PROGRAMA DE AÇÃO – PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL (PEI)

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YVONE FRUTUOSO PRODÓSSIMO

NOME: Deise Aparecida Ribeiro das Neves

FUNÇÃO: Coordenadora de Organização Escolar Diretora: MARILDA ANTONIA DE CAMPOS

COE: DEISE APARECIDA RIBEIRO DAS NEVES

CGPAC de Linguagens: Catia Regina Guerino Stigoni

CGPAC de Ciências da Natureza e Matemática: Carlos Alberto Lopes Santiago
CGPAC de Ciências Humanas: Luciano Benedetto Rizo
CGPG: JAINEIDE ALMEIDA DOS SANTOS

VIGÊNCIA: 2023 ÚLTIMA REVISÃO: 30/03/2023, 09.04.2023

 1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)

LC nº 1.164/2012 e LC nº 1.191/2012

I - Auxiliar o Diretor na coordenação da elaboração do plano de ação;

II - Acompanhar e sistematizar o desenvolvimento dos projetos de vida;
III - Mediar conflitos no ambiente escolar;
IV - Orientar, quando necessário, o aluno, a família ou os responsáveis, quanto à procura de serviços de proteção social;
V - Assumir a direção da Escola nos períodos em que o Diretor estiver atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola.
VI - Elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos.
 2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências
e habilidades necessárias separadamente)

MACROINDICADORES

RESPEITO À INDIVIDUALIDADE: respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. Busca conhecer e trabalhar as
dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.

PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL: desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas,
laboratórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia, orienta e acompanha os alunos contribuindo para a
formação de indivíduos motivados e preparados pessoal, acadêmica e profissionalmente.

PROTAGONISMO SÊNIOR: tem clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo (presença educativa).
 PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO:
Promove o protagonismo juvenil, ajudando a for-
mar pessoas autônomas, solidárias e competentes,
sendo protagonista em sua própria atuação.
FORMAÇÃO 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E
CONTINUADA CONTEXTUALIZAÇÃO:
Domínio de sua área de conhecimento, sendo
capaz de comunicá-la e contextua- lizá-la,
relacionando-aà realidadedoaluno, àprática,
às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte
diversificada e aos Projetos de Vida.
MICROINDICADORES
Respeito a individualidade
Respeita a individualidade de cada indivíduo, sejam eles estudantes,
professores e gestores. Verifica os pontos fortes e de melhoria quanto aos
Projetos de Vida dos Estudantes e Programa de Ação dos docentes; incentiva
a equipe escolar a conhecer os estudantes em suas individualidades; promove
um ambiente acolhedor e de respeito as diferenças.
Protagonismo Juvenil
Apoia e orienta equipe escolar na construção de seus Projetos de Vida,
propicia espaços para que os estudantes sejam o sujeito principal da ação;
mostra-se aberto a ouvir e apoiar estudantes em seu processo de formação e
orienta pais e responsáveis a contribuirem na atuação como protagonista dos
estudantes.
Protagonismo sênior
Reflete sobre sua atuação e atua como modelo a ser seguido por estudantes e
equipe escolar.
Domínio do conhecimento
Conhece os princípios do Currículo Paulista e sua relação com o modelo do
Programa; domina os processos e conhece os documentos; domina técnicas
de prevenção e mediação de conflitos e domina o uso dos intrumentos de
apoio tecnológico.
Didática
É didático em suas orientações, formações bem como em reuniões com pais e
responsáveis e reuniões de conselho participativo.
Contextualização
Orienta professores e estudantes quanto a exploração de atividades internas
e parcerias externas em prol da realização dos Projetos deVida.
FORMAÇÃO 3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO
CONTINUADA CONTÍNUO:
Busca contínua da aprendizagem e do
desenvolvimento como pessoa e profissional,
apresentando predisposição para reavaliar suas
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de
pensar.
EXCELÊNCIA EM 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO
GESTÃO E RESULTADO:
Demonstra determinação para planejar,
executar e rever ações, de forma a atingir os
resultados planejados.
CORRESPONSABILI 5.RELACIONAMENTO E
DADE CORRESPONSABILIDADE:
Desenvolve relacionamentos positivos com
alunos, professores, funcionários, direção, pais
e responsáveis e atua de forma corresponsável,
tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e
dos profissionais da escola.
Formação contínua
Participa frequentemente de cursos de formação com intuito do
aprimoramento da função; busca proativamente aprendizados adicionais com
leituras, palestras, cursos online, entre outros.
Devolutivas
Busca devolutivas de sua atuação com estudantes, pais, responsáveis e
equipe escolar.
Disposição para mudanças
Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos
e práticas; consegue colocar em prática aprendizagens adquiridos em
formações.
Planejamento
Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribur para o alcance
das metas do Plano de Ação da Escola.
Execução
Executa as ações planejadas em seu Programa de Ação.
Reavaliação
Revisa sua prática para atingir melhores resultados; reavalia sua prática
empregada na escola apoiando estudantes e equipe escolar buscando
melhores resultados.
Relacionamento e colaboração
Busca se relacionar com estudantes e equipe escolar construindo vínculos
positivos; capaz de ouvir e valorizar outras pessoas; colabora com outros
profissionais da escola o dia a dia.
Corresponsabilidade
Busca contruir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e
professores; mostra-se aberto a ouvir e apoia os profissionais da escola;
mostra-se disponível e orienta pais e responsáveis, incentivando sua
participação como corresponsáveis.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO ECRIATIVIDADE:
Temvisãocríticaefocaemsolucionar os
problemas que identifica, criando caminhos
alternativossempre
que necessário.
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO:
Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte
integrante de uma rede.
.Visão Crítica
Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria;
pondera suas colocações tendo em vista o contexto que seja viável; incentica
equipe escolar a desenvolver visão crítica e ponderar colocações.
Foco em Solução
Quando identifica um ponto de melhoria, propôe e implementa ações para
melhoria de resultados; incentiva professores a desenvolver a postura de foco
em solução.
Criatividade
Disposição para testar novas práticas, incentivando estudantes e professores,
valorizando as diferentes sugestões e reconhecer boas ideias; criar soluções
alternativas ao identificar um problema que não pode ser solucionado por
vias comuns.
Registro de boas práticas
Documenta e compartilha boas práticas relacionadas as funções.
Difusão
Compartilha as boas práticas adotadas junto a outros profissionas da escola;
iniciativas em prol dos Projetos de Vida.
Multiplicação
Dissimina as boas práticas adotadas por professores e gestores; difunde
positivamente o Programa de Ensino Integral, sendo um embaixador para rede
e a comunidade; incentiva os profissionais a multiplicar suas boas práticas.
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
IDESP da escola 2022:
Língua Portuguesa - 250
Matemática – 248
Ciências - 259
PRIORIDADES DA ESCOLA
Garantir a presença do aluno na
escola possibilitando a realização
completa das sequências didáticas,
colaborando na excelência
acadêmica a partir de suas
aprendizagens no dia a dia e
realzação na consolidação dos
Projetos de Vida.
Garantir e permitir o protagonismo
juvenl dos estudantes, fortalecendo
essa prática a partir dos Clubes
Juvenis, Grêmio Estudantil, Líderes
de Turma e Acolhedores.
Garantir o acesso de todos com
princípios de igualdade e equidade.
Participação e compromentimento
em todo o processo da Tutoria.
Auxiliar no aumento dos indicadores
obtidos através do IDEB – Índice de
desenvolvimento da Educação
Básica.
Meta simulada do IDESP da Escola para 2023:
Língua Portuguesa: 275
Matemática: 300
Ciências - 300
Possibilitar no ambiente RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
escolar um lugar Auxiliar o Diretor na coordenação da elaboração
harmonioso e seguro, Alcance de 75% de alunos do plano de ação;
conscientizando a todos, presentes na escola. Acompanhar e sistematizar o desenvolvimento dos
estudantes e equipe projetos de vida;
escolar a reflexão quanto Consolidação de 100% dos Projetos Mediar conflitos no ambiente escolar;
o pilar “saber conviver”. de Vida dos estudantes. Orientar, quando necessário, o aluno, a família ou
os responsáveis, quanto à procura de serviços de
Ascenção de 70% da atuação dos proteção social;
estudantes como protagonistas. Elaborar o seu programa de ação com os
objetivos, metas e resultados de aprendizagem a
Garantia de 100% do serem atingidos.
comprometimento e Acompanhar e realizar alinhamento com os
engajamento na tutoria. professores tutores, do projeto de vida e
protagonismo juvenil.
Aumento de 20% a meta do Apoiar o diretor com reuniões e alinhamentos com
IDEB/SARESP da escola em Clubes Juvenis e Líderes de Turma.
2022. Organizar e alinhar com professores sobre
atividades atreladas a Pedagogia da Presença.
Convivência no ambiente escolar Consientizar estudantes e equipe escolar quanto a
que seja harmonioso e seguro cuidar do patrimônio público bem como organizar
100%. e zelar para que não haja interrupções na
realização das aulas.
Acolher pais e responsáveis criando uma cultura
de paz e fortalecendo o coletivo escolar.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade Respeitar a individualidade de cada estudante e suas

escolhas, fomentado um trabalho direcionado a promoção do
protagonismo juvenil a partir de suas potencialidades.
Evidência:
Escolhas de líderes de turma, tutores, eletivas e criação e
escolha de clubes juvenis.

Promoção do Mostrar-se aberto no apoio aos estudantes, permitindo o

Protagonismo Juvenil protagnismo juvenil, apoiando na realização de seus
projetos de vida.
Evidência:
Acolhimento das ações protagonistas, onde todas as ideias
trazidas pelos estudantes possam são direcionadas e
analisadas pelo COE e diretor escolar; escolha do líder de
turma com auxílio dos professores conselheiros;
corresponsabilidde junto ao diretor escolar sobre os clubes
juvenis na realização do Feirão dos Clubes.
Protagonismo Sênior Procurar ser sempre exemplo dentro da função de COE, na
organização e bom andamento das aulas, dando suporte a
coordenadores, professores e alunos. Sempre atuando na boa
convivência em ambiente escolar.
Evidência:
Organização da tutoria em conjunto com equipe escolar;
formação do grêmio juvenil; acolhedores;disposição e
organização de murais informativos para estudante e
docentes; estar sempre a frente de algum problema de
convivência, conversando com pais e responsáveis mostranto
o objetivo da escola, baseado nos quatro pilares da
educação.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO 2- Domínio do Domínio do Conhecimento Dominar processos e documentos bem como o sistema
CONTINUADA conheci- mento e administrativo e financeiro de uma escola; dominar
instrumentos tecnológicos de apoio a gestão em atividades
contextuali- zação
essenciais; conhecer o currículo paulista em relação do
programa de ensino integral.
Evidências:
Corresponsabilidade com os colegiados APM , Conselho de
Escola.Formar e informar a Secretaria dos processos
necessários ao cumprimento do modelo de gestão pedagógica
PEI.
Didática Procurar ser didático em todas formações pertinentes a
função de COE bem como na formação de pais e
responsáveis durante as reuniões de conselho participativo.
Evidências:
Reunião de formação sobre a tutoria e protagonismo juvenil,
lembrando sempre dos princípios e premissas do PEI. Formar
e informar a Cozinha terceirizada dos processos necessários ao
cumprimento do modelo de gestão pedagógica PEI.
Contextualização Orientar docentes e estudantes a exploração a outros tipos
de conhecimentos e projetos disponibilzados pelo Núcleo
Pedagógico da DE de São Bernardo do Campo; formação sobre
o CONVIVA e seus desdobramentos.Formação de parceria
futura com o Conselho Tutelar.
Evidência:
Projeto Escolaí
 ASPECTOS SUA AÇÃO
FORMAÇÃO 3- Disposição ao Formação contínua Participar de cursos oferecidos pela EFAPE, entre outros, de
CONTINUADA auto- forma a colaborar no aprimoramente da função de COE.
Incentivar a equipe gestora bem como professores e
desenvolvimento
estudantes em aprendizados adicionais.
contínuo Evidência:
Curso da EFAPE  Imersão PEI 2023  O papel do COE,
Leitura de livros Pedagogia da Presença; Tutoria, com a
palavra o aluno.

Devolutivas Buscar sempre se atualizar e aprimorar quanto as devolutivas

recebidas dos estudantes, pais e docentes, bem como da
equipe gestora. Proporcionar devolutivas em
acompanhamento das aulas de PJ e PV.
Evidência:
Conversa sobre a atuação em reuniões de acolhedores e
líderes de turma.

Disposiçãopara mudança Escutar abertamente devolutivas recebidas pela equipe escolar e

estudantes, procurando colocar em prática desenvolvimentos e
aprimoramentos de ações desenvolvidas.
Evidência:
Através de reunião com acolhedores, líderes de turma e
presidentes de clube alinhar algumas ações da escola e saber o grau
de satisfação perante os estudantes.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

EXCELÊNCIAEM GESTÃO 4- Comprometimento Planejamento Planejar ações que venham a contribuir no alcance de
com o processo e metas do Plano de Ação da Ecola. Acompanhar por meio de
gráficos semanais a frequência escolar.
resultado
Evidências:
De forma a evitar a evasão dos alunos, realizar a busca ativa
junto aos líderes de turma, acolhedores e presidentes de
clubes, bem como o Grêmio Estudantil. Estudante na escola
é sinônimo de aprendizagens acontecento de forma a
colaborar na excelência acadêmica. Acompanhamento junto
a CGPG a frequência diária dos estudantes.
Execução Seguir o planejado no Programa de Ação, aprimorando
sempre com novas ações.

Evidências:
Agilizar alguns procedimentos do Programa com intuito de
facilitar a organização pedagógica como: elaboração do
horário de aula, escolha de tutores, organização dos clubes
juvenis e eleição de líderes de tuma.

Reavaliação Rever práticas facilitando o cumprimento de metas através

de PDCAs.

Evidência:
Reunião de alinhamento em ATPCGs após a reunião de
conselho participativo em busca de alcance de metas.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionamento Buscar relacionar-se bem com estudantes e equipe escolar,
Corresponsabilidade e Colaboração ressaltando ações positivas que vão acontecendo durante o
ano letivo. Ouvir e valorizar a todos que compõem o
ambiente escolar, buscando harmonia e produtividade.

Evidência:
Enaltecendo os trabalhos realizados pelos acolhedores da
unidade escolar, tanto na própria escola, como em outras
escolas i do PEI .
Entrega premiação simbolica semore qie possível em
agradecimento dos trabalhos prestados.

Corresponsabilidade Construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes

e docentes, mostrando-se aberto a ouvir e apoiar os
profissionais da escola. Estar disponível para orientar pais
dos estudantes da importância de sua corresponsabilidade
na aprendizagem do estudante.

Evidência:
Formação aos pais e resposáveis durante o conselho
participativo sobre a importância de participação ativa no
aprendizado dos filhos/pupilos, com vídeos explicativos e
reflexivos.
Disponibilizar via redes sociais oficiais da escola as ações
positivas da escola, estar sempre em sintonia pais-alunos-
escola.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

REPLICABILIDADE 6- Solução e Visão crítica Ter visão crítica e profissional, identificando avanços e
Criatividade falhas, na qual deve ser corrigido. Pondera colocações
sempre em contextos reais, sendo viável ou não. Incentiva
estudantes e docentes a desenvolver visão crítica para
aprimoranto das ações.
Evidências:
Pedagogia da presença nos intervalos e almoço e enquetes
sobre as ações da escola.

Foco em solução Identificar pontos a serem aprimorados com intenção na

melhoria de resultados, incentivando docentes com postura
e gestão de sala de aula, buscando soluções aos problemas
que surgem ou venham a surgir.

Evidência:
Reuniões de alinhamento e formações sobre mediação em
sala de aula.

Criatividade Dispor-se para práticas inovadoras, tanto na parte

administrativa como pedagógica. Incentivar estudantes e
professores em práticas novas sendo capazer de criar
soluções alternativas.

Evidência:
Eleição online para escolha do grêmio, feirão para clubes
juvenis, elaboração de planilha de acompanhamento dos
Projetos de Vida dos estudantes via Google Drive, a fim de
auxiliar no Feirão das Eletivas.
 ASPECTOS SUA AÇÃO
REPLICABILIDADE 7- Difusão e Registro de boas práticas Documentar as boas práticas por meio de registros em
Multiplicação ATAS, fotos de evidências, criação de painel de padlet em
conjunto com a coordenação pedagógica.
Evidência:
Registro drive de COE relacionadas a todas as funções
exigidas. Registro por meio de fotos onde acervo se
encontra em pendrive, e google drive a fim de não se
perderem.

Difusão Compartilhar boas práticas adotadas a toda comunidade

escolar, prevendo e mediando conflitos, sempre em prol do
Projeto de Vida dos estudantes.
Evidência:
Compartilhar evidências de iniciativas adotadas pelos
estudantes e profissionais da educação durante reuniões de
assembléias, alinhamento com docentes, reuniões de
líderes de turma e presidentes de clube juvenil.
Disponibilizar via redes sociais oficiais da escola as ações
positivas da escola, estar sempre em sintonia pais-alunos-
escola
Multiplicação Disseminar as boas práticas adotadas pela escola com toda
a equipe escolar e outras escolas, difundindo positivamente
o Programa de Ensino Integral, incentivando os profissionais
a multiplicarem seus conhecimentos.
Evidências:
Multiplicar ações positivas em reuniões de formação
oferecidos pela Diretoria de Ensino bem como a
comunidade escolar por meio de redes sociais.
DATA DA ELABORAÇÃO: 30/03/2023 DATA DA REVISÃO: 09/04/2023