Programa de Ação – PEI 2023

Escola: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL “PROFª TAKAKO SUZUKI”

Nome: EDNA BISCAINO DE ALCÂNTARA FERREIRA

Diretor: EDNA BISCAINO DE ALCÂNTARA FERREIRA

Função:

- DIRETOR COE: LUCILENE MAGRO

CGPG ELLEN CRISTINA ALVES DIAS

Vigência: ANUAL Última revisão: 24/03/2023

Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022 – Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro do magistério – QM em atuação no Programa Ensino Integral – PEI
03-06-22
Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022

Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro do magistério – QM em atuação no Programa Ensino Integral – PEI

A Secretária Executiva, respondendo pelo expediente da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, nos uso de suas atribuições legais e considerando os termos do Decreto nº 66.799, de 31 de maio de 2022,

Resolve:

Artigo 1º – A estrutura do Programa Ensino Integral – PEI será composta pelas seguintes funções e respectivos postos de trabalho:

I – Diretor de Escola ou Diretor Escolar;

II – Coordenador de Organização Escolar;

III – Coordenador de Gestão Pedagógica Geral;

IV – Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento;

V – Professor de Ensino Fundamental e Médio, Professor Educação Básica I e Professor Educação Básica II;

VI – Docente responsável pela gestão da Sala e Ambiente de Leitura;

VII – Intérprete de Libras, conforme a necessidade pedagógica.

Artigo 2º – São atribuições específicas do Diretor de Escola ou Diretor Escolar do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo:

I – planejar, implantar e articular todas as atividades destinadas a desenvolver o conteúdo pedagógico, método didático e gestão escolar;
II – coordenar a elaboração do plano de ação, articulando-o com os programas de ação dos docentes e os projetos de vida dos estudantes;

III – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI;

IV – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;

V – gerir os recursos humanos e materiais para a realização da Parte Diversificada/Itinerários Formativos e das atividades de tutoria aos estudantes, considerando o contexto social da respectiva Escola e os projetos de vida dos estudantes;

VI – estabelecer, em conjunto com os Professores Coordenadores, as estratégias necessárias ao desenvolvimento do protagonismo juvenil, entre outras atividades escolares, inclusive por meio de parcerias, submetendo-as aos órgãos competentes;

VII – acompanhar e orientar todas as atividades do pessoal docente, técnico e administrativo da respectiva Escola;

VIII – orientar e acompanhar todas as atividades dos Clubes Juvenis da respectiva Escola;

IX – zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do corpo docente de que trata este decreto;

X – organizar, entre os membros do corpo docente da respectiva Escola, a realização das substituições dos professores, em áreas afins, nos seus impedimentos legais e temporários;

XI – planejar e promover ações voltadas ao esclarecimento do modelo pedagógico da Escola junto aos pais e responsáveis, com especial atenção ao projeto de vida;

XII – acompanhar e avaliar a produção didático pedagógica dos professores da respectiva Escola;

XIII – sistematizar e documentar as experiências e as práticas educacionais e de gestão específicas da respectiva Escola;

XIV – atuar como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola, de suas práticas educacionais e de gestão, conforme os parâmetros fixados pelos órgãos centrais da Secretaria da Educação;

XV – decidir, no âmbito de sua competência, sobre casos omissos.

Parágrafo único – O Diretor poderá delegar atribuições ao Coordenador de Organização Escolar.

2. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES

PREMISSAS COMPETÊNCIAS Descrever as compêtencias a serem desenvolvidas por premissa

1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar 1.1 Macroindicador : Respeito à individualidade

pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em sua Microindicador : Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola.

própria atuação. 1.2 Macroindicador: Promoção do Protagonismo Juvenil

PROTAGONISMO Microindicador : Propiciar o espaço para que os alunos sejam o sujeito principal da ação (Líderes de Turma, Grêmio Estudantil, Clubes Juvenis, nas
atividades e propostas de solução aos problemas da escola, projetos etc.).

1.3. Macroindicador: Protagonismo Sênior

Microindicador : Refletir sobre meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como Diretor.
 2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área 2.1. Macroindicador Domínio do conhecimento

de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando- Microindicador Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral.

2.2. Macroindicador Didática

a à realidade do alum, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte
Microindicador Ser didático em minhas orientações (nas reuniões da equipe gestora, nas orientações aos funcionários e demais profissionais da escola,
diversificada e aos Projetos de Vida.
nas orientações aos pais e responsáveis etc.).

2.3. Macroindicador Contextualização

Microindicador Apoiar os Clubes Juvenis mostrando aos alunos a sua relação com o exercício do protagonismo e com a realização de seus Projetos de

Vida.

FORMAÇÃO CONTINUADA 3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: 3.1. Macroindicador :Formação Contínua:

Busca continua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e Microindicador : Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício da minha função (temas específicos à função ou ao

profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)..

tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

3.2.Macroindicador :Devolutivas

Microindicador: Buscar a devolutiva de sua atuação com os alunos, pais de alunos e responsáveis, professores, gestores e outros profissionais da

escola para se desenvolver.

3.3. Macroindicador: Disposição para mudança

Microindicador: Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalir meus comportamentos e práticas.

4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra 4.1. Macroindicador: Planejamento

determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os Microindicador Liderar a elaboração do Plano de Ação da escola alinhado ao Plano de Ação do Programa Ensino Integral, incentivando e viabilizando a

participação de toda a comunidade escolar.

resultados planejados.
Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
4.2. Macoindicador : Execução

Microindicador . Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos gestores.

4.3. Macroindicador : Reavaliação

Microindicador :Revisar minhas prática para atingir melhores resultados.

5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos 5.1.Macroindicador : Relacionamento e colaboração

positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e Microindicador :. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiando e oferecendo ajuda).
CORRESPONSABILIDADE
atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e 5.2.Macroindicador : Corresponsabilidade

dos profissionais da escola. Microindicador :Mostra-me disponível à orienta pais e/ ou responsáveis dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.
 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que 6.1. Macroindicador : Visão crítica

identifica, coriander caminhos alternativos sempre que necessário. Microindicador: Ponderar minhas colocações, tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola)

6.2.Macroindicador :Foco em solução

Microindicador : Identificar os pontos de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados.

6.3. Macroindicador : Criatividade

Microindicador : Me colocar a disposição para testar novas práticas.

7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a 7.1. Macroindicador : Registro de boas práticas

REPLICABILIDADE própria atividade como parte integrante de uma rede. Microindicador: Incentivar alunos e profissionais da escola a documentar as boas práticas adotadas, tendo em vista o seu compartilhamento

(experiências e ferramentas).

Organizar as boas práticas adotadas pelos profissionais da escola, tendo em vista o seu compartilhamento.

7.2. Macroindicador : Difusão

Microindicador :. Incentivar o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores e gestores junto a outros profissionais da escola.

7.3.Macroindicador Multiplicação

Microindicador : Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade. Incentivar os profissionais da

escola a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral.

ASPECTOS SUA AÇÃO

 Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da Escola através de

agendamentos de palestra com temas pertinentes a diferenças de personalidade, gênero, orientação

PROTAGONISMO 1 - Protagonismo 1.1 Respeito à individualidade sexual ,racial ,socioeconômicas e religiosas .
  Elaborar o Plano de Ação da Escola , alinhando ao PEI, incentivando a participação coletiva na sua construção.

 Apoiar a professora da sala de Leitura no planejamento, execução e avaliação do seu Plano Anual de Trabalho, em

articulação com os demais docentes da escola , visando ao incentivo a leitura por meio de práticas e vivencias
4.1 Planejamento
diversificadas, de modo a impactar no desenvolvimento das competências Leitora e escritora , do protagonismo juvenil e

dos letramentos em todas as áreas do conhecimentos e superação das defasagem na Area e outras, por meio de um
4- Comprometimento
trabalho diferenciado e projetos .
EXCELENCIA EM GESTÃO com o processo e
 Acompanhar e orientar as execuções das ações planejadas pelos gestores ( COE, PCGP E CGPAC) desta unidade escolar .
resultado
4.2 Execução

 Revisitar o Plano de ação da Escola, o PIAF e o Programa de ação , bimestralmente , a fim de definir onde e quando

4.3 Reavaliação intervir nas execuções das ações previstas.

 Procurar me colocar à disposição para ouvir os profissionais da escola no dia a dia, nas reuniões com os alunos , sempre

ouvindo as observações e sugestões , na conversa informal com os professores no intervalo do almoço e os demais
5.1 Relacionamento
profissionais da escola em reunião prevista na agenda com a equipe da limpeza e merenda.
e Colaboração
CORRESPONSABILIDADE

 Colaborar com os demais segmentos da escola preparando as pautas para as reuniões de pais , f objetivando esclarecer as
5.2 Corresponsabilidade
principais duvidas das diretrizes do programa ensino integral .

 Avaliar isoladamente e conjuntamente , o que é viável ou não dentro da realidade e do dia -a -dia da Escola em seus

6.1 Visão crítica segmentos , procedimentos , alterações e ações planejadas , levando-se em conta a minha atuação de Diretor no contexto

mais adequado ,buscando a dialógica , o menor custo, maior beneficio e o atendimento em tempo hábil.

 Buscar de forma conjunta com o COE a melhor solução de todos os registros, observações e apontamentos para atender os
REPLICABILIDADE 6- Solução e Criatividade
6.2 Foco em solução parâmetros legais e financeiros, reavaliando as propostas que não sutiram efeito desejado ou em tempo hábil.

 Acompanhar os projetos , propostas , proposituras , sugestões e o resultado das soluções apresentadas ou das
6.3 Criatividade
intervenções.
  Incentivar o registro de boas práticas pela equipe e organizá-las para o compartilhamento em ATPCA, ATPCG ,
7.1 Registro de boas práticas
ALINHAMENTOS ETC),

7.2 Difusão