reuniões de Pais bimestralmente -Equipe Pedagógica; comportamento e
-Horários alternados para -Parcerias com atitudesdos alunos;
atendimento dos pais(assinatura de profissionaisda área; - Aumento do
boletins e outras) número de pais na
-Reuniões individualizadas e por escola.
ano deensino;
-Apresentação de projetos e eventos
culturais.
f) Relacionamento -Valorizar o - Mural com atividades -Gestor e equipe - Melhora no
Interpessoal professor pelo empenho desenvolvidas pelo professor durante pedagógica relacionamento
e dedicação o bimestre; interpessoal
- Encontros e confraternizações;

g) Equipamentos, -Compra de cortinas para -Parcerias entre órgãos -Gestor -Reuniões periódicas
Mobiliários e algumas salas de aula; municipais/federal (Fundo Rotativo, com os colaboradores
melhorias -Aquisição de toalhas de PDDE, Mais Educação) da instituição;
mesa Acompanhamento
-Aquisição de cortina para pela direção escolar
janelasda secretaria; das solicitações
-Troca de armários para através dos oficios
sala de aula e secretaria; protocolados;
-Aquisição de impressora
com maior capacidade de
reprodução;
-Troca de fogão;
-Aquisição de base
(granito) para pia;
-Aquisição de lixeiraspara
reciclagem;
-Aquisição de materiais
esportivos: bolas, bomba
de encher bola, rede de
trave, tabela de basquete,
cone, corda elástica,
bastões,
-Aquisição de materiais
 pedagógicos: ábaco,
alfabeto móvel, baralhos
de letras, bingos,jogos da
memória, cruza letras,
material dourado, dominó
de operações, frações,
leitura e escrita, cartas
para ditado, carimbos,
atlasgeográfico, mapas,
banners pedagógicos,
reposição de materiais de
uso contínuo como:
tonners para impressora,
papel sulfite, papelalmaço,
grampeador e industrial;
-telefone sem fio;
-microfone;
-reimplantação do
laboratório deinformática;
h) Estrutura Física - Reformas e adaptações - Solicitar suporte junto a SEMED e - Gestor -Acompanhamento
dos banheiros com trocas prefeitura; - SEMED peladireção escolar
do revestimento vasos - Recursos do Fundo Rotativo; - Prefeitura. das solicitações
sanitários; - Recursos do PDDE; através dos
-Ampliação da cozinha; protocolos;
-Reparos nos beirais,
telhados, calhas e rede
elétrica;
-Pintura Da fachada do
prédio;
 -Adaptação de corrimões e
rampas;
-Pintura da escola;
-Adequação da Sala de
reforço escolar;
-Reforma do espaço que
dá acesso a escola pela
parte de trás;

i) Atendimento e -Identificar situações - Atendimento individualizado - Psicóloga - Reunião com a

acompanhamento vivenciadas pelos alunos - Reuniões com as famílias de - Diretora família
psicológico. fora do espaço escolar. forma individual - Coordenador - Acompanhamento
- Acompanhar os alunos - Professores em sala.
com problemáticas que
tedem a evadir a escola.

j) Reforço Escolar - Identificar através de - Aplicação e analise de diagnóstico - -

diagnóstico a - Elaboração do plano de ação
necessidade do reforço - Organização dos grupos
escolar para alunos da
unidade escolar.

Bom Jesus do Tocantins, 04 de fevereiro de 2022