GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

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DIRETORIA ENSINO DA REGIÃO DE CAPIVARI
ESCOLA ESTADUAL “AURORA SCODRO GROFF”
Rua Tapuia, s/nº – Vila Maria Helena – Indaiatuba– SP – CEP: 13.335-510
Fone: (19) 38942875

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

Professor (a) Área do conhecimento Componente Curricular Ano/Série/Turma Bimestre

Alexandre Dourado de Moraes Ciências da Natureza Química 1ªA 3º

Objetivo:
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Proporcionar, procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para
compreender a realidade, intervir nela e dela participar de modo a:
 Fazer descrições das transformações químicas em linguagem discursiva;
 Compreender códigos e símbolos próprios da química atual;
 Representar simbolicamente as transformações químicas e suas modificações ao longo do tempo;
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 Identificar as fontes de informação e as formas de obter informações relevantes de química (livro, computador, jornais, manuais, etc.);
 Reconhecer de tendências e relações a partir de dados experimentais ou de outros dados (classificação, seriação e correspondência);
 Reconhecer as relações entre desenvolvimento científico e tecnológico e aspectos sócio-político-culturais.
 Reconhecer limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da química e da tecnologia.
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 Reconhecer o papel da química no sistema produtivo, industrial e rural.

 Traduzir a linguagem discursiva em outras linguagens utilizadas em química: gráficas tabelas e relações matemáticas.
 Reconhecer ou propor a investigação de um problema relacionado à química, selecionando procedimentos experimentais pertinentes.
 Desenvolver conexões hipotéticas — lógicas que possibilitem previsões acerca das transformações químicas.
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Justificativa:
Respeitando-se o nível cognitivo do estudante e procurando criar condições para o seu desenvolvimento, propõe-se iniciar o estudo sistemático da Química a
partir dos aspectos macroscópicos das transformações químicas, em busca das possíveis explicações em termos da natureza da matéria dos fenômenos
estudados. O que se pretende é que o aluno tenha uma compreensão dos processos químicos em estreita relação com suas aplicações tecnológicas, ambientais e
sociais, de modo a emitir juízos de valor, tomando decisões, de maneira responsável e crítica, nos níveis individuais e coletivos.
Competências Socioemocionais:
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 Abertura ao novo;
 Resiliência Emocional;
 Engajamento com os outros;
 Autogestão;
 Amabilidade.
Habilidades Essenciais do Bimestre:
 Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a
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localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões);
 Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações
individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida;
 Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a
evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Tema/Conteúdo (Objeto do Conhecimento) Habilidades desenvolvidas por Tema/Conteúdo
 Composição, estrutura e localização do  Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes
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Sistema Solar no Universo; gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a
 Soluções e concentrações; Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões);
 Ciclos Biogeoquímicos;  Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência
 Agentes poluidores do ar, da água e do humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem
solo (ações de tratamento e consequências nocivas à vida;
minimização de impactos ambientais,  Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar
concentração de poluentes e parâmetros distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
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quantitativos de qualidade); científicas aceitas atualmente.

 Evolução dos Modelos Atômicos.
Tema/Conteúdo Estratégias Data/Nº de aulas Visto PCA/PCG
Objeto do Conhecimento (por semana) (Metodologia utilizada para trabalhar o conteúdo de cada aula)
 Retomada de Conteúdos do 2º  Aulas pelo CMSP, Google Meet e Presencial 02/08 à 06/08 – 2 aulas
Bimestre, contemplando os seguintes
conteúdos:
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o Termoquímica (eficiência
energética de diferentes
combustíveis).
 Composição, estrutura e localização do  Roteiro de atividades a serem entregues pelo Google Class 09/08 à 20/08 – 4 aulas
Sistema Solar no Universo. Room, Aulas pelo CMSP, Google Meet e Presencial.

 Soluções e concentrações.  Roteiro de atividades a serem entregues pelo Google Class 23/08 à 03/09 – 4 aulas
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Room, Aulas pelo CMSP, Google Meet e Presencial.

 Ciclos Biogeoquímicos;  Roteiro de atividades a serem entregues pelo Google Class 06/09 à 17/09 – 4 aulas
Room, Aulas pelo CMSP, Google Meet e Presencial.
 Agentes poluidores do ar, da água e do  Roteiro de atividades a serem entregues pelo Google Class 20/09 à 01/10 – 4 aulas
solo (ações de tratamento e Room, Aulas pelo CMSP, Google Meet e Presencial.
minimização de impactos ambientais,
concentração de poluentes e parâmetros
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quantitativos de qualidade);
 Evolução dos Modelos Atômicos.
 Semana de Estudos Intensivos  Roteiro de atividades a serem entregues pelo Google Class 04/10 à 08/10 – 2 aulas
complementando as habilidades anteriores. Room, Aulas pelo CMSP, Google Meet e Presencial.
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Observações:
Recursos Didáticos:
 Livros, aulas ao vivo pelo aplicativo Centro de Mídias São Paulo- CMSP (disponível também no canal do Facebook e Youtube), apresentações em
PowerPoint, videoaula no Youtube, aulas pelo Meet, atividades em plataformas digitais, ilustrações, pesquisa em computadores e celulares.
Critérios de Avaliação:
AVALIAÇÃO BIMESTRAL POR ÁREA – (3,0 pontos)
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HUMANAS – Geografia, História, Filosofia e Sociologia

LINGUAGENS – Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa
MATEMÁTICA/CIÊNCIAS DA NATUREZA – Matemática, Ciências, Física, Química, Biologia
Constituído por questões objetivas, preferencialmente nos moldes do SARESP, com 6 (seis) questões de Língua Portuguesa e Matemática e 4 (quatro)
questões das outras Disciplinas. Par o Ensino Fundamental, com 4 alternativas de resposta, para o EM com 5 alternativas de resposta.

ATIVIDADES DIVERSIFICADAS/PROVA MENSAL/AAP/ADE/ADC – (5,0 pontos)

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O professor poderá escolher como instrumento avaliativo: elaboração de pesquisas; seminários, painéis, lista de exercícios, relatórios, provas mensais ou
produção textual; e outros (neste caso deverá ser registrado o tipo de instrumento utilizado). Para as Avalições Externas (ADE, AAP, Sequência Digital,
ADC) considerar 2 pontos, caso haja duas no Bimestre, por exemplo, 1 Sequência Digital e 1 AAP, será 1 ponto cada uma. E deixar 3 pontos para os demais
instrumentos avaliativos.

PARTICIPAÇÃO (ONLINE E PRESENCIAL) COM ENTREGA DAS ATIVIDADES – (2,0 ponto)

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Portanto, a Síntese Bimestral (SB) será formada da seguinte maneira:

AVALIAÇÃO BIMESTRAL (3,0) + ATIVIDADES DIVERSIFICADAS/PROVA MENSAL/ADE/AAP/ADC/SEQUÊNCIA DIGITAL (5,0) +

PARTICIPAÇÃO (2,0) = 10 pontos

Recuperação contínua:
 A todo momento que tiver necessidade de acordo com as habilidades em defasagem.
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Fontes de referência:
Professor:
- Currículo em Ação
- Centro de Mídias São Paulo – CMSP
- Base Nacional Comum Curricular – BNCC
- Currículo Paulista
- LISBOA, JULIO CEZAR FOSCHINI Ser Protagonista – Química 1º ano EM. São Paulo: 3ª Edição. Editora SM, 2016.
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Aluno:
- Currículo em Ação
- Centro de Mídias São Paulo – CMSP
- Plataformas de Aprendizagem (Google Classroom, Khan Academy, Google Meet, entre outras).
- LISBOA, JULIO CEZAR FOSCHINI Ser Protagonista – Química 1º ano EM. São Paulo: 3ª Edição. Editora SM, 2016.
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Alunos com Necessidades Especiais:

Adaptações: Serão elaboradas atividades diferenciadas, com ênfase nas habilidades essenciais programadas para o Bimestre.

Assinatura do Diretor: Assinatura PCNP: Assinatura PCG:

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