Escola Estadual Governador Jânio Quadros - Plano de Ensino 2022

Professor: Isabella Camargo

Disciplina/Componente: Geografia

Turmas: 1º A, 1º B e 1º C

HABILIDADES OBJETO DO OBJETIVOS METODOLOGIAS FORMAS DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO
Código

1º Bimestre

(EM13CHS101) Identificar, analisar e - As relações entre espaço, Compreender os - Sala de aula invertida; - Utilização da plataforma CMSP;
comparar diferentes fontes e narrativas sociedade, natureza, diferentes processos
expressas em diversas linguagens, com vistas trabalho e tempo. políticos, sociais, - Aprendizagem baseada - Avaliação Hora do Saber;
à compreensão de ideias filosóficas e de econômicos, ambientais e em problemas;
- Transformações antrópicas - Avaliação CAED;
processos e eventos históricos, geográficos, das relações entre o
políticos, econômicos, sociais, ambientais e no meio físico em diferentes espaço geográfico, a - Desenvolvimento de
sociedades. - Avaliação bimestral da
culturais. sociedade, a natureza e
projetos;
as transformações disciplina, com questões
antrópicas no meio físico
- Aula expositiva e discursivas e de múltipla escolha;
a partir de diferentes
fontes e/ou dialogada;
- Participação ativa em sala de
circunstâncias.
- Interpretação de mapas, aula (discussões, resolução de
gráficos e imagens; exercícios propostos e
pesquisas);
 Identificar de que - Leitura e análise de texto; - Compromisso, protagonismo,
maneira os diferentes autonomia, solidariedade e
processos políticos, - Debates em sala de aula;
inciativa.
sociais, econômicos e
ambientais - Atividades que visam
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir - Sociedades tradicionais e transformaram o espaço diagnosticar se e como o
as circunstâncias históricas, geográficas, urbano-industriais: as geográfico ao longo da
conteúdo trabalhado foi
políticas, econômicas, sociais, ambientais e transformações da paisagem história; estabelecer
culturais de matrizes conceituais e do território pelo modo de relações entre o processo absorvido pelo aluno; e
(etnocentrismo, racismo, evolução, vida e pela ocupação do evolutivo das sociedades
modernidade, espaço. e das técnicas e as - Devolutiva das atividades
cooperativismo/desenvolvimento etc.), transformações espaciais desenvolvidas em sala de
avaliando criticamente seu significado no espaço geográfico.
aula aos alunos.
histórico e comparando-as a narrativas que
contemplem outros agentes e discursos.

Identificar de que
maneira os diferentes
processos políticos,
sociais, econômicos e
ambientais
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e transformaram o espaço
criticar tipologias evolutivas (populações geográfico ao longo da
nômades e sedentárias, entre outras) e história; estabelecer
oposições dicotômicas (cidade/campo, relações entre o processo
cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, - Os processos de evolutivo das sociedades
razão/emoção, material/virtual etc.), transformação da paisagem e das técnicas e as
explicitando suas ambiguidades. transformações espaciais
em diferentes sociedades.
no espaço geográfico.
Espaço urbano e rural:
conflitos pela terra,
interesses divergentes e
 ambiguidades.

Conhecer e entender o
conjunto de técnicas de
obtenção de informações
sobre alvos na superfície
terrestre. Registro,
interação da radiação
eletromagnética, que
compõem o sistema do
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens sensoreamento remoto e
cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes sua aplicação para
gêneros textuais e tecnologias digitais de produção cartográfica, e
informação e comunicação de forma crítica, os estudos geográficos.
significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais, incluindo as escolares, para se - Técnicas de cartografia e
comunicar, acessar e difundir informações, geotecnologias e seu uso em
produzir conhecimentos, resolver problemas diferentes fenômenos
e exercer protagonismo e autoria na vida espaciais
pessoal e coletiva.
-As desigualdades regionais
e sociais expressas pelo
acesso à internet e redes
sociais. - Mapas temáticos e
a análise de territórios.

2º Bimestre

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar - A problemática Analisar e interpretar a

evidências e compor argumentos relativos a socioambiental e a relação classificação de
processos políticos, econômicos, sociais, com as classes sociais e a indivíduos e grupos
ambientais, culturais e epistemológicos, com estratificação social sociais com base em
base na sistematização de dados e dados e condições
informações de diversas naturezas - A dinâmica da natureza e socioeconômicas
os impactos causados pela
(expressões artísticas, textos filosóficos e comuns; Compreender o
sociológicos, documentos históricos e ação antrópica. funcionamento da
geográficos, gráficos, mapas, tabelas, organização hierárquica
tradições orais, entre outros). de uma sociedade.

Relacionar a dinâmica da
natureza com os
impactos causados pela
ação antrópica.

Discutir a preservação do
patrimônio natural por
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da meio da atividade
cultura material e imaterial de modo a turística.
identificar conhecimentos, valores, crenças e
práticas que caracterizam a identidade e a - Patrimônio natural, a
diversidade cultural de diferentes sociedades conservação e o papel do
inseridas no tempo e no espaço. turismo sustentável.

Compreender o conceito
(EM13CHS203) Comparar os significados de de fronteira, território e
território, fronteiras e vazio (espacial, territorialidades para o
temporal e cultural) em diferentes entendimento da
sociedades, contextualizando e relativizando organização do espaço
visões dualistas (civilização/barbárie, em diferentes sociedades
nomadismo/sedentarismo, - Fronteira, território e
com destaque para
esclarecimento/obscurantismo, territorialidade: conceito
situações geopolíticas;
cidade/campo, entre outras). político e jurídico e a noção
social de ocupação do Analisar a segregação
socioespacial em
 espaço ambientes urbanos,
com atenção especial
- Segregação espacial e
ao estudo de favelas e
cultural.
zonas de risco.

Compreender a gênese
da formação do território
brasileiro, evidenciando
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os seus agentes e conflitos;
processos de ocupação do espaço e a
Conhecer as diferentes
formação de territórios, territorialidades e
concepções da
fronteiras, identificando o papel de diferentes
geopolítica mundial a
agentes (como grupos sociais e culturais,
partir da atuação dos
impérios, Estados Nacionais e organismos
organismos
internacionais) e considerando os conflitos
internacionais.
populacionais (internos e externos), a
- O pensamento geográfico e
diversidade étnico cultural e as características
as diferentes concepções da
socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
geopolítica.

- Potências mundiais:
fronteiras, territórios e
territorialidades. Organismos
internacionais e políticas de
administração.

3º Bimestre

(EM13CHS205) Analisar a produção de - Desigualdade no território: Saber nomear elementos

diferentes territorialidades em suas diferentes formas de distintivos de diferentes
dimensões culturais, econômicas, ambientais, ocupação em diferentes territorialidades;
políticas e sociais, no Brasil e no mundo espaços. identificar os agentes que
contemporâneo, com destaque para as contribuem para a
culturas juvenis. - Transição demográfica, segregação socioespacial;
população economicamente compreender a evolução
ativa e ocupação das áreas demográfica brasileira,
urbanas. considerando aspectos
como envelhecimento
populacional, economia,
urbanização, entre
outros.

Saber aplicar princípios

de localização,
distribuição, ordem,
extensão, conexão,
- Produção e ocupação do arranjos, casualidade,
espaço por meio da análise e entre outros, que
(EM13CHS206) Analisar a ocupação humana e elaboração de mapas contribuam para o
a produção do espaço em diferentes tempos, temáticos. raciocínio geográfico.
aplicando os princípios de localização, - Abrangência escalar do
distribuição, ordem, extensão, conexão, fenômeno espacial: local,
arranjos, casualidade, entre outros que regional e global e as
contribuem para o raciocínio geográfico. relações entre os princípios
do raciocínio geográfico.

Identificar, caracterizar e
relacionar conceitos
relacionados à
mercadoria, ao capital, à
 - As correntes migratórias, a política, à cultura, aos
produção e circulação de fluxos populacionais,
mercadorias e suas marcas financeiros, de
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as na paisagem; conflitos mercadorias, de
dinâmicas das populações, das mercadorias e socioespaciais e a informações e de valores.
do capital nos diversos continentes, com organização territorial.
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função Analisar a geopolítica
de eventos naturais, políticos, econômicos, mundial a partir de
sociais, religiosos e culturais, de modo a questões ambientais,
compreender e posicionar-se criticamente em políticas, econômicas,
relação a esses processos e às possíveis sociais e de valores no
relações entre eles. mundo contemporâneo.
- A geopolítica e seus
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos desdobramentos na
das tecnologias na estruturação e nas produção, circulação e
dinâmicas de grupos, povos e sociedades consumo responsável.
contemporâneos (fluxos populacionais,
financeiros, de mercadorias, de informações, - Fronteiras culturais:
de valores éticos e culturais etc.), bem como integração e exclusão
suas interferências nas decisões políticas, sociocultural
sociais, ambientais, econômicas e culturais.

4º Bimestre

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de - Representação cartográfica Reconhecer e analisar os

violência (física, simbólica, psicológica etc.), da violência. diferentes tipos de
suas principais vítimas, suas causas sociais, violência em diferentes
- O discurso da violência nas espaços e discursos.
psicológicas e afetivas, seus significados e
usos políticos, sociais e culturais, discutindo e campanhas políticas,
propagandas ideológicas,
avaliando mecanismos para combatê-las, com
base em argumentos éticos. redes sociais e no uso
 político de fake news.

(EM13CHS601) Identificar e analisar as

demandas e os protagonismos políticos,
sociais e culturais dos povos indígenas e das - Delimitação e demarcação
populações afrodescendentes (incluindo as de terras e as questões Investigar como vivem
quilombolas) no Brasil contemporâneo indígenas e quilombolas. algumas comunidades
considerando a história das Américas e o tradicionais do Brasil e
contexto de exclusão e inclusão precária descobrir a importância
desses grupos na ordem social e econômica do território para esses
atual, promovendo ações para a redução das povos; promover a
desigualdades étnico-raciais no país. desnaturalização do olhar
para além dos
estereótipos criados a
respeito das
comunidades tradicionais

(EM13CHS304) Analisar os impactos

socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e
de indivíduos, discutindo as origens dessas Refletir sobre os desafios
postos para o
práticas, selecionando, incorporando e
promovendo aquelas que favoreçam a desenvolvimento dos
instrumentos de política
consciência e a ética socioambiental e o - Riscos e desastres:
consumo responsável. ambiental.
vulnerabilidade e
insegurança ambiental.

(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da
ética em diferentes culturas, tempos e
espaços, identificando processos que
- Mudanças climáticas: as
estratégias e instrumentos
internacionais de promoção
das políticas ambientais.
contribuem para a formação de sujeitos éticos
que valorizem a liberdade, a cooperação, a
autonomia, o empreendedorismo, a Relacionar a Carta dos
Direitos Humanos ao
convivência democrática e a solidariedade. - A igualdade e o respeito à processo de afirmação
diversidade: a dos direitos
institucionalização dos fundamentais e de defesa
Direitos Humanos. da dignidade humana;
identificar as instituições
voltadas para a defesa
desses direitos, assim
como os agentes
responsáveis por violar
tais direitos.

Adaptação Curricular

⮚ Adaptação dos conteúdos e dos objetivos a serem alcançados;

⮚ Adaptação do método de ensino e da organização didática;
⮚ Reformulação da complexidade das atividades, utilizando-se de linguagens e práticas adequadas as necessidades da aluna, como o uso de imagens, desenhos e
textos mais curtos.

Observações do Professor Coordenador:

Data:

Assinatura do Professor:

Assinatura do Professor Coordenador:

Referências

⮚ Caderno do aluno: Currículo em Ação – 1ª série, Ensino Médio – Volume 1.

⮚ Livro Didático. Coleção humanitas.doc
⮚ Aplicativo – Centro de Mídias São Paulo – CMSP
⮚ Currículo paulista. São Paulo, 2020.