ATIVIDADE PRÁTICA 

PLANEJANDO UMA AULA NO MODELO RETA 

Olá, professora! Olá, professor! 

Nesta atividade prática, convidamos você a elaborar um plano de aula, remoto ou presencial, 
com base no planejamento reverso! Esta proposta deve ser realizada, de preferência, antes do 
início do próximo módulo.  

Veja as orientações para a realização da atividade: 

1. Retome seus registros sobre recursos e estratégias trabalhados anteriormente. 

2. Acesse o modelo de planejamento reverso disponibilizado ao final das orientações. 
3. Resgate os exercícios de metacognição para relembrar ações que considerou relevantes 
durante o webinar. Eles podem ser úteis para algumas das etapas desta atividade. 

Objetivos  
Observe a seguir os objetivos que estabelecemos para esta atividade. Você deve sempre buscar 
cumprir todos os esperados. Se quiser e puder ir além, inspire-se nos objetivos de excelência! 

Objetivos da atividade 

Esperados  De excelência 

● Planejar as atividades para uma aula  ● Diversificar as estratégias de ensino e 

remota ou presencial, considerando a  aprendizagem on-line (vídeos, podcasts 
complementaridade que esse plano deve  etc.) e presencial (experiências ativas e 
ter em relação às próximas aulas  dinâmicas). 
remotas e presenciais.   ● Variar estratégias avaliativas, incluindo 
● Planejar uma aula seguindo as etapas do  opções que não sejam prova. 
planejamento reverso (modelo RETA).  ● Incluir sugestões de estudo e pesquisa 
● Comunicar os objetivos de aprendizagem  complementares. 
com clareza aos alunos. 

Critérios de avaliação 
Observe a seguir os critérios de (auto)avaliação que estabelecemos para esta atividade; eles dão 
informações para que você tenha condições de atingir os objetivos esperados do exercício. 
Atenção! A rubrica pode ser consultada desde o início para orientar sua produção, mas o 
preenchimento deve ser feito apenas ao final da atividade.  

● Cumpriu todos os objetivos esperados da atividade. 

● Atingiu o nível 3 ou o 4 nos critérios da rubrica apresentada a seguir. 
 
  
 
 

Sugestão de colaboração! 

Para esta tarefa, você pode formar uma dupla com uma professora, ou um professor, da 
escola que pode ou não estar fazendo o curso: 

Ensino Fundamental (anos iniciais)​: formar uma dupla com alguém do mesmo ano pode ser 
interessante para a troca de ideias e experiências.  

Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio:​ formar uma dupla com alguém do mesmo 
ano, mas de disciplina diferente, pode auxiliar o trabalho de ambos, oferecendo conteúdos 
que se complementam. 

Tarefa 
Vamos lá! Você deve planejar uma aula, ou uma sequência de aulas, para implementação do 
modelo Virtual Aprimorado do Ensino Híbrido. Para isso, disponibilizamos, a seguir, um modelo 
com base nas etapas estabelecidas no planejamento reverso (modelo RETA). Você pode adaptar 
o modelo a um formato que considere mais confortável, desde que as etapas do planejamento 
permaneçam na mesma ordem.  
Você pode decidir se, para esse exercício, deseja planejar uma aula remota ou presencial. Ao 
final do planejamento, convidamos você a refletir sobre como sua aula remota pode ser 
complementada por uma atividade presencial, ou vice-versa.  

Lembretes importantes:  

● O modelo Virtual Aprimorado propõe que as atividades presenciais sejam uma 

complementação da trilha de aprendizagem virtual, que o aluno estuda remotamente. 
Considere, portanto, que as atividades presenciais representam carga horária menor do 
que as atividades remotas e/ou virtuais, combinado? 
● O modelo RETA, para planejamento reverso, pode ser minimamente detalhado para uma 
aula, ou mais abrangente, para descrever uma sequência de aulas ou atividades. Isso 
depende, entre outros fatores, da quantidade e complexidade dos resultados desejados 
(estágio 1 do planejamento reverso). 

Bom trabalho! 

Plano de aula(s) - modelo Virtual Aprimorado 

Esta aula será  ( )R​ emota   ( )P

​ resencial 
(on-line ou off-line,   (com número reduzido de 
virtual ou em papel,  alunos) 
síncrona ou assíncrona) 

Resultados desejados:   ●  
●  
Ao final da aula, o que você  ●  
quer que as alunas e os 
alunos saibam ou tenham 
feito? 

Dica: considere uma 

habilidade da BNCC como 
ponto de partida :) 

Evidências de  ●  
Aprendizagem:  ●  
●  
Quais produções ou ações 
realizadas pelas alunas e   
pelos alunos vão 
demonstrar o que eles 
aprenderam? 

Tarefas avaliativas:  ●  
●  
Quais tarefas avaliativas vão  ●  
ajudar você a colher as 
evidências de aprendizagem   
estipuladas? 
  

Atividades para a  ●  
aprendizagem:  ●  
●  
Quais atividades você pode 
propor às alunas e aos   
alunos para atingir os 
resultados esperados?   
Dica: liste os materiais e   
recursos que vão ser 
utilizados :)   

Considerações sobre as 

próximas aulas 

Se você planejou uma aula 

remota, descreva 
brevemente como uma aula 
presencial poderia 
complementá-la, e 
vice-versa

Conclusão 
Parabéns! Você concluiu um duplo desafio! Planejar uma aula utilizando o planejamento 
reverso pela primeira vez pode ter causado certo estranhamento, mas cada vez vai ficando mais 
fácil. Persista! Afinal, começar definindo o ponto aonde se quer chegar é um grande passo para 
o êxito na aprendizagem. 

Agora que você já tem um plano de aula no modelo Virtual Aprimorado do Ensino Híbrido, 
vamos pô-lo em prática? Não se esqueça de preencher a rubrica desta atividade para fazer sua 
autoavaliação: b
​ it.ly/rubrica-doc4 
 
Vamos em frente!