PLANO INDIVIDUAL DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO – PIAF

Isabella Camargo

Competência: Comprometimento com o processo e o resultado

Macroindicador: Planejamento.

Análise de filme: “O Equilibrista”.

1) Quais comportamentos da competência Comprometimento com o processo e

resultado podem ser identificados nos filmes? Procure avaliar todos os personagens e
em todos os componentes da competência, planejamento, execução e reavaliação:

O personagem principal do documentário, Philippe Petit, em toda a trama

demonstra determinação para planejar, executar e rever suas ações, de forma que seu
objetivo pudesse ser alcançado.

Poderíamos facilmente dizer que Petit, durante seu projeto, seguiu o ciclo da
metodologia PDCA, que engloba o planejamento (P), execução, checagem e a atuação
corretiva. Toda sua ação parte de um sonho – que poderíamos identificar como um
problema, e a partir disso, Philippe passa a analisar como conseguiria por este plano em
prática, prevendo diversos pontos de atenção que poderiam interferir na execução de seu
projeto.

A próxima etapa diz respeito a execução (DO), que em seu contexto, envolveu
um estudo minucioso das variáveis já apontadas durante o planejamento testando
possível soluções. Além disso, esta etapa implicou em treinos práticos e execução do
plano de ação.

O documentário mostra pelo menos duas tentativas concretas de pôr o plano em

prática sem erros e é neste momento, que observamos a terceira etapa do PDCA, checar
(C). A partir destas tentativas, Petit passa a verificar os resultados obtidos até o
momento e identificar, junto com outras pessoas que participavam do projeto, os erros
que poderiam influenciar negativamente seu projeto e, portanto, passa a trabalhar com
tais variáveis para que seu projeto tenha êxito.

Por meio do planejamento, execução e checagem, Petit consegue concluir seu

ciclo e atuar (A), a medida em que estabelecer um “padrão” para sua ação,
considerando todas as ações corretivas necessárias para execução.

2) Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência

Comprometimento com o processo e resultado?

No documentário analisado, Philippe Petit, não demonstra, em momento algum,

comportamentos que dificultam a realização do seu projeto. Muito pelo contrário, Petit
busca constantemente contornar as variáveis que podem impactam negativamente o seu
plano, atuando corretivamente sempre que necessário.

Acredito que sua postura esteja relacionada em grande parte por suas
competências (citadas no item 3 do presente trabalho) e, principalmente, pelo
planejamento que antecedeu a execução do projeto.

3) Que outras competências ficam evidentes no filme?

Podemos identificar no documentário, além de “comprometimento com o

processo e resultado”, as competências de protagonismo sênior, corresponsabilidade,
motivação, equilíbrio emocional, solução e criatividade, adaptabilidade, disposição para
aprender, organização e autoconhecimento.

4) Quais comportamentos você consegue relacionar com sua própria atuação?

Acredito que o comportamento mais próximo a minha prática docente, seja,

durante o planejamento de uma aula, buscar atender a diferentes demandas que
envolvem a aprendizagem, interesse dos estudantes e sua realidade cotidiana por meio
de diferentes metodologias e estratégias, como por exemplo, o uso de mapas, imagens,
vídeos, aprendizagem baseada em problema, aprendizagem entre pares, rotação por
estações etc. É recorrente que após uma aula, haja a identificação (análise/checagem) de
procedimentos que não deram certos ou que poderiam ser melhorados e a partir desta
revisão, ações corretivas sejam colocadas em práticas. No entanto, acredito que esse
processo poderia ocorrer de forma mais consciente, seguindo a metodologia PDCA.

Além disso, os ATPCA’s configuram-se como um importante espaço de

discussão e reflexão para minha prática docente. Sabendo que o planejamento e
replanejamento de ações devem ser constantes no contexto escolar, são nesses
momentos, trabalhando junto com demais professoras da área de Ciências Humanas, é
possível planejar, executar e repensar nas práticas escolares cotidianas. Tais práticas
também são responsáveis pelo desenvolvimento da competência corresponsabilidade.

Outro comportamento que pôde ser observado no documentário e que está

relacionado a minha prática é a competência corresponsabilidade e organização. Tais
competências se manifestam nas ações desenvolvidas nos componentes ministrados
(Geografia, Eletiva e Projeto de Vida) que buscam contribuir para o alcance das metas
do Plano de Ação da escola por meio de atividades relacionadas a disciplina de
português e matemática e que constam no Programa de Ação. No quesito organização, o
uso de instrumentos como Plano de Ensino, Plano de Aula, Guias de Aprendizagens,
agenda, entre outros também são usados cotidianamente.

5) A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência
Comprometimento com o processo e resultado para melhorar a sua prática?

Pensando na prática docente, o planejamento, assim como o Comprometimento

com o processo e resultado, envolvem, antes de tudo o processo de avaliação
diagnóstica. O diagnóstico de aprendizagem é uma etapa fundamental para o trabalho
docente. Por meio desse diagnóstico é possível identificar as necessidades de
aprendizagem dos estudantes e a partir disso, realizar um planejamento que tenha como
objetivo gerar melhorias no processo de ensino aprendizagem.

O diário de bordo como um instrumento de planejamento e reflexão (repensar a

prática docente), além da busca por devolutivas dos alunos e do trio gestor é um
importante aliado na prática docente.
REFERÊNCIA
MAN ON WIRE. Direção: James Marsh. Produção: Califórnia Filmes. Local: Estados
Unidos, 2008.

ATIVIDADE COM OS ALUNOS

1) Depois de assistir ao documentário, qual sua impressão sobre Philippe Petit (o

equilibrista)?
2) Qual característica do equilibrista foi mais marcante para você?
3) Quais características do equilibrista podem ser relacionadas ao Projeto de Vida?
4) O personagem tinha um projeto? Se sim, como ele conseguiu colocar seu projeto
em prática?
5) Nas aulas de Projeto de Vida, trabalhamos com inúmeras Competências
Socioemocionais: organização, autoconhecimento, autoconfiança, respeito e
empatia, responsabilidade, curiosidade para aprender e iniciativa social.
a) Quais Competências Socioemocionais poderiam ser atribuídas ao
equilibrista? Explique.
b) Quais Competências Socioemocionais não poderiam ser atribuídas ao
equilibrista?
6) Qual lição você vai levar para sua vida após ter assistido ao documentário?