GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria Regional de Educação – Ouro Preto do Oeste/RO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MONTEIRO LOBATO

PLANO DE ENSINO
2024

ANO/TURMA: 6º A, B, C. 6º AA

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

PROFESSORA: ESTER DE LIMA MAGALHÃES

Rua Osvaldo Cruz Nº 416- Liberdade / Ouro Preto do Oeste-RO

Telefone: (69) 3461-1413
e-mail: escolamonteirolobato@seduc.ro.gov.br
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EQUIPE GESTORA

DIRETORA
NADIA CRISTINA CARNEIRO DE ALMEIDA

VICE- DIRETORA
SÔNIA RICHTER

SUPERVISORAS
JEANE ANTONIO COELHO

ORIENTADORES EDUCACIONAIS
REGINA DA SILVACARDOSO ARAÚJO

SECRETÁRIA
CLAUDINÉIA RODRIGUES CABRAL DA SILVA

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BIMESTRE: 1º BIMESTRE ANO: 2024

PROFESSOR (A) ESTER DE LIMA MAGALHÃES COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 40H 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO

A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de analisar, compreender,
explicar e interpretar os processos relativos do mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que estabelecem entre eles,
mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR

 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
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contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

EIXO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES RECURSOS REFERÊNCIA

TEMÁTICO CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA

(UNIDADES (CONTEÚDOS)
TEMÁTICAS)

Terra: sua forma e seus EF06CI13) Selecionar  Leitura Dirigida;  Dicioná  Cadernos de Orientações
movimentos. argumentos e evidências  Aula expositiva (Ou rio; Pedagógicas/2022
 Cartazes  RONDONIA. Governo do
que demonstrem a exposição verbal);
; Estado de Rondônia.
esfericidade da Terra.  Analise e discussão a partir Secretaria de Estado de
 LIE
de gravuras; Educação. Referencial
(EF06CI14) Inferir que as (Laborat
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 A forma da Terra; mudanças na sombra de  Socialização; ório de Curricular do Estado de

 A Terra no Universo; uma vara (gnômon) ao  Atividade em grupos; Informá Rondônia. 2013.
tica  BRASIL, MINISTÉRIO DA
 Os movimentos de longo do dia em diferentes  Leitura compartilhada;
Educaci EDUCAÇÃO: Base Nacional
rotação e translação; períodos do ano são uma  Debates; Comum Curricular, Educação
onal);
evidência dos movimentos  Montagem de painel com é a Base, 2017, 470p.
 Textos
relativos entre a Terra e o ilustrações e fotografia; 
Comple  @alfabetinho.com.br
O Planeta Terra Sol, que podem ser  Montagem de cartazes; mentare 
explicados por meio dos gráficos e tabelas; s;
Terra e Universo  Livro didático
movimentos de rotação e  Gravura 
translação da Terra e da  Material virtual (arquivos s; Lopes, Sônia
 A superfície da Terra;
inclinação de seu eixo de em word, Vídeo áudios
 Noção de escala; Inovar Ciências da Natureza,
rotação em relação ao explicativos;
 Estrutura interna da 6º ano: ensino fundamental
plano de sua órbita em  Elaboração de atividades - Livro
Terra;
torno do Sol. escritas com questões Didático; Lopes, Jorge Audino.
objetivas e subjetivas. 1.ed. – São Paulo: Editora
(EF06CI11) Identificar as - Data show;
Saraiva, 2018.
diferentes camadas que
 Internet;
estruturam o planeta
Tipos de Rocha  Noteboo
Terra. Sites

 As rochas;
 Os fósseis;
 Os minerais;
Terra e
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Universo Petróleo e carvão mineral

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- A – (Atividade em Classe / Atividade Extra Classe / Participação / Avaliação)

AVALIAÇÃO:

1. Realização de todas as aulas propostas em sala de aula ou extra classe.

2. Apresentação das atividades propostas com pontualidade.

3. Participação e questionamentos para sanar as dúvidas com relação às atividades propostas.

4. Analisar e observar o processo de aprendizagem através do desenvolvimento das atividades propostas diariamente.

5. Avaliação escrita.

A avaliação deverá centrar-se no processo de desenvolvimento do aluno, diagnosticar suas dificuldades, identificando os erros como parte do processo de aprendizagem,
explorar as possibilidades e valorizar o esforço dos alunos.

Ao invés de atribuir notas baseadas em índices de acertos e erros, é possível avaliar as entregas das tarefas da mesma forma que as atividades de casa são avaliadas.

É válido destacar que não devemos nos ater a um processo avaliativo pautado apenas na atribuição de notas de 0 a 10. O contexto de ensino-aprendizagem é cheio de

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especificidades, que precisam ser observadas diariamente.

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BIMESTRE: 2º BIMESTRE ANO: 2024

PROFESSOR (A) ESTER DE LIMA MAGALHÃES COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 40H 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO

A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de analisar, compreender,
explicar e interpretar os processos relativos do mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que estabelecem entre
eles, mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.

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COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR

 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

EIXO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES RECURSOS REFERÊNCIA

TEMÁTICO CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA

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(UNIDADES (CONTEÚDOS)
TEMÁTICAS)

 Cadernos de
 Leitura Dirigida; Orientações
Coordenação (EF06CI07). Justificar o  Dicionário; Pedagógicas/2020
 Aula expositiva (Ou
nervosa. papel do sistema nervoso na  Cartazes;
exposição verbal);  LIE (Laboratório  RONDONIA.
coordenação das ações  Analise e discussão a partir de Informática Governo do Estado
 Função geral do motoras e sensoriais do de gravuras; de Rondônia.
Educacional);
sistema nervoso; corpo, com base na análise  Socialização; Secretaria de Estado
 Textos
 O tecido nervoso, de suas estruturas básicas e  Atividade em grupos; Complementares;
de Educação.
as células nervosas respectivas funções Referencial
 Leitura compartilhada;  Gravuras;
Curricular do Estado
e os nervos;  Debates;  Livro Didático; de Rondônia. 2013.
Vida e evolução  Organização  Montagem de painel com  Data show;
anatômica do (EF06CI09) Deduzir que a ilustrações e fotografia;  Internet;  BRASIL,
sistema nervoso; estrutura, a sustentação e a  Notebooks; MINISTÉRIO DA
 Montagem de cartazes;
 Organização  Pen drive; EDUCAÇÃO: Base
movimentação dos animais gráficos e tabelas; Nacional Comum
funcional do resultam da interação entre  Quadro, apagador
 Material virtual (arquivos em e pincel; Curricular, Educação
sistema nervoso os sistemas muscular, ósseo word, power point e/ou pdf). é a Base, 2017, 470p.
 Projetor digital;
 Sistema nervoso e e nervoso.  Vídeos e áudios explicativos;  Textos de
saúde.  Elaboração de atividades
 @alfabetinho.com.br
divulgação
escritas com questões Científicas;
 Livro didático
(EF06CI10) Explicar como objetivas e subjetivas;  Slides;
 Sites;
o funcionamento do sistema  Registro fotográfico de
 Vídeos, You
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nervoso pode ser afetado imagens e/ou fotos das Tube. Lopes, Sônia
por substâncias psicoativas. atividades realizadas; Inovar Ciências da
 Desenhos; Natureza, 6º ano:
Sentidos  Experimentos caseiros... ensino
fundamental, anos
(EF06CI08) Explicar a  Entrevistas.
finais, manual do
 A visão; importância da visão  Vídeo áudios explicativos;
professor / Sônia
 O tato; (captação e interpretação Elaboração de atividades escritas Lopes, Jorge
 O olfato; das imagens) na interação com questões objetivas e Audino. – 1.ed. –
 A gustação; do organismo com o meio subjetivas São Paulo: Editora
 A audição; e, com base no Saraiva, 2018.
funcionamento do olho
humano, selecionar lentes
 Sites
adequadas para a correção
de diferentes defeitos da
Locomoção visão.
Vida e evolução
 Interação entre
sistema locomotor
e nervoso; (EF06CI02.RO) Comparar
 Sistema locomotor as estruturas do olho
ou esquelético; humano às de outros seres
 O sistema vivos explicando o
esquelético; funcionamento do olho
humano em condições

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 O sistema articular. variadas de luminosidade,

relacionando-o à orientação
e hábitos dos seres vivos
pelo sentido da visão.

(EF06CI07). Justificar o
papel do sistema nervoso na
coordenação das ações
motoras e sensoriais do
corpo, com base na análise
de suas estruturas básicas e
respectivas funções

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- A – (Atividade em Classe / Atividade Extra Classe / Participação / Avaliação)

AVALIAÇÃO:

1. Realização de todas as aulas propostas em sala de aula ou extra classe.

2. Apresentação das atividades propostas com pontualidade.

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3. Participação e questionamentos para sanar as dúvidas com relação às atividades propostas.

4. Analisar e observar o processo de aprendizagem através do desenvolvimento das atividades propostas diariamente.

5. Avaliação escrita.

A avaliação deverá centrar-se no processo de desenvolvimento do aluno, diagnosticar suas dificuldades, identificando os erros como parte do processo de aprendizagem,
explorar as possibilidades e valorizar o esforço dos alunos.

Ao invés de atribuir notas baseadas em índices de acertos e erros, é possível avaliar as entregas das tarefas da mesma forma que as atividades de casa são avaliadas.

É válido destacar que não devemos nos ater a um processo avaliativo pautado apenas na atribuição de notas de 0 a 10. O contexto de ensino-aprendizagem é cheio de
especificidades, que precisam ser observadas diariamente.

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BIMESTRE: 3ºBIMESTRE ANO: 2024

PROFESSOR (A) ESTER DE LIMA MAGALHÃES COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 40H 800 HORAS /ANUAL

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COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO

A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de analisar, compreender,
explicar e interpretar os processos relativos do mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que estabelecem entre
eles, mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.

MPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR

 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,

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recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.

 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

EIXO TEMÁTICO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES RECURSOS REFERÊNCIA

CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA
(UNIDADES
TEMÁTICAS) (CONTEÚDOS)

As Célula Leitura Dirigida;  Dicionário;  Cadernos de

Aula expositiva (Ou exposição  Cartazes; Orientações
 Célula como verbal);  LIE (Laboratório Pedagógicas/2020
unidade da vida. (EF06CI05) Explicar a Analise e discussão a partir de de Informática
 Células como organização básica das células  RONDONIA. Governo
gravuras; Educacional);
unidades dos seres e seu papel como unidade do Estado de
Socialização; 
vivos; estrutural e funcional dos seres Rondônia. Secretaria
Atividade em grupos;  Textos de Estado de
vivos. Leitura compartilhada;  Complementares; Educação. Referencial
Debates;  Gravuras; Curricular do Estado
Montagem de painel com  Livro Didático; de Rondônia. 2013.
ilustrações e fotografia;  Data show;
Das células ao Montagem de cartazes;  Internet;  BRASIL,
organismo. (EF06CI06) Concluir, com gráficos e tabelas; MINISTÉRIO DA
base na análise de ilustrações EDUCAÇÃO: Base
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e/ou modelos (físicos ou Material virtual (arquivos em Notebooks Nacional Comum

digitais), que os organismos word, power point e/ou pdf). Curricular, Educação é
Vida e evolução são um complexo arranjo de  Vídeos e áudios a Base, 2017, 470p.
sistemas com diferentes níveis explicativos;
 Níveis de  Quadro, apagador e  @alfabetinho.com.br
de organização. Elaboração de atividades
organização dos pincel;
seres vivos; escritas com questões  Projetor digital;  Livro didático
 Unicelulares e objetivas e subjetivas;  Textos de Lopes, Sônia
multicelulares; Registro fotográfico de divulgação Inovar Ciências da
 Como surgem os imagens e/ou fotos das Científicas; Natureza, 6º ano:
tecidos do corpo . atividades realizadas;
ensino fundamental,
humano; Desenhos;  Slides; anos finais, manual
 Os tecidos do Experimentos caseiros...  Sites; do professor / Sônia
corpo humano;  Vídeos, You Tube. Lopes, Jorge
Entrevistas.
 Os sistemas do Audino. – 1.ed. –
corpo humano. São Paulo: Editora
Saraiva, 2018.
 Sites

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INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- A – (Atividade em Classe / Atividade Extra Classe / Participação / Avaliação)
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AVALIAÇÃO:

1. Realização de todas as aulas propostas em sala de aula ou extra classe.

2. Apresentação das atividades propostas com pontualidade.

3. Participação e questionamentos para sanar as dúvidas com relação às atividades propostas.

4. Analisar e observar o processo de aprendizagem através do desenvolvimento das atividades propostas diariamente.

5. Avaliação escrita.

A avaliação deverá centrar-se no processo de desenvolvimento do aluno, diagnosticar suas dificuldades, identificando os erros como parte do processo de aprendizagem,
explorar as possibilidades e valorizar o esforço dos alunos.

Ao invés de atribuir notas baseadas em índices de acertos e erros, é possível avaliar as entregas das tarefas da mesma forma que as atividades de casa são avaliadas.

É válido destacar que não devemos nos ater a um processo avaliativo pautado apenas na atribuição de notas de 0 a 10. O contexto de ensino-aprendizagem é cheio de
especificidades, que precisam ser observadas diariamente.

Rua Osvaldo Cruz Nº 416- Liberdade / Ouro Preto do Oeste-RO

Telefone: (69) 3461-1413
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BIMESTRE: 4ºBIMESTRE ANO: 2024

PROFESSOR (A) ESTER DE LIMA MAGALHÃES COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 40H 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO

A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de analisar, compreender,
explicar e interpretar os processos relativos do mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que estabelecem entre
eles, mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR

 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
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socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

EIXO TEMÁTICO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS REFERÊNCIA

CONHECIMENTO DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA
(UNIDADES
TEMÁTICAS) (CONTEÚDOS)

 (EF06CI02) Identificar  Cadernos de

evidências de  Leitura Dirigida; Orientações
Matérias e Misturas  Dicionário; Pedagógicas/2020
transformações químicas a  Aula expositiva (Ou exposição
partir do resultado de  Cartazes;
 Matéria; verbal);  LIE (Laboratório  RONDONIA.
 Misturas; misturas de materiais que
 Analise e discussão a partir de de Informática Governo do
 Ligas. originam produtos
gravuras; Educacional); Estado de
diferentes dos que foram Rondônia.
Matéria e energia Separação dos misturados (mistura de  Socialização;  Textos
Secretaria de
componentes de ingredientes para fazer um  Atividade em grupos; Complementares;
Estado de
misturas. bolo, mistura de vinagre  Leitura compartilhada;  Gravuras;
Educação.
com bicarbonato de sódio Referencial
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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MONTEIRO LOBATO

 Fracionamentos e etc.).  Debates;  Livro Didático; Curricular do

misturas:  (EF06CI03) Selecionar  Montagem de painel com  Data show; Estado de
(Evaporação, métodos mais adequados  Internet; Rondônia. 2013.
ilustrações e fotografia;
Decantação, para a separação de  Montagem de cartazes;  Notebooks;
 BRASIL,
Filtração, Catação, diferentes sistemas  Pen drive;
gráficos e tabelas; MINISTÉRIO
Peneiramento ou heterogêneos a partir da  Quadro, apagador
 Material virtual (arquivos em DA
peneiração, identificação de processos e pincel; EDUCAÇÃO:
Destilação, de separação de materiais word, power point e/ou pdf).  Projetor digital; Base Nacional
Imantação e (como a produção de sal  Vídeos e áudios explicativos;  Textos de Comum
Centrifugação). de cozinha, a destilação de  Elaboração de atividades divulgação Curricular,
petróleo, entre outros). escritas com questões objetivas Científicas; Educação é a
 (EF06CI02) Identificar e subjetivas;  Slides; Base, 2017, 470p.
evidências de  Registro fotográfico de imagens  Sites;
Transformações  @alfabetinho.com
transformações químicas a e/ou fotos das atividades  Vídeos, You
Químicas .br
partir do resultado de realizadas; Tube.
 Livro didático
 Noções gerais; misturas de materiais que  Desenhos; Lopes, Sônia
 Algumas originam produtos
 Experimentos caseiros... Inovar Ciências
evidências das diferentes dos que foram
 Entrevistas. da Natureza, 6º
transformações misturados (mistura de
ano: ensino
químicas; ingredientes para fazer um
fundamental,
 Transformações bolo.
anos finais,
químicas na  (EF06CI04) Associar a
Matéria e energia manual do
cozinha; produção de
professor /
 Transformações medicamentos e outros
Sônia Lopes,
químicas e os seres materiais sintéticos ao
desenvolvimento Jorge Audino. –
vivos;
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 Outras científico e tecnológico, 1.ed. – São

transformações reconhecendo benefícios e Paulo: Editora
químicas na avaliando impactos Saraiva, 2018.
natureza. socioambientais.

Materiais sintéticos e
seus impactos  Sites
ambientais

 Medicamentos;
 Outros materiais
sintéticos.

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INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- A – (Atividade em Classe / Atividade Extra Classe / Participação / Avaliação)

AVALIAÇÃO:

1. Realização de todas as aulas propostas em sala de aula ou extra classe.

2. Apresentação das atividades propostas com pontualidade.

3. Participação e questionamentos para sanar as dúvidas com relação às atividades propostas.

4. Analisar e observar o processo de aprendizagem através do desenvolvimento das atividades propostas diariamente.

5. Avaliação escrita.

A avaliação deverá centrar-se no processo de desenvolvimento do aluno, diagnosticar suas dificuldades, identificando os erros como parte do processo de aprendizagem,
explorar as possibilidades e valorizar o esforço dos alunos.

Ao invés de atribuir notas baseadas em índices de acertos e erros, é possível avaliar as entregas das tarefas da mesma forma que as atividades de casa são avaliadas.

É válido destacar que não devemos nos ater a um processo avaliativo pautado apenas na atribuição de notas de 0 a 10. O contexto de ensino-aprendizagem é cheio de
especificidades, que precisam ser observadas diariamente.

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Prof.ª ESTER DE LIMA MAGALHÃES Supervisora: Jeane Antonio Coelho

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