FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA ED.

FÍSICA
Profª. Hortência Morais de Medeiros

PSICOMOTRICIDADE

E SUAS PRÁTICAS
CRISTINA CARLA DE LIMA REGO
INGRID JARDINE MENEZES SOUZA
JOSY LENY DANTAS MAIA
LILYTH CARLA DE NORONHA CABRAL
C
  “Psicomotricidade" vem do
CONCEITO
termo grego psiché- alma - e
do verbo latino moto que
significa mover.

 Definida como a
capacidade de determinar e
coordenar mentalmente os
movimentos corporais em
suas relações.

PSICOMOTRICIDADE E SUAS
C PRÁTICAS
 Pioneiro da Psicomotricidade

Henri Wallon - médico, psicólogo e

pedagogo francês – foi impulsionado pelas
primeiras tentativas de estudos da
reeducação psicomotora, vista como
campo científico.

PSICOMOTRICIDADE E SUAS
C PRÁTICAS
 3 PILARES DA
PSICOMOTRICIDADE:

MOVIMENTO

INTELECTO

AFETO

PSICOMOTRICIDADE E SUAS
L PRÁTICAS
 TIPOS DE
PSICOMOTRICIDADE

PSICOMOTRICIDADE E SUAS
J
 OBJETIVOS DA PSIMOTRICIDADE NA
EDUCAÇÃO

 A consciência e o controle do próprio corpo;

 O controle e o equilíbrio das funções físicas;
 O uso dos membros do corpo e à aquisição da noção de lateralidade;
 À organização perceptiva e a organização de todo o esquema motor;
 Adquirir o conhecimento do outro;
 Saber coordenar suas ações para atingir o objetivo a que se propõe;
 Aprender a respeitar os outros e as regras morais;
 Respeitar e ser respeitado como ser humano na hierarquia de valores.
PSICOMOTRICIDADE E SUAS
J PRÁTICAS
 HABILIDADES MOTORAS NA ED. INFANTIL

Coordenação motora

Orientação espacial

Ritmo, equilíbrio

Organização temporal

Linguagem como forma

de comunicação.
I
 PSICOMOTRICIDADE
E EDUCAÇÃO FÍSICA
 A educação física para crianças não pode
ser punitiva e nem necessariamente
competitiva, mas sempre prazerosa.

 Inserir atividades física de forma lúdica é a

melhor forma de despertar na criança o gosto
pela prática, pelo movimento e pela
regularidade.

 Segundo o Colégio Americano de medicina

do Esporte (ACMS), todos os indivíduos a
partir dos 2 anos de idade devem
desenvolver 30 minutos de atividades físicas
moderadas a intensa, durante a maioria, ou
preferencialmente, todos os dias da semana.
PSICOMOTRICIDADE E SUAS
I PRÁTICAS
 BENEFÍCIOS DA
ATIVIDADE
PSICOMOTORA
 As crianças se tornam mais saudáveis e menos suscetíveis ao
sedentarismo e à doenças;
 Favorece a postura; o crescimento; a qualidade do sono, fortalece os
músculos, o desenvolvimento motor, a coordenação, o equilíbrio e o
ritmo.
 Estimulam a socialização e a cooperação;
 Estimula a criança a vencer desafios;
 A criança descarrega as tensões tanto físicas como psicológicas na
atividade;
 Trabalha a concentração, disciplina e desenvolvimento pessoal.

PSICOMOTRICIDADE E SUAS
L PRÁTICAS
 PSICOMOTRICIDADE E SUAS
PRÁTICAS

Quando o corpo
não responde
ao cérebro
Mas ao
coração...
Isso é AFETO!

“A criança responde às impressões que as coisas

lhe causam com os gestos dirigidos a elas”.
[Henri Wallon]
C
 PSICOMOTRICIDADE E SUAS
REFERÊNCIA PRÁTICAS

S
AJURIAGUERRA, J., MARCELLI, D. Manual de psicopatologia infantil. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1986.
 
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF:
Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
 
GONÇALVES, Fátima. Do andar ao escrever: um caminho psicomotor. São Paulo:
Cultural RBL, 2011.
 
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
 
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE (SBP). 1999. Disponível em:
www.psicomotricidade.com.br. Acesso em: 5 mai. 2021.
 
WALLON, Henri. As origens do caráter da criança. São Paulo: Difusão Européia, 1971.