GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SÃO CARLOS

EE. GOVERNADOR JÃNIO QUADROS

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e-mail: e021659a@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA

Professor (a): Isabella Camargo

Disciplina(s): Práticas Experimentais

Turma:

Semana:

1) TEMA: Dinâmica interna do planeta Terra (aula teórica).

2) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Fenômenos modificadores da crosta terrestre (tsunamis, terremotos, erupções vulcânicas); formação do solo e formação de
montanhas e cordilheiras; teoria da tectônica de placas.

2.1) Habilidade:

3) OBJETIVOS:

3.1) Objetivo Geral: Estudar e compreender os fenômenos que transforam continuamente o planeta Terra.
3.2) Objetivos Específicos: Compreender como fenômenos que modificam a crosta terrestre se relacionam com as camadas da Terra; exercitar a oralidade e relatar
informações usando diferentes métodos; compreender como acontece a formação do solo.

4) METODOLOGIA E ESTRATÉGIA:

4.1) Metodologia: Atividade de pesquisa (aprendizagem em times) e aula expositiva explicativa.

4.2) Estratégia (associação teoria-prática): Apresentação oral sobre os fenômenos que ocorrem e são percebidos na superfície terrestre devido a dinâmica interna da Terra.

4.3) Tempo previsto: 4 aulas de 45 min.

4.4) Desenvolvimento:

1º momento (sensibilização): No primeiro momento, os alunos serão orientados a pesquisarem e preparem uma apresentação com duração de 5 a 8 minutos sobre um dos

seguintes fenômenos: tsunamis, terremotos, erupções vulcânicas, formação do solo e formação de montanhas e cordilheiras, sendo que cada grupo deve trabalhar com um

desses temas.

Os alunos devem traçar relações entre o fenômeno escolhido e as camadas da Terra, além de produzir desenhos explicativos dos fenômenos em seus respectivos materiais de

apresentação. Essa tarefa é essencial para o desenvolvimento da próxima aula desta sequência didática.

Esta atividade trabalha com o desenvolvimento da oralidade, da autonomia e da capacidade argumentativa, como requerem as competências gerais da BNCC.
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Ao final das apresentações, será feita uma explicação geral de como cada fenômeno acontece, acrescentando maiores informações aos alunos.

2º momento (aula expositiva explicativa): Depois a apresentação e visando aprofundar as informações trazidas pelos alunos, será trabalhado com eles o conceito de placas

tectônicas (teoria da tectônica de placas) como grandes modificadores de relevo, bem como os tipos de placas (convergente, divergente e transformante), as principais placas

tectônicas e como o movimento dessas placas acontecem.

Também retomaremos o processo de formação dos vulcões, associando-o com a existência das placas tectônicas.

Durante todo o percurso da aula expositiva explicativa, será utilizada imagens e exemplos reais de transformações causadas na superfície terrestre pelos agentes modificadores de

relevo.

3º momento (aferição da aprendizagem): O conteúdo da presente aula se relaciona com todos os conteúdos trabalhados anteriormente, portanto, os alunos farão uma atividade em

que poderão relacionar diversos conceitos trabalhados até aqui. Para a atividade, os alunos deverão responder sobre as camadas da Terra e suas características; classificar os exemplos

dados de modificação na superfície da Terra em modificação rápida ou lenta, relacionando as colunas; e por último, escolher um fenômenos que modifica a crosta terrestre para

explicar a relação entre ele e as camadas da Terra.

4º momento (autoavaliação): Neste momento, os alunos terão a oportunidade de fazer uma autoavaliação de sua aprendizagem, conforme o quadro abaixo:

Critérios Ótimo desempenho Bom desempenho Preciso melhorar

Identifico quais são as camadas da Terra.

Compreendo a relação de fenômenos naturais com

o movimento das camadas da Terra.

Sou capaz de utilizar diferentes tipos de

linguagens para partilhar conhecimentos sobre
fenômenos que modificam a crosta terrestre.

Consigo exercitar o diálogo e a cooperação

durante o trabalho em grupo.

Compreendo o que são modelos e entendo as

limitações do modelo elaborado.

Identifico as camadas da atmosfera.

Consigo relacionar fenômenos às camadas da

atmosfera onde eles ocorrem.

Sou capaz de me expressar oralmente em público

de forma clara.

5) AVALIAÇÃO: Para acompanhar a aprendizagem, será verificada as respostas das atividades e as informações contidas em cada apresentação. É importante que os alunos

compreendam que os fenômenos naturais que ocorrem na Terra estão intimamente relacionados à dinâmica de suas camadas. Com relação às competências gerais da educação

básica, pode-se avaliar o desenvolvimento da oralidade; a capacidade de agir pessoal e coletivamente com autonomia; a empatia, a cooperação e o respeito com os colegas; a defesa
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de ideias baseadas em fatos, dados e informações confiáveis; a utilização de diferentes linguagens para expressar ideias; o uso de tecnologias para disseminar informações; a

capacidade de resolver problemas e exercer o protagonismo.

6) REFERÊNCIAS:

MARTINS, M. F. Conhecendo a dinâmica interna do Planeta Terra. Instituto Claro Educação, 2016. Disponível em:
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/conhecendo-a-dinamica-
interna-do-planeta-terra/. Acesso em 13 de dez, 2022.