Etapa Ensino Fundamental Projeto

Anos Finais de Vida

Mão na massa I:
Combinados
8o ANO
Aula 1 – 4º bimestre
 Conteúdo
Competências socioemocionais:
● Responsabilidade;
● Organização.
Tema:
● Gestão de projetos.
Objetivo
● Introduzir os combinados
necessários para que o
projeto da mostra seja
colocado em prática.
 Para começar
A partir de toda nossa construção no semestre anterior, é hora de
colocarmos o projeto de nossa mostra em prática!
A mostra das histórias será o
momento em que daremos voz a
essas trajetórias que conhecemos ao
longo desse processo. É importante
apresentá-las de forma impactante e
emocionante, pois é através de
nossas escolhas de exibição que elas
podem ganhar vida.
 Para começar
Para um projeto sair do papel, o que tem que ser feito antes,
durante e depois de cada ação?

De que forma agir para que as pessoas

do seu grupo sintam que podem contar
com vocês?
Quais estratégias vocês podem utilizar
para gerenciar a si mesmos durante a
execução da atividade?

Descrição da imagem: uma mesa com um

computador e pessoas com cadernos ao redor
 Foco no conteúdo
Organização está relacionada a
organizar o tempo e as atividades,
bem como planejar etapas
necessárias para se atingir uma meta
e gerenciar compromissos futuros.
Responsabilidade envolve tomar
para si um combinado, assumindo os
compromissos de realizar as tarefas
planejadas, mesmo diante de
dificuldades. Significa prever as
consequências de nossos atos em Descrição da imagem: um caderno, livros
e uma agenda sobre uma mesa
função do bem-estar coletivo.
 Foco no conteúdo
Definindo
Projeto é o esforço temporário
realizado com o objetivo de se
chegar a um resultado: pode ser
construir uma casa, executar uma
pesquisa, realizar uma compra.
O projeto é temporário, porque tem
um início e um fim já definidos.

Descrição da imagem: um caderno, livros

e uma agenda sobre uma mesa
 Foco no conteúdo
Passo a passo
Projetos podem ser divididos em subprojetos,
pois isso facilita seu gerenciamento e sua
execução. Afinal, trabalhar com diferentes Descrição da imagem: um quarto
bagunçado com diversos objetos,
etapas, seguindo um passo a passo, é uma boa roupas e adereços sobre uma cama
forma de atingir pequenos objetivos, verificar o
que já foi realizado e o que precisa ser cumprido,
e avaliar como essa execução foi conduzida.
Exemplo:
Projeto: arrumar seu quarto.
Subprojetos: guardar as roupas, varrer o chão etc.
 Na prática 15 min.

Em seu Diário de Práticas e Vivências:

• Dividam-se em seus grupos de trabalho e
construam de forma colaborativa os
combinados para que esse trabalho em
grupo seja executado.
• Retomem nossa pergunta inicial: Para um
projeto sair do papel, o que tem que ser
feito antes, durante e depois de cada ação?
• Listem esses combinados de modo a
Descrição da imagem: lápis manterem um registro.

Técnica: Todo mundo escreve

 Na prática Correção
São respostas pessoais
Agora que os combinados da turma e do
grupo já foram definidos, você sabe qual
tarefa deverá desempenhar para que o
objetivo da atividade seja alcançado.
Quando cumprimos com nossos deveres e
obrigações, exercitamos a responsabilidade.
Regras permeiam praticamente todas as
atividades de nossa vida, dos jogos de
videogame aos esportes.
 Aplicando 10 min.

A necessidade de criarmos nossos combinados está ligada ao fato

de vivermos em sociedade. Esses combinados são como um
conjunto de normas que vão disciplinar o comportamento de cada
um no grupo. São regras que ajudam a evitar conflitos e garantem
que todos saibam o que é esperado deles. Quando todos conhecem
e seguem essas regras, é muito mais fácil trabalhar juntos de forma
tranquila e produtiva.
Compartilhem os combinados de seus grupos de trabalho para
criarmos os combinados gerais que serão relacionados a todos os
grupos.

Técnica: Virem e conversem

 Aplicando
Descrição da imagem: disco de
ouro presente na sonda Voyager
contendo sons e imagens como
uma amostra de como era a vida
na Terra para pessoas no futuro
ou possíveis seres não humanos
5 min.
Realizem o registro das regras compartilhadas,
pois o registro é uma construção conjunta da
memória e nos permite formalizar de forma mais
efetiva uma reflexão sobre nossa própria prática.
Observando a história da humanidade, percebemos
que nós, seres humanos, possuímos no registro
uma das ferramentas que promove a compreensão
entre as pessoas, contribuindo para a construção da
identidade e fortalecendo a conexão emocional com
o passado e com as experiências dos outros.
O que aprendemos hoje?

● Desenvolvemos os combinados necessários para

a realização de nossa mostra.
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão
de audiência. Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação
Lemann, 2011.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Médio. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação:
Projeto de Vida. Volume 2 – Anos Finais – 8º ano. Caderno do Estudante.
São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação:
Projeto de Vida. Ensino Fundamental – Anos Finais. Volume 3 – Caderno
do Professor. São Paulo, 2022.
 Referências
Lista de imagens
Slide 3 – https://encurtador.com.br/iDFP8
Slide 4 – https://encurtador.com.br/eiJR7
Slides 5 e 6 – https://encurtador.com.br/cGM18
Slide 7 – https://encurtador.com.br/mpIJ5
Slide 8 – https://encurtador.com.br/koABN
Slide 9 – https://encurtador.com.br/cqIK6
Slide 11 – https://encurtador.com.br/eiuH8
Material
Digital