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ESCOLAR
No final da década de 1970, surgem novos movimentos na Educação Física
escolar.
Atualmente, coexistem na área de Educação Física várias concepções;
Tentativa de romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional.
São elas:
• Psicomotricidade;
• Desenvolvimentista;
• Construtivista;
• Crítico-superadora;
• Crítico-emancipatória;
• Saúde renovada;
• PCN’s
PSICOMOTRICIDADE
Inicialmente divulgada em programas de escolas especiais para alunos
portadores de deficiência física e mental.
Defende uma ação educativa que deva ocorrer a partir dos movimentos
espontâneos da criança e das atitudes corporais.
DESENVOLVIMENTISTA
CONSTRUTIVISTA-INTERACIONISTA
Se opõe ao mecanicismo.
CRÍTICO-SUPERADORA
Se opõe ao mecanicismo.
Avaliação:
Critica a avaliação por estimular uma discriminação aos interesses da
classe trabalhadora. A avaliação segundo esta proposta apenas tem
atendido as normas legais selecionando alunos para apresentações e
competições.
Principais críticas:
- Falta de propostas práticas.
- Leva os objetivos da Educação física para níveis abstratos, deixando a
atividade motora em terceiro plano.
- Não interpreta o ser humano na sua individualidade e subjetividade mas
sim por classes (Classe dominante x Classe trabalhadora).
- Discurso superado.
CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA
SAÚDE RENOVADA
Temáticas sugeridas:
Considerações Finais
Três possibilidades:
Referência Bibliográfica