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Programa de Ensino Integral

Diretoria de Ensino

ATA DE DEVOLUTIVA DA AVALIAÇÃO 360°– NOVEMBRO DE 2022

Aos quatro dias do mês de novembro de 2022, estiveram presentes na sala da Direção da Escola, a Diretora, a Coordenadora de
Organização Escolar; Professora Coordenadora Geral: e o professor abaixo elencado, para a devolutiva da Avaliação 360° –
novembro/2022:
Função/ Nome: Professora de Geografia RG: Assinatura
Diretora de Escola:

Coordenadoras de Organização Escolar:

PCG:

PCA: ------------------------------
Profissional avaliado:
Quadrante 1: Riscos na manutenção do profissional: profissional que apresenta baixos resultados esperados e não desenvolve
as competências esperadas para a função. Importante ressaltar que o professor apresentou 33 ausências até o dia 01/11/2022.
O número de ausências dificultou o exercício de todos os princípios.
Ao analisar o Programa de Ação foi possível verificar a exiguidade no cumprimento das ações planejadas, a saber:
PROTAGONISMO: O professor planejou 3 ações e realizou apenas 1. Houve dificuldade em identificar a realização das ações em
razão da ausência de clareza e objetividade nos registros. Além disso, percebeu-se a repetição de ações, assim como estão
descritas nos microindicadores, sem especificar, efetivamente, como seriam realizadas. Em observação diária e de sala de aula
não se evidencia o protagonismo sênior, tão pouco o fomento ao protagonismo juvenil, pois durante as atividades realizadas nos
ambientes da escola, verificou-se a ausência de orientação para alunos com pouco engajamento e participação nas atividades
propostas.
FORMAÇÃO CONTINUADA: O professor planejou 7 ações e realizou apenas 2. Além disso, percebeu-se a repetição de ações,
assim como estão descritas nos microindicadores, sem especificar, efetivamente, como seriam realizadas. O professor precisa
aprimorar seus conhecimentos na solução e criatividade e no monitoramento do processo de aprendizagem. Cabe ressaltar que a
professor foi orientado com relação ao cuidado especial no uso da norma culta da Língua Portuguesa, porém mesmo após
orientações, o profissional continuou a apresentar lacunas formativas nesse quesito. O professor não demonstrou fazer uso de
diferentes estratégias para gerir a sala de aula ou na mediação da construção e evolução dos saberes e aprendizagens dos
alunos.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO: O professor planejou 3 ações e realizou apenas 1. Além disso, percebeu-se a repetição de ações,
assim como estão descritas nos microindicadores, sem especificar, efetivamente, como seriam realizadas. O professor não
desenvolveu as competências necessárias para sua função, apresenta baixo desempenho na gestão de sala de aula, no domínio
do currículo e na vivência das premissas do programa. Além disso, de acordo com os registros de observação de sala de aula, não
apresenta propostas diversificadas de atividades que envolvam os alunos para que evoluam na aprendizagem.
CORRESPONSABILIDADE: O professor planejou 4 ações e realizou apenas 1. Além disso, percebeu-se a repetição de ações, assim
como estão descritas nos microindicadores, sem especificar, efetivamente, como seriam realizadas. O número exacerbado de
ausências 33 (trinta e três) dificulta pleno exercício da corresponsabilidade, do protagonismo, da replicabilidade e da excelência
em gestão. Observou-se uma grande dificuldade na gestão e resolução de conflitos em sala de aula. No desenvolvimento de
projetos realizados entre os pares apresenta pouca contribuição na elaboração, execução e finalização das etapas.
REPLICABILIDADE: O professor planejou 4 ações e realizou apenas 1. Além disso, percebeu-se a repetição de ações, assim como
estão descritas nos microindicadores, sem especificar, efetivamente, como seriam realizadas. Devido ao mínimo
desenvolvimento das premissas descritas acima, a prática dessa premissa ficou inviável.
Evidências da Avaliação:
Análise dos resultados das AAPs;
Análise do Programa de Ação;
Registro de acompanhamento de observação em sala de aula;
Registro de acompanhamento de tutoria;
Registro no Livro Pontos das ausências;
Registro da ausência de Planos de aula
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