PSICOMOTRICIDADE NO CAMPO DA PRÁTICA E DA

INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

Kamila Mayara Carlos Pereira

01379999
Pedagogia

A psicomotricidade refere-se diretamente ao movimento humano. É o

relacionamento através da ação, é a integração do corpo com a natureza.
Como ciência, a psicomotricidade é definida tendo como objeto de estudo o
homem através de seu corpo em movimento relacionado com a sociedade e
consigo mesmo. O processo de cognição leva ao desenvolvimento do intelecto,
isto é, quanto mais aquisição do conhecimento, maior a maturação do processo
intelectual.
Na França em meados de 1960 já se preocupava com a preparação dos
docentes para a prática da educação psicomotora nos anos iniciais de
escolarização. A política educacional francesa definia desde seu início um
espaço específico à prática da educação psicomotora, conforme relatos de Lê
Boulch concebia que: Em 1969, para que a educação pelo movimento se
consolidasse na escola primária, se instituiu na educação francesa o Terceiro
Tempo Pedagógico, aumentando para cinco horas semanais as atividades
destinadas à área de educação física. [...]
A psicomotricidade amplia as possibilidades de entendimento e compreensão
dos processos de aprender e não aprender, contribuindo para a prevenção do
fracasso escolar na medida em que olha para o sujeito de maneira
aprofundada na tentativa de compreendê-lo, sendo o corpo um instrumento
comum na relação das duas ciências. Ela está presente em todas as atividades
da nossa vida cotidiana. Seria natural que, desde cedo, as crianças pudessem
aprender esta educação pelo movimento. A educação psicomotora pode ser
vista como preventiva, na medida em que dá condições à criança de se
desenvolver melhor em seu ambiente. É vista também como reeducativa
quando trata de indivíduos que apresentam desde o mais leve retardo motor
até problemas mais sérios. Para Fonseca (1988), “é um meio de imprevisíveis
recursos para combater a inadaptação escolar”.
A educação psicomotora pode ser vista como preventiva, na medida em que se
dá condições à criança de se desenvolver melhor em seu ambiente. É vista
também como reeducativa quando se trata de indivíduos que apresentam
desde o mais leve retardo motor até problemas mais sérios. A estruturação
especial, portanto, é parte integrante de nossa vida; aliás, é difícil dissociar os
três elementos fundamentais da psicomotricidade corpo, espaço tempo e,
quando operamos com toda dissociação, limitamo-nos a um aspecto bem
preciso e restrito da realidade
REFERENCIAS:
ALVES, F. Como aplicar a Psicomotricidade: uma atividade multidisciplinar com
Amor e União. Rio de Janeiro, RJ: Wak, 4ª Ed. 2011.

FONSECA, VITOR DA. Psicomotricidade. 4. ed. São Paulo: Martins Fonte,

1996
Desenvolvimento psicomotor dos 0 aos 6 anos. trad. Jeni Wolff. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1990.