Estado de Mato Grosso

Prefeitura Municipal de Nova Xavantina

Secretaria Municipal de Educação e Cultura
Centro Municipal de Educação Infantil- Ana Célia
Moreira da Silva Sales

PLANO
DE
TRABALHO

Coordenação Pedagógica

2024
Professora
Divina Ribeiro da Silva Bairros
 1. Apresentação:

A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde

a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador
pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constituiu-se num
resultado cujas linhas norteadoras contribuirão para um desenvolvimento
eficaz.
A função e/ou a “missão” do coordenador, requer dele, então uma ampla
e bem apoiada visão dos fundamentos, princípios e conceitos do processo
didático. Propiciando o desenvolvimento do currículo da escola, visando melhor
e mais eficiente desempenho do trabalho didático-pedagógico e, obviamente, a
melhoria da qualidade do processo de ensino aprendizagem.
É importante ressaltar que ir além do conhecimento teórico é de
fundamental importância, pois para acompanhar o trabalho pedagógico e
estimular os professores é preciso percepção e sensibilidade para identificar as
necessidades dos alunos e educadores, tendo que se manter sempre
atualizado, buscando fontes de informação e refletindo sobre a prática
pedagógica.

2. Justificativa:

A coordenação pedagógica é uma função repleta de desafios, que exige

paciência, dedicação e, claro, tempo para lidar com as obrigações do cargo. É
necessário, portanto, contar com ferramentas e estratégias eficientes para
auxiliar na complicada tarefa de melhorar a rotina de trabalho.
De acordo com França (2018), o trabalho do coordenador pedagógico
implica em uma relação próxima com diferentes públicos da comunidade
escolar: o diretor, os professores, os alunos e os familiares. É necessário
atender às expectativas e às demandas de muitas pessoas diferentes, o que
pode ser um grande desafio.
Acredito que a minha experiência profissional, de 14 anos atuando na
área da educação como professora titular e quase 2 anos na Divisão da
Educação Infantil, contribuiu para a decisão deste novo desafio que será
enfrentado por mim enquanto coordenadora pedagógica.
E importante ressaltar que, é de fundamental importância acompanhar o
trabalho pedagógico e estimular os professores e também é preciso percepção
e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e educadores,
tendo que se manter sempre atualizada, buscando fontes de informação e
refletindo sobre a prática pedagógica.

3. Objetivos:

 Acompanhar o planejamento dos professores;

 Participar das reuniões administrativas;
 Acompanhar e motivar ações do PDDE, bem como do CDCE;
 Sugerir e acompanhar a execução de Projetos;
 Coordenar e acompanhar a realização de eventos;

2
 Observar direta ou indiretamente a prática pedagógica de cada
professor;
 Acompanhar horário dos professores: entrada/saída/horário de lanche e
faltas;
 Sugerir metodologias diferenciadas (vídeos, jogos, livros e outros);
 Participar das reuniões de Pais e Professores;
 Dar assistência à gestão em assuntos pedagógicos e em atividades
cívicas e sociais;
 Orientar na atualização do sistema dos diários de classe;
 Organizar e ministrar a formação continuada com os profissionais da
educação.
 Orientar os professores na construção do PDI;
 Orientar os cuidadores na execução das atividades elaboradas pelos
professores.

4. Estratégias:
 Reuniões para elaboração das atividades que nortearão a Semana
Pedagógica;
 Participação ativa na Semana Pedagógica;
 Elaboração do planejamento quinzenal;
 Elaboração do planejamento anual;
 Atualização do regimento escolar;
 Elaboração da rotina pedagógica;
 Participação nas reuniões de pais e mestres;
 Orientação e acompanhamento sobre o preenchimento dos diários de
classe e relatórios;
 Orientação aos professores em conjunto ou individual;
 Realização de palestra com os pais dos alunos;
 Implementação de Projetos a serem trabalhados na escola;
 Acompanhamento e avaliação dos projetos;
 Incentivar e prover condições para viabilização de projetos de leitura,
envolvendo contos infantis;
 Realizar visitas nas salas de aula para acompanhar a dinâmica
pedagógica e a interação professor-aluno, procurando ajudá-los nas
dificuldades, caso necessitem;
 Realização de formação continuada em serviço com os profissionais da
educação;
 Acompanhamento da execução da rotina pedagógica diária;
 Promover no ambiente escolar momentos que possibilitem aos
professores, avaliar e repensar sua prática, almejando assim, a melhoria
da qualidade do processo ensino aprendizagem;
 Coordenação, elaboração, execução e avaliação do Projeto Político
Pedagógico;
 Elaboração junto com direção e docência um plano de ação coerente e
pautado na realidade da instituição escolar;
 Identificar constantemente quais as prioridades das turmas e
professores para prestar-lhes um melhor atendimento;
 Visitar as salas de aula para detectar problemas existentes e procurar
solucioná-los, realizando reuniões individuais sempre que houver
necessidade;

3
  Promover reuniões semestrais e extraordinárias para apresentação dos
trabalhos pedagógicos e rendimento dos alunos;
 Promover momentos de estudos das dificuldades encontradas em sala
de aula e incentivando troca de experiências entre professores;
 Promover e articular momentos com a família e com a comunidade,
através de palestras de sensibilização, datas comemorativas e outros
eventos culturais;
 Orientar e acompanhar o diagnóstico dos alunos, possibilitando melhor
atendimento ao educando, relatando avanços e dificuldades na
aprendizagem.

5. Projetos Pedagógicos:
 Projeto Literatura e contação de histórias.
 Projeto vivências significativas.
 Projeto avós na escola.
 Projetos das principais datas comemorativas.
 Socializações semanais.

6. Cronograma De Execução Das Atividades:

AÇÕES ESTRATÉGICAS
Jan. Fev. Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Participação ativa na X
Semana Pedagógica.
Orientação ao Professores X
sobre o Planejamento Anual.
Reuniões para elaboração X
das atividades que nortearão
a Semana Pedagógica.
Encontros para a elaboração X X
do plano de ação.
Orientação na elaboração de X x x x x x x x x x X
planejamento quinzenal.
Elaboração da rotina X X x
pedagógica.
Participação nas reuniões de X x x
pais e mestre.
Orientação e x x x x x x x x x x x
acompanhamento sobre o
preenchimento do diário de
classe e relatórios.
Orientação aos professores x x x x x x x x x x x x
em conjunto ou individual.
Acompanhar e orientar os x x x x x x x x x x x x
professores para a criação
de atividades diferenciadas.
Implementação de projetos x x x x x x x x x x x
pedagógicos a serem
trabalhados na escola.
Acompanhamento e x x x x x x x x x x x
avaliação dos projetos.

4
 Incentivar e prover x x x x x x x x x
condições para viabilização
de projetos de leitura em
sala de aula, envolvendo
contos infantis.
Realizar visitas nas salas de x x x x x x x x x x x
aula para acompanhar a
dinâmica pedagógica e a
interação professor aluno;
procurando ajuda-los nas
dificuldades, caso
necessitem.
Realização de formação x x x x x x x x
continuada, em serviço com
os profissionais da
educação.
Atualização do Regimento x
Escolar e PPP
Realização de palestra com x x
os pais dos alunos.
Acompanhamento da x x x x x x x x x x x
execução da rotina
pedagógica diária.

7. Metodologia de Trabalho:
O trabalho é dinâmico, democrático, cooperador e de acordo com as
necessidades apresentadas, colaborando com os professores na procura de
meios e fins para melhor aprendizagem e formando um quadrinômio
indispensável: aluno-professor-coordenador-família. E procurando a Filosofia
Educacional como forma de organização para atingir os objetivos e procurando
obter adesão e colaboração de todos os elementos, desenvolvendo assim, um
verdadeiro trabalho de equipe.

8. Avaliação
Avaliar é um processo contínuo e sistemático que visa o processo de
quem está sendo avaliado no domínio dos seus conhecimentos e no
desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas pela formação cientifica e o
exercício profissional.
O uso de registros e anotações dos fatos e atividades realizadas no
cotidiano do exercício profissional e permite a consulta posterior, ou seja, é
uma fonte onde através das informações registradas e analisadas da auto
avaliação meio pelo qual acredito seja possível uma reflexão sobre a prática
para novas ações (portfólio do coordenador).

9. Agenda semanal para o coordenador pedagógico:

Dia Atividades Atividades permanentes

Acompanhamento do planejamento Acolhida;
Segunda- feira dos professores no horário de Visita nas salas;
Atividades extraclasse (manhã/tarde) Suporte Pedagógico aos
Planejamento do próprio trabalho, Professores e Auxiliares.
estudo e preparação para formação

5
 dos professores.
Acompanhamento do planejamento Acolhida;
Terça- feira dos professores no horário de Visita nas salas;
Atividades extraclasse (manhã/tarde). Suporte Pedagógico aos
Professores e Auxiliares.
Acompanhamento dos projetos de Acolhida;
Quarta- feira leitura. Estudo para formação Visita nas salas;
continuada dentro da área de Suporte Pedagógico aos
trabalho. Professores e Auxiliares.
Acompanhamento do professor no Acolhida;
Quinta- feira horário de Atividades extraclasse Visita nas salas;
(manhã/tarde). Suporte Pedagógico aos
Professores e Auxiliares.
Acompanhamento pedagógico no
horário de Atividades extraclasse Acolhida;
Sexta- feira (manhã/tarde). Visita nas salas;
Verificação dos diários no sistema Suporte Pedagógico aos
Realização de diagnóstico e Professores e Auxiliares.
acompanhamento dos alunos.

10. Considerações Finais:

O alcance dos objetivos deste plano, a melhoria do processo ensino-
aprendizagem e o progresso dos alunos não dependem somente da atuação
do coordenador Pedagógico, mas também, da colaboração da Direção da
Escola, do comprometimento e aceitação dos professores, do desempenho dos
demais funcionários do estabelecimento e ainda, do compromisso dos
responsáveis pelos alunos desta instituição.
Portanto, o coordenador precisa estar sempre atento ao cenário que se
apresenta a sua volta valorizando e tendo um bom relacionamento com os
profissionais e com a família, pois é essencial para se obter bons resultados.
Cabe também ao coordenador refletir sobre sua prática constantemente
para superar os obstáculos e tentar criar estratégias bem formuladas para
desenvolver com qualidade o processo de ensino-aprendizagem.

11. Bibliografia

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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia; saberes necessários à pratica
pedagógica.
CASTORINA, J.A. Piaget - Vygotsky. Pensar a Educação: contribuições de
Vygotsky
FRANÇA, Luísa. Entenda os Maiores Desafios do Coordenador
Pedagógico. Gestão Escolar, 2 de maio de 2018.
Disponível em: https://www.somospar.com.br/coordenador-pedagogico-
desafios/ acesso em: 17/11/2023.