Etapa Ensino Fundamental Projeto

Anos Finais de Vida

Mão na massa II:

Portfólio
8º ANO
Aula 2 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivo
● Competências ● Elaborar um portfólio com as
socioemocionais: etapas de criação da mostra.
responsabilidade e
organização;
● Tema: gestão de projetos.
 Para começar
A competência socioemocional da responsabilidade consiste em
gerenciar a nós mesmos para conseguirmos realizar nossas tarefas
e cumprir compromissos, mesmo quando forem difíceis ou
inconvenientes.
Para isso, é necessário exercitar a
organização, obtendo assim a
coordenação de todos os passos do
planejamento, de forma eficiente,
com atenção ao tempo e à estrutura
das tarefas.

Descrição da imagem: crianças

estudando em uma sala de aula
 Para começar
Para a continuidade de nossa mostra, vamos criar um portfólio.
O que é um portfólio? Você já criou um?
O portfólio escolar é uma maneira de
organizar os trabalhos, as atividades,
as fotografias, os infográficos, entre
outros. Pode ser organizado em uma
pasta (física) ou no ambiente digital.
Registre as etapas de execução do
projeto. Essas atividades ainda poderão
ser aproveitadas para a mostra.
Descrição da imagem: varal com
três papéis em branco, pendurados
 Foco no conteúdo
• Organização está relacionada ao ato
de organizar o tempo e as atividades,
assim como o de planejar as etapas
necessárias para atingir uma meta, e
gerenciar compromissos futuros.
• Responsabilidade envolve acatar
um combinado, assumindo os
compromissos de realizar as tarefas
Descrição da imagem: planejadas, mesmo diante de
uma mão organizando os dificuldades. Significa prever as
post-it coloridos consequências de nossos atos em
função do bem-estar coletivo.
 Foco no conteúdo
Roteiro para a execução
Apresentaremos, a seguir, um roteiro para a
criação do portfólio, com algumas ações
relacionadas aos três diferentes momentos de
nosso planejamento:
Antes de cada ação;
Durante cada ação;
Depois de cada ação.
A listagem das ações nos auxiliará a organizar
Descrição da imagem: os diferentes passos que daremos até a
um mapa dobrado conclusão de nossa mostra.
 Foco no conteúdo

Roteiro para a execução

Antes de • Revisitar o planejamento;
cada ação
• Fazer um checklist das ações do dia (trata-se de uma lista
detalhada que enumera as providências que devem ser tomadas
para que uma ação aconteça). Sempre que uma providência for
finalizada, será marcada com um “ok” ou um visto;
• Definir os responsáveis por cada passo da ação;
• Combinar o local da escola em que o grupo irá trabalhar, bem
como horário de retorno à sala;
• Antes de partir para a ação, organizar os materiais e os
equipamentos que serão utilizados.
 Foco no conteúdo

Roteiro para a execução

Durante • Consultar o checklist, e marcar os passos dados, à medida que forem realizados;
cada • Atuar sempre de forma colaborativa, estimular a participação dos colegas, apoiá-los em
ação suas dificuldades, e se responsabilizar pelos desafios do projeto;
• Agir de maneira organizada, e respeitar o planejamento e a divisão de tarefas;
• Gerir o tempo de maneira responsável, para que seja possível realizar tudo o que foi
planejado. Se necessário, propor ajustes nos tempos previstos para as ações;
• Sempre que surgirem novas ideias para solucionar um problema ou desafio, atualizar o
planejamento do grupo;
• Quando surgirem desafios que o grupo não consiga resolver sozinho, ou quando o grupo
considerar importante mudar o planejamento, dialogar com o professor orientador;
• Não fazer bagunça e respeitar as outras atividades que acontecem na escola;
• Revisitar os combinados do grupo para o trabalho colaborativo;
• Respeitar os combinados de horário de finalização das atividades.
 Foco no conteúdo

Roteiro para a execução

Depois • Identificar se serão necessárias mudanças no planejamento
de para as ações seguintes;
cada • Avaliar se o grupo está trabalhando de forma colaborativa,
ação
e propor mudanças, caso seja necessário;
• Analisar se as ações correspondem às expectativas do
projeto;
• Avaliar os aprendizados obtidos durante a execução da
ação.
 Na prática 15 min.

Após os exemplos dos slides anteriores,

registre, individualmente, quais ações e
critérios de acompanhamento de cada uma
das diferentes etapas pareceram mais
significativos.
Caso você não considere algum deles
significativo, explique o que você mudaria.
Alguma dessas etapas tem conexão com o
seu Projeto de Vida?

Descrição da imagem: um
Técnica: Todo mundo escreve
caderno aberto e uma caneta
 Na prática Correção
Reflexões pessoais
Reflita sobre possíveis ajustes no roteiro. Ao
longo do processo de criação da mostra, eles
poderão ser necessários.
Lembre-se de que a análise só faz sentido se
produzir resultados. Portanto as constatações
originadas durante as reflexões devem
produzir transformações ao longo do trabalho
dos grupos.

Descrição da imagem: uma cadeira e um jarro com tulipas

 Aplicando 5 min.

Após as discussões, chegou o momento de

compartilhar as suas reflexões com o grupo, e
realizar a redação final do roteiro do portfólio.
Escreva em grupo qual será o roteiro que você
utilizará e liste cada uma das ações necessárias
em cada uma das etapas: antes, durante e
depois.
Roteiro é um termo muito conectado ao cinema.
É possível que essa linguagem artística nos dê
alguns insights para criarmos nosso projeto.

Descrição da imagem: bilhetes de cinema Técnica: Todos juntos.

 Aplicando 10 min.

Você já assistiu ao making of de um filme?

Quando assistimos a um filme, estamos diante da finalização de um
processo. Afinal, aquele resultado só foi possível graças a uma extensa
jornada de criação. As diferentes etapas desse tipo de produção
envolvem a concepção do trabalho, a escrita do roteiro, a locação dos
espaços de filmagem, a contratação dos atores, a filmagem e a pós-
produção, isto é, a edição, a trilha sonora, os efeitos especiais etc. Você
sabia que alguns filmes e séries de gêneros como ficção científica e
aventura podem levar mais de mil dias para ser finalizados?
O seu registro terá um caráter semelhante ao de um making of e servirá
para que todos os participantes sejam capazes de perceber as etapas
pelas quais a sua mostra passou antes de estar pronta.
O que aprendemos hoje?

● Desenvolvemos um roteiro para o acompanhamento

das ações que executaremos para a criação da nossa
mostra.
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor
campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão
técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa:
Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Médio. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Projeto de Vida. Volume 2 – Anos Finais – 8º Ano. Caderno do
Estudante. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Projeto de Vida. Ensino Fundamental – Anos Finais. Volume 3 –
Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
 Referências
Lista de imagens
Slide 3 – https://encurtador.com.br/tAPS5
Slide 4 – https://encurtador.com.br/uxAZ3
Slide 5 – https://x.gd/K1djE
Slide 6 – https://encurtador.com.br/dgAI1
Slide 10 – https://encurtador.com.br/emy46
Slide 11 – https://encurtador.com.br
Slide 12 – https://encurtador.com.br
Material
Digital