As caractersticas de um bom aluno Descubra as posturas que contribuem para um melhor aproveitamento escolar e veja como estimul-las em seu

filho Algumas caractersticas so comuns a muitos bons alunos Cada aluno diferente, tem sua prpria personalidade e jeito de aprender, mas mesmo diante de turmas heterogneas, professores conseguem identificar aqueles considerados "bons alunos". Um conceito que no est diretamente relacionado a desempenho acadmico e sim a caractersticas que iro contribuir para o melhor aproveitamento das oportunidades de aprendizagem oferecidas pela escola. Um bom aluno aquele que tem uma famlia apoiando e torcendo para seu sucesso, que tem interesse em aprender, equilibrado afeti!amente e tem condi"#es de con!i!er em um grupo social, respeitando os demais e sabendo apro!eitar as chances que tem de construir no!os conhecimentos , resume o professor $gdio %os &omanelli, p's(doutor em )europsicologia pela Uni!ersidade de *ontreal +Canad,. )o por acaso &omanelli coloca o apoio familiar em primeiro lugar. -rata(se efeti!amente de uma condi"o essencial. .s pais de!em preparar seus filhos para serem alunos , defende %os Carlos /omarico, diretor(geral do Colgio %oana 01Arc. $ este preparo de!e ter um carter permanente, para acompanhar as e2igncias progressi!as que cada no!o degrau acadmico tra3. A escola precisa do apoio dos pais para que o aluno se en!ol!a com o aprendi3ado. 4s !e3es, en!ia(se di!ersas notifica"#es para casa, indicando que o filho no est cumprindo com seu papel e isso no surte nenhum efeito na famlia. Com isso, a escola, so3inha, no ir conseguir mostrar o !alor do aprendi3ado para este aluno , di3 a psicopedagoga Ana Cssia *aturano. 5e a responsabilidade parece grande para os pais, a boa notcia que as caractersticas que distinguem um bom aluno no so nada mirabolantes e atitudes simples incorporadas no dia a dia so capa3 de dar um empurro3inho para que os filhos as desen!ol!am de forma contnua. 6sto en!ol!e trabalhar o entendimento de que todo mundo pode ser melhor amanh do que se hoje, um conceito importante para o crescimento pessoal, que a busca pela capacidade de se desen!ol!er, superar as dificuldades, corrigir seus erros e modificar formas de agir que precisem ser mudadas , comenta *aria $lisa. )o se trata de padroni3ar comportamentos ou criar um modelo a ser seguido, mas de incenti!ar atitudes que contribuem para o aprendi3ado e para uma boa rela"o aluno(escola. 7eja quais, na opinio dos quatro entre!istados, so elas8 1. organizado e cumpre com seus deveres $sta uma das caractersticas mais frisadas por todos os entre!istados e a mais bsica de todas. . bom aluno fa3 as tarefas de casa, importantes para o entendimento do conte9do trabalhado em sala de aula: tra3 o material correto das aulas pre!istas para o dia: entrega, no pra3o, trabalhos escolares bem feitos: tem uma rotina de estudo regular: prepara(se para as a!alia"#es. . ; tambm aquele que 3ela por seus pertencentes e daquilo que coleti!o, cuidando bem tanto do seu pr'prio material didtico quanto das instala"#es da escola. . bom aluno aquele que fa3 sua parte com afinco e responsabilidade e diante dos contratempos, como uma nota bai2a em uma pro!a, por e2emplo, procura se empenhar para melhorar , afirma a psicopedagoga Ana Cssia *aturano. - mpurr!o da famlia" !alori3ar, apoiar e acompanhar o tempo dedicado pelo filho aos estudos em casa. 6sto en!ol!e desde oferecer um ambiente fa!or!el ao aprendi3ado, ajud(lo a organi3ar sua rotina escolar, dar aten"o especial < li"o de casa e incenti!(lo ao estudo contnuo. Alm disso, a crian"a de!e desde cedo ser en!ol!ida nas rotinas da casa, contribuindo para sua organi3a"o +como guardar os brinquedos, dei2ar a toalha pendurada, arrumar a cama etc., sempre de acordo com a capacidade de sua fai2a etria e em um aumento gradual de responsabilidades. = ( &espeita e !alori3a o professor . bom aluno tem uma boa rela"o com os professores, respeitando sua autoridade e !alori3ando o que eles tm a ensinar. . que temos assistido uma posi"o de enfrentamento dos alunos diante do professor, como se ele fosse um inimigo a ser combatido, o que prejudica esta rela"o. Um professor que se sinta bem, acolhido pela turma, com certe3a conseguir e2plicar melhor o conte9do , comenta %os Carlos /omarico, diretor(geral do Colgio %oana 01Arc. $2ercitar o conceito de reciprocidade, ou seja, a capacidade de se colocar no lugar do outro e perceber que aquilo que eu no quero para mim eu no quero para o outro e o que eu quero para mim eu tambm quero para o outro , di3 *aria $lisa /enna >irme /edrosa, super!isora pedag'gica do Colgio de 5o ?ento ( &io de %aneiro, lembrando que isto se estende tambm < rela"o com os colegas e demais funcionrios da escola. - mpurr!o da famlia" a postura familiar essencial para preser!ar a autoridade do professor. )a !erdade, o ideal que a crian"a cres"a aprendendo que ele a maior autoridade da sala de aula. $m casa, os filhos jamais de!em ou!ir dos pais algo que desautori3e ou desabone o professor. $m caso de conflitos, o melhor procurar primeiro descobrir e2atamente o que aconteceu em !e3 de se fiar somente na !erso do filho. $ uma 'tima atitude comentar sobre professores que marcaram a !ida dos pais, contribuindo para seu crescimento pessoal e profissional.

@. /resta aten"o na aula $star atento <s e2plica"#es do professor , logicamente, algo essencial para um bom apro!eitamento escolar. 6sto no significa a ado"o de uma postura passi!a ou a e2igncia da crian"a ou adolescente ficar muda o tempo todo, mas sim no ser aquele tipo de aluno que inicia con!ersas paralelas, a ponto de atrapalhar a si e aos demais colegas ou aquele outro perfil, de quem est mentalmente longe do que ocorre na sala. A bai2a aten"o na aula pode ser comparada com a situa"o de uma pessoa que tem um prato rico e !ariado < sua frente, mas come apenas uma pequena parte desta por"o. .u seja, ele ir apro!eitar muito pouco dos nutrientes oferecidos, prejudicando seu desen!ol!imento , e2plica o professor $gdio %os &omanelli, p's( doutor em )europsicologia pela Uni!ersidade de *ontreal +Canad,. - mpurr!o da famlia" aqui !ale a famosa e recomendada pergunta diria de o que !oc aprendeu na escola hojeA , mas feita com um real interesse, com disposi"o para ou!ir e criar um dilogo a partir dela. 6sto permite perceber o quanto o filho realmente se atentou ao que foi trabalhado em sala de aula e, tambm, um fator moti!acional8 fica claro que a famlia !alori3a o que se est aprendendo, estimulando o aluno a compartilhar as descobertas que fa3 e as informa"#es que recebe na escola ( s' poss!el, claro, estando atento a elas B. ; interessado )ada estimula mais o professor do que aquele aluno que demonstra querer realmente entender o que est sendo estudado: que fa3 perguntas pertinentes, mostrando que acompanhou o raciocnio desen!ol!ido: que reage positi!amente diante do que e2plicado: participa das discuss#es e ati!idades propostas: ou que o procura fora da sala de aula para pedir uma referncia ou tirar uma d9!ida. Um professor identifica facilmente um aluno interessado, mesmo entre aqueles mais acanhados, que teriam !ergonha de fa3er uma pergunta ou um comentrio na sala de aula, e cria oportunidades para que ele participe, como perguntando diretamente o que ele pensa de determinado aspecto, por e2emplo , di3 a psicopedagoga Ana Cssia *aturano. - mpurr!o da famlia" a grande contribui"o dos pais para desen!ol!er esta caracterstica em seus filhos criar um ambiente caseiro onde o interesse nas coisas esteja presente. A famlia precisa estimular o dilogo de assuntos !ariados, dar chance para os filhos falarem suas opini#es sobre os mais diferentes temas, sempre, claro, dentro do que adequado para cada fai2a etria. Coisas simples, como, por e2emplo, o pai comentar no jantar sobre o congestionamento que enfrentou, abrindo espa"o para que todos se manifestem sobre o que acham, que solu"#es poderiam e2istir, etc , defende %os Carlos /omarico, diretor(geral do Colgio %oana 0 1Arc. C. -em uma !iso de futuro . bom aluno percebe que o esfor"o reali3ado no momento presente ir representar uma conquista no futuro. $mpurro da famlia ( .s pais de!em ajudar o filho a en2ergar mais alm, mostrando como a dedica"o aos estudos ir contribuir para as conquistas profissionais e pessoais mais para frente , defende *aria $lisa /enna >irme /edrosa, super!isora pedag'gica do Colgio de 5o ?ento ( &io de %aneiro. 6sto pode ser mostrado com e2emplos prticos e reais !i!idos pela pr'pria famlia ou conhecidos. D. $n!ol!e(se com outras ati!idades ou interesses e2traclasses 5im, ao contrrio do que possa parecer, o bom aluno no aquele que pensa e2clusi!amente em seu rendimento escolar, mas aquele que tambm desen!ol!e interesses alm dos escolares, em um saud!el equilbrio. 7ale tudo8 praticar um esporte, ter um hobbE, brincar, ser f de !ideogame. . estudo regular e contnuo importante, mas de nada !ale a crian"a ou o adolescente passar a tarde toda s' estudando. . crebro precisa de um tempo para absor!er todas as informa"#es e tambm de estmulos diferentes. )o adianta chegar da escola, estudar trs horas, correr para uma aula de ingls. ; preciso en!ol!er(se com ati!idades que desen!ol!am outras habilidades, como um esporte, um hobbE, at um !ideogame, sem esquecer tambm do saber !i!er socialmente , afirma o professor $gdio %os &omanelli, p's(doutor em )europsicol'gia pela Uni!ersidade de *ontreal +Canad,. - mpurr!o da famlia" os pais de!em ficar atentos e ajudar o filho a equilibrar o tempo de estudo com demais ati!idades F. -em uma rotina de sono equilibrada $star descansado e bem desperto uma condi"o essencial para se aprender e o que se ! atualmente um aumento alarmante de crian"as e adolescentes que chegam < escola e no conseguem se manter acordados durante as aulas. . acesso < tecnologia garante que esta gera"o passe a noite em joguinhos, redes sociais ou con!ersas intermin!eis !ia celular, prejudicando seu necessrio descanso para o dia seguinte. - mpurr!o da famlia" cabe aos pais estabelecer e manter um regime de sono para os filhos. .s pais que no esto atentos < qualidade e quantidade de sono ideais anulam todos os outros esfor"os em prol da educa"o do filho, pois a consolida"o da aprendi3agem s' ocorre durante o sono , sentencia &omanelli.