PROGRAMA DE AÇÃO 2021

EE: Prof.ª Gracinda Maria Ferreira

NOME: Caetano Luiz Foroni

Diretor: Alice de Oliveira Thomé

Vice-Diretor: Gisele Eirós

FUNÇÃO: PROFESSOR PEB II
PCA da respectiva área:

PCG: Andrea Losada Santamarina Simões

VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: 14/07/2021 - 22/08/2021 - 21/10/2021 - 27/10/2021

1-- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função registre as atribuições das funções separadamente)
Consideram-se as atribuições específicas da função no Programa Ensino Integral – artigo 7º da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012 alterada pela Lei Complement ar n° 1.191,
de 28 de dezembro de 2012, transcrevendo-as:
I) elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos; (NR)
II) organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III) planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares; (NR)
IV) incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei; (NR)
V) realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respecti va escola; (NR)
VI) atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII) participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII) auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX) elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área; (NR)
X) produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI) substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.

2 - COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as competências e habilidades necessárias separadamente)

PREMISSAS COMPETÊNCIAS Competências a serem desenvolvidas por premissa


1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar
PROTAGONISMO
pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista em sua
própria atuação.
Escolherei cinco alunos dos sétimos anos (A, B ou C) que não estejam participando
ativamente das aulas ou não se comprometendo no cumprimento das atividades
propostas;
- Em uma H.E., os convidarei, individualmente, para uma conversa informal
presencial, na sala de leitura, solicitando autorização ao professor do momento e
comunicando ao professor coordenador geral. Conversa informal: Terá como
roteiro inicial:
1. O que mais gosta na escola?
2. O que menos gosta na escola?
3. Como é sua estrutura familiar?
4. O que gosta de fazer em seu tempo livre?
5. Qual seu projeto de vida?
6. O que está fazendo para alcançar esse objetivo?
7. Quais as facilidades para atingi-los?
8. Quais as dificuldades para atingi-los?
9. Tem apoio para atingir esses objetivos?
10. Como eu, como professor, posso ajudar a atingir seus objetivos?

Evidências: formulário respondido pelos alunos ou entrevista pessoal

2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua

área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la,
relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base
Nacional Comum, à parte diversificada e os Projetos de Vida.
FORMAÇÃO CONTINUADA
3. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua Participação em curso de Especialização em Psicopedagogia, para melhorar a
da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, performance como educador
apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, Evidências: certificados de cursos e formação
ferramentas e formas de pensar.

4. COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra

EXCELÊNCIA EM GESTÃO determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os
resultados planejados.

5. RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve

relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais
CORRESPONSABILIDADE
e responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o
desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.
 6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os
problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que
necessário.
REPLICABILIDADE
7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDEB da escola 2019: Ensino Fundamental 6,0 Ensino Médio 5,6 Meta simulada do IDEB da Escola para 2021: EF 6,1 EM 5,7

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO

PRIORIDADES DA ESCOLA
Melhorar os resultados dos alunos
nas provas externas de Português e
Matemática.
Baixo desempenho dos alunos nas
provas de Matemática devido a falta
de vocabulário matemático, dificultado
pela falta de interação entre professor
e aluno em ambiente virtual
ocasionando baixa participação nas
aulas virtuais.
Desempenho em Língua
Portuguesa: Passar de 284,7 para
295 de média SAEB em LP no
Ensino Fundamental
Passar de 313,5 para 320 de
média SAEB em LP no Ensino
Médio.
Reduzir para 20% a
quantidade de alunos abaixo do
básico no EF
(AAP)
Reduzir para 25% a ●
quantidade de alunos abaixo do
básico no EM (AAP)
Desempenho em Matemática:
Passar de 274,4 para 275 de
média SAEB em Matemática no
EF.
Passar de 300 para 305 de média
● Listando separadamente os alunos que se encontram nos diversos níveis de
Proficiência (Abaixo do básico, Básico, Adequado e Avançado);
● Realizando em ATPCG o levantamento das Habilidades que os alunos
demonstram contidas nas Avaliações Externas;
● Aplicando as Atividades elaboradas para a Recuperação e Aprofundamento dos
Alunos nos níveis de Proficiência;
● Monitorando o avanço dos alunos nos agrupamentos a partir de Observação
das Aulas de Reforço e Recuperação;
● Socializando as Práticas e desafios sobre os resultados das Avaliações no
ATPCG.
Promover atividades de leitura, interpretação e confecção de textos, para
auxiliar no desenvolvimento da Língua Portuguesa
● Promover atividades de criação e interpretação de gráficos e tabelas para
auxiliar do desenvolvimento da matemática.
 SAEB em Matemática no
EM.
Reduzir para 30% a quantidade de
alunos abaixo do básico no EF
(AAP).
Reduzir para 30% a quantidade
de alunos abaixo do básico no EM
(AAP).
Fluxo: Manter o fluxo escolar em
100%

4- Ações - A partir de suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada Premissa.
SUA AÇÃO
ASPECTOS

a. Através da tutoria e eletivas, estimular os alunos a realizar seus projetos de

Respeito à individualidade vida, desenvolvendo atividades acadêmicas e registrar resultados em
portfólio;
b. Manter constante diálogo com os alunos, principalmente com os tutorados
PROTAGONISMO para estimular o desenvolvimento da evolução acadêmica e do espírito
Protagonismo científico;
c. Respeitar o direito à criação e a criatividade como ferramentas principais numa
época em que o conhecimento é o diferencial.
 a. Fazer com que o aluno levante seus problemas e necessidades e tome a
Promoção do Protagonismo Juvenil iniciativa
b. Criar um ambiente em que o aluno consiga opinar em cada decisão e onde
as regras sejam pensadas em conjunto.
c. Aulas inovadoras e ativas que estimulem o autoconhecimento e a autonomia
para a construção e execução do seu projeto de vida.

a. Exercer o meu papel de educador frente às demandas de cada um dos alunos;

Protagonismo Sênior colaborar com os profissionais da escola desenvolvendo as premissas e
princípios do PEI.
b. Desenvolver uma visão crítica sobre a realidade, atuar proativamente,
empreender, formular projetos de vida,
c. reconhecer-se como voz ativa na sociedade e saber que é possível
transformar a escola
d. Colaborar e auxiliar os professores, no que tange a sua integração com o
Programa do Ensino Integral ou nas suas necessidades.

a. Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo em sua disciplina;

2-Domínio do Domínio do Conhecimento b. conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação
conhecimento e com o Programa Ensino Integral e dominar o uso dos instrumentos de apoio
contextualização ao ensino para que a gestão de minhas atividades atenda as expectativas dos
alunos.:

a. Utilizar práticas de ensino e da aprendizagem que oportunize uma

FORMAÇÃO Didática aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos alunos em
CONTINUADA sala de aula.
b. Realizar avaliações coerentes com as habilidades previstas bimestralmente
de acordo com o Currículo.

a. Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos alunos, em especial

Contextualização ao Projeto de Vida.
b. Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundar o Currículo.
 c. Relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base
Nacional Comum por meio das ementas das disciplinas eletivas.

a. Participarei em cursos de formação, promovidos pela EFAPE a fim de

3-Disposição ao Formação contínua aprimorar o exercício de sua Função
autodesenvolvimento b. Realizarei a continuidade de meu curso de MBA em Gestão Escolar na
contínuo Universidade de São Paulo, e aplicarei os aprendizados para melhorar minha
performance em sala de aula.

Buscarei devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e

Devolutivas gestores para se desenvolver, a partir de indicadores de resultado em sua disciplina.

A partir das devolutivas, reavaliarei minha atuação frente as demandas e alinhamentos

Disposição para mudança colocando em pratica os aprendizados adquiridos na formação

EXCELÊNCIA EM GESTÃO Realizarei um diagnóstico das AAP de Ciências Humanas, realizadas pelos alunos, em
4-Comprometimento com o Planejamento especial a dos sétimos anos, com o intuito de verificar o desempenho alcançado pelos
processo e resultado mesmos e a necessidade de uma retomada de conteúdo.

A partir dessa análise, elaborarei ação de nivelamento através de atividade realizada

Execução em formulário eletrônico, que deverá ser respondido pelos alunos, abordando as
habilidades em defasagem. Realizarei as ações planejadas utilizando estratégias de
gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos.

Reavaliarei as ações planejadas a partir dessa ação, farei uma análise dos novos
Reavaliação resultados obtidos, analisando os resultados esperados e alcançados.

CORRESPONSABILIDADE a. Mostrar-me-ei próximo e construirei vínculo positivo com os alunos e

5-Relacionamento e Relacionamento e Colaboração profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula.
Corresponsabilidade b. Serei capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Colaborar com os outros
profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).
 c. Estar engajado com a equipe em objetivos comuns

a. Sempre que possível buscar parcerias dentro e fora da escola para promover
Corresponsabilidade avanço na aprendizagem dos alunos e aulas mais concretas e dinâmicas.
b. Disponibilizar momentos na agenda semanal, para tutoria e atendimento aos
alunos e profissionais da escola e orientar pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como
corresponsáveis, em reuniões festividades da escola e outros momentos
quando necessários
c. A partir de uma relação de respeito mútuo dialogar e alinhar com a equipe
gestor, sendo prestativa e corresponsável com as atividades constantes no
plano de ação da escola.

Identificarei os problemas de aprendizagem dos alunos na minha disciplina, levando em

Visão crítica conta o momento e as características do público que atendemos, buscarei caminhos
alternativos para atingir os objetivos de aprendizagem.
6-Solução e Criatividade
Tendo em vista, o momento que nos encontramos e o perfil de nossos alunos,
REPLICABILIDADE Foco em solução implantarei ações mais dinâmicas em sala de aula, utilizando das metodologias ativas.

Realizei atividades de gamificação, atividades de educação baseada em projetos,

Criatividade atividades com pesquisas, estudos dirigidos e criação de desenhos.

Documentarei as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com

7-Difusão e Multiplicação Registro de boas práticas os meus pares através de redes sociais.

Compartilharei as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros
Difusão profissionais da rede
 Divulgarei no âmbito escolar e nas redes sociais para os pais, alunos e comunidade,
Multiplicação as boas práticas realizadas em nossa escola

PCA DIRETOR DE ESCOLA SUPERVISOR DE ENSINO:

PCG Andrea Losada Santamarina Simões Alice de Oliveira Thomé

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA(s) DA(s) REVISÃO(ÕES):

31/05/2021 14/07/2021, 22/08/2021, 21/10/2021,27/10/2021