PROJETOS

E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGOGICA

PPAP
• ALUNOS DO 5º SEMESTRE
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

• ALUNOS DO 6° SEMESTRE
GESTÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES
ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto de intervenção
coletivo tem como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas
a serem realizadas entre os participantes mediante uma situação de necessidade
da realidade local do ambiente escolar ou não escolar.
Em ambiente escolar, os temas dos projetos são definidos de acordo com os
interesses, as necessidades e a situação de cada instituição. Os mais frequentes são:
a formação de professores, de funcionários e orientações às famílias; com os alunos
pode desenvolver projetos de intervenção que atendam a recuperação de
aprendizagem e a evasão, dentre outras que possam atender as demandas da
gestão escolar. Os responsáveis por um projeto de intervenção coletivo na escola
são os profissionais da equipe gestora, como o diretor de escola, o coordenador
pedagógico e/ou orientador educacional que, com apoio da Supervisão Escolar e/
ou de Ensino, atuam junto aos professores, aos alunos e à comunidade, para
desenvolverem ações ordenadas com divisão de tarefas.
No ambiente não escolar, que pode ocorrer em hospitais, ONGs, no RH das
empresas, sindicatos e movimentos sociais, por exemplo, o projeto de intervenção
deve ter como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a
serem realizadas entre os envolvidos, evidenciando o papel do pedagogo nesses
ambientes, que, embora aconteça no âmbito da educação não formal, a produção
do conhecimento e formação de profissionais é necessária. O pedagogo que atua
na empresa e em outras organizações responde pelos processos de educação
continuada dos seus funcionários. Espera-se, no contexto de empresa, por exemplo,
que esse profissional possa intervir nas relações de trabalho e na interação entre os
colaboradores, conduzindo-os a refletir sobre suas ações no contexto e
contribuindo para a construção de relações mais humanizadas. Como resultado,
espera-se, ainda, que esse trabalho tenha impacto na construção de um ambiente
propício ao crescimento pessoal e do grupo. Essa atuação passa pelo entendimento
e pelo desenvolvimento dos princípios éticos que regem as relações, bem como de
conteúdos atitudinais e procedimentais que contribuem para que se atinjam os fins
propostos pela missão, pelos valores e pelos objetivos da empresa. Por isso, os
temas dos projetos de intervenção nesse contexto variam conforme os objetivos da
organização ou da empresa. Os mais frequentes são a formação de profissionais,
arte e cultura, inclusão, alfabetização de adultos, meio ambiente e sustentabilidade,
reforço escolar, tecnologia, dentre outros.
 FORMATAÇÃO
Painel (atividade 1)
• Letra do título e subtítulo: fonte Arial 32;
• Letra do texto: fonte Arial 24;
• Espaçamento entrelinhas: simples;
• Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à
direita);
• O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
• Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa Power Point
para elaborar os slides.
Projeto de Intervenção Didática (atividade 2)
• O projeto completo deve ser redigido de acordo com as regras da norma
padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textual.
• Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT):
• Letra: fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12;
• Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm;
• Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à
direita);
• O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte. Programas
que devem ser utilizados: utilizar o programa Microsoft Word (.doc, .docx)
para elaborar o texto.
 ATIVIDADES SOLICITADAS
Neste capítulo, serão apresentados os detalhes referentes a cada uma
das atividades avaliativas da disciplina.
Atenção! Você deverá elaborar as atividades optando pela intervenção
da equipe gestora no Ambiente Escolar ou no Ambiente não Escolar.
Atividade 1: Painel do Projeto de
Intervenção Pedagógica
• Elaborar, em grupo, um painel (em slides) com a finalidade de
apresentar a proposta do projeto.
• O painel será apresentado ao professor orientador, com objetivo de
avaliação parcial, que será somada a Atividade 2, a qual consiste na
elaboração do Projeto Físico, contribuindo assim, para obtenção da
nota para a aprovação na disciplina.
• O painel deve ser estruturado da seguinte forma:
Slide 1: Título do projeto / Identificação dos
integrantes do grupo (nome, e polo)
• Indicar o título do projeto didático. Lembre-se de que ele deve estar
diretamente relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes
podem não traduzir a real ideia do projeto.
Slide 2: Tema / Situação-problema /
Justificativa
Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado
pelos alunos. Descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto e
justificar sua relevância – o porquê – para isso você pode responder por
meio de um pequeno texto às seguintes questões: como surgiu a escolha do
tema? Por que o tema do projeto é importante para a instituição?
O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma
questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o
professor e sua turma. O importante nesse momento é que o tema
escolhido realmente traduza uma necessidade e/ou curiosidade advindas
das crianças.
Observar qual será a problemática, ou seja, as dificuldades que podem ser
discutidas e/ ou solucionadas por meio do projeto. A indicação da temática a
ser trabalhada, além de envolver o profissional escolhido tem que refletir
uma necessidade da realidade escolar a ser superada.
Slide 3: Público-alvo / Objetivos
Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “por quê”,
o público-alvo refere-se a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido o
projeto.
Nos objetivos, informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar)
por meio do projeto. Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos:
favorecer, criar, propiciar, promover, ampliar, entre outros. O objetivo deve ser
dividido em duas partes:
*Objetivo geral: o objetivo geral refere-se à intenção maior que se pretende
alcançar, geralmente descreve-se apenas um objeto geral que será logo após
desdobrado em objetivos mais específicos.
* Objetivos específicos: os objetivos específicos devem advir do objetivo geral, ou
seja, devem estar intimamente ligados. Eles irão especificar exatamente os pontos
que se pretende alcançar por meio da intervenção. Os objetivos a serem
alcançados devem também ser coerentes com o tempo estimado, portanto,
atenção à quantidade de objetivos elencados.
Slide 4: Percurso metodológico
Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da execução.
Descrever como serão desenvolvidas as atividades propostas,
considerando os objetivos estabelecidos.
Slide 5: Recursos / Cronograma
Nos recursos você deve descrever o material que será utilizado na
efetivação do projeto, como os objetos; material educativo,
tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão no desenvolvimento
do projeto etc.
No cronograma, informar quando será realizada cada atividade,
quanto tempo de duração terá cada etapa e quanto tempo de duração
terá o projeto completo. Pode ser apresentado em forma de quadro
que mostre as atividades previstas e os respectivos períodos. Para
definir o tempo de duração de um projeto é importante considerar
vários fatores, dependendo da situação ele pode durar alguns dias ou
até meses.
Slide 6: Produto final / Avaliação
No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do
projeto. Pode ser um simpósio com exposição de trabalhos produzidos,
palestras e depoimentos, um livro, a produção de CD-ROM com
imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma peça
teatral, um álbum ou slides com fotografias, a construção de um
portfólio; enfim, a criatividade deve ser estimulada. Na avaliação,
descrever o que será verificado, como e quando será realizada a
avaliação.
Slide 7: Referências
Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites
consultados, ou seja, seu projeto precisa apresentar uma
fundamentação teórica de autores que corroboram (comprovam,
confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam, apoiam) sua
proposta de intervenção. Nas referências você deve informar quem
são esses autores e os dados das respectivas publicações. Deste modo
os autores e/ou sites descritos nas referências devem ser coerentes
com a proposta de do projeto.
Atividade 2: Projeto de Intervenção
Completo
Partindo da proposta apresentada no painel, elabore o projeto
completo utilizando o roteiro a seguir.
 CAPA 1 TEMA
2 SITUAÇÃO PROBLEMA
3 JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO
4 PÚBLICO ALVO
5 OBJETIVOS
6 PERCURSO METOLÓGICO
7 RECURSOS
8 CRONOGRAMA
9 AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL
10 AVALIAÇÃO
TITULO DO PROJETO
Partindo da proposta apresentada no painel,
elabore o projeto completo utilizando o roteiro
As principais características do projeto são:
*A presença de uma situação-problema;
*A duração prevista para médio a longo prazo;
*A presença de um produto final.
Espera-se que o futuro pedagogo seja capaz de elaborar e orientar
projetos pedagógicos que possam intervir positivamente na realidade escolar.
Portanto, esse é o momento de apresentar uma proposta de intervenção com
base na realidade observada, levando em consideração o papel do supervisor
escolar ou do orientador educacional.
Apresentamos, a seguir, um percurso para o desenvolvimento do projeto
de intervenção.
• Tema: o ponto de partida de um projeto é o tema, o assunto, o
conteúdo. A escolha do tema segue de alguns questionamentos ao
estreitamento da temática.
• Título: é o nome do projeto.
• Situação-problema: refere-se à problemática, ou seja, às dificuldades
que se pretende discutir e/ou solucionar por meio do projeto de
intervenção didática. Neste item é importante descrever a origem do
problema. Lembre-se: não existe projeto sem situação-problema.
• Justificativa: refere-se ao olhar do professor, capaz de identificar um
acontecimento ou um fato inusitado e instigante para a criação de
um projeto. Reflita sobre a origem do projeto (Como surgiu? A partir
de qual necessidade/curiosidade?), sua relevância (Por que o projeto
é importante?) e contribuições (Quais são as contribuições do
projeto para a formação das crianças?).
• Embasamento teórico: é o conteúdo estudado, a pesquisa efetuada
para o projeto por meio de consulta a livros, sites e apostilas. Deve
fazer referência à situação-problema que se pretende discutir e
também aos objetivos propostos.
• Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê”
e o “porquê” o público-alvo refere-se a “para quem”. Informar para
quem será desenvolvido o projeto.
• Objetivos: informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar,
alcançar) por meio do projeto. Os verbos dos objetivos devem estar
no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, propiciar, promover, ampliar,
entre outros. O objetivo deve ser dividido em duas partes:
• Objetivo geral: o objetivo geral refere-se à intenção maior que se
pretende alcançar, geralmente descreve-se apenas um objeto geral,
que será logo após desdobrado em objetivos mais específicos.
• Objetivos específicos: os objetivos específicos devem advir do
objetivo geral, ou seja, devem estar intimamente ligados. Eles irão
especificar exatamente os pontos que se pretende alcançar por meio
da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser
coerentes com o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de
objetivos elencados.
• Percurso metodológico:
• Recursos
• Cronograma
• Avaliação
• Produto final:
• Referências:
• INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA
Gestão escolar: enfrentando os desafios cotidianos em escolas
públicas.
http://portal.mec.gov.br/index.
php?option=com_docman&view=download&alia
s=2170-livro-unir-2009&Itemid=30192.

Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de

implementação. Disponível no link: http://escoladegestores.mec.gov.
br/site/4-
sala_politica_gestao_escolar/pdf/ texto2_1.pdf.
• Fundação Lemann – Políticas Educacionais
• http://www.fundacaolemann.org.br/politicas-publicas-educacionais

• Site de Vitor Henrique Paro

• A intenção do site é oferecer aos interessados, além de dados biográficos
do
• autor, a lista completa de suas obras a respeito de Gestão Escolar
• http://www.vitorparo.com.br/

• Educação não formal e o papel do educador social, de Maria Gloria Gohn

• http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1