GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria Regional de Educação – Ouro Preto do Oeste/RO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MONTEIRO LOBATO

PLANO DE ENSINO
2024

ANO/ 2024 TURMA: 9ª Ano A, B, C E D.

COMPONENTE CURRICULAR: Arte

PROFESSOR: ESTER DE LIMA MAGALHÃES

Rua Osvaldo Cruz Nº 416- Liberdade / Ouro Preto do Oeste-RO

Telefone: (69) 3461-1413
e-mail: escolamonteirolobato@seduc.ro.gov.br
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EQUIPE GESTORA

DIRETORA
NADIA CRISTINA CARNEIRO DE ALMEIDA

VICE- DIRETORA
SÔNIA RICHTER

SUPERVISORAS
JEANE A. COELHO

ORIENTADORES EDUCACIONAIS
REGINA DA SILVA CARDOSO ARAÚJO

SECRETÁRIA
CLAUDINÉIA RODRIGUES CABRAL DA SILVA

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COMPETÊNCIA DA ÁREA DE CONHECIMENTO: Ensinar Arte é abrir caminhos para aprender a interpretar o mundo. A
arte se manifesta dentro de diversas formas e vai muito além do enriquecimento cultural.

A linguagem artística é uma forma de comunicação das ideias e fatos que deveriam ser interpretadas desde a infância. É
preciso compreender o universo infantil, valorizar a curiosidade e o desejo de saber que as crianças possuem. É necessário
estimular o processo de criação, produção e expressão artística delas e propor encontros significativos com a arte, estimula a
investigar muitas linguagens, pois promove condicionamentos interpretativos por parte da criança, assimilando a informação
contida na obra de forma subjetiva e sensível, ampliando suas experiências prévias com novos conhecimentos, por meio do
diálogo, leitura, pintura, teatro, dança, mídias, cinema, fotografia, revistas, performances e música.

A arte desenvolve na criança a autoestima, autonomia, sentimento de empatia, a capacidade de simbolizar, analisar,
avaliar, fazer julgamentos, ter pensamentos mais flexíveis, assim como desenvolve o senso estético e as habilidades específicas
da área artística.

Os estudantes, tornam-se capazes de expressar melhor suas ideias e sentimentos, passam a compreender entre partes e
o todo, entender que as linguagens artísticas são uma forma diferente de conhecer e interpretar o mundo. Construindo
assim novos discursos que representam sua visão e percepção de mundo por meio da arte.

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COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR: O componente curricular, ainda para a interação crítica dos
estudantes com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e
plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania.

A arte propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças entre elas. Nesse sentido as
manifestações artísticas não podem ser reduzidas às produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia
tampouco a prática artística pode ser vista como mera aquisição de códigos e técnicas. A aprendizagem de Arte precisa alcançar a
experiência e a vivência artística como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.

Uma das finalidades deste caderno é levar o professor a refletir sobre um plano no qual encontre possibilidade de
ensinar/aprender arte de modo significativo e competente.

A ideia em trabalhar arte/educação de forma transdisciplinar, é também na perspectiva de possibilitar ao educador uma
maior entendimento nesta área e a ressignificação de suas realidades de forma artística e lúdica, além de estimular um feedback
positivo com os componentes curriculares.

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE BIMESTRE: 2º ANO: 2024

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO:

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR:

EIXO TEMÁTICO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS REFERÊNCIA

(UNIDADES TEMÁTICAS) CONHECIMENTO DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA
(CONTEÚDOS)
# Releitura com # Desenvolver # Observação de imagens; # Textos e BNCC-Cadernos de
Esculturas; constante leitura do # Desenho e coloração; questões (oral e Orientações
# Artes visuais e # Logotipo; mundo, do universo #Montagem e colagem; escrita). Pedagógicas/2020
audiovisuais # Caricatura; textual, das imagens, # Análise e discussão a partir de #Imagens de
# Textura; sons e gestos que imagens de obras de arte; Obras de arte; Referencial curricular-
# Tipos de texturas; circulam na # Socialização. #Câmera RO. 2013.
#Textura Visual; sociedade, dos # Atividade em grupos. fotográfica;
# Textura Tátil; falares e das #Pesquisa sobre as obras de # Lápis; Livro didático
# Arte Abstrata manifestações Kandinsky # Borracha;
através; artísticas; # Exposições; # Lápis de cor; Sites
# Arte Abstrata na # Criar obras com #Apresentação de trabalhos; # Cola;
experiência do linguagem artística #Releitura de obras artísticas #Pesquisa no
artista Kandinsky; própria LIE;
# Fazer releituras de #Imagens de
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imagens a partir de obras;

obras de arte; #Aparelho de
# Criação de logotipo som;
a partir do tema #Pen drive.
sugerido pelo # Cartolinas;
professor; # Papel cartão;
# Conhecer vários # Folha sulfite;
tipos de texturas e # Internet;
realizar trabalhos # Computador;
com texturas; # Celular;
# Plataforma
Google;

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- AE

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE BIMESTRE: 2º ANO: 2023

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO:

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR:

EIXO TEMÁTICO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS REFERÊNCIA

(UNIDADES TEMÁTICAS) CONHECIMENTO DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA
(CONTEÚDOS)
# Art Pop; # Perceber as # Observação de imagens; # Lápis; BNCC-Cadernos de
# Op Art, ilusão de especificidades das # Desenho e coloração; # Borracha; Orientações
# Teatro ótica; diversas linguagens # Produção de peças teatrais; # Caneta Pedagógicas/2020
# Artes visuais # Teatro, artísticas, bem como #Montagem e colagem; hidrocor;
# Interpretação e as suas possíveis # Colagem com materiais # Lápis de cor; Referencial curricular-RO.
elaboração de relações. diversificados; # Cola; 2013.
roteiros # Conhecer o seu # Pintura com tinta. #Computador;
cenográficos corpo e as suas exposição verbal). # Tesoura; Livro didático
segundo potencialidades Socialização. #Imagens de
# Mascaras teatrais; expressivas; # Atividade em grupos. obras; Sites
# Significados das # Compreender que # Confecção de mascaras #Pincel; Pano
Mascaras no teatro; a atitude estética #Pesquisa sobre o teatro; para limpeza;
# Tipos de procura #apresentação de peças teatrais; #Copo
mascaras; ver o homem como descartável;
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# Confecções de ser integral, racional, #Revistas;

mascaras; sensível e #Tinta guache;
imaginativo; #Aparelho de
# Fomentar arte em som;
contextos de #Pen drive.
comunidade, #CD;
valorizando a #DVD;
diversidade cultural. # Livros de
teatro;
# Internet;
# Computador;
# Celular;
# Plataforma
Google;

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- AE

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE BIMESTRE: 3º ANO: 2024

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO:

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR:

EIXO TEMÁTICO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS REFERÊNCIA

(UNIDADES TEMÁTICAS) CONHECIMENTO DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA
(CONTEÚDOS)
# Dança # Desenvolver as #Pesquisa sobre danças típicas da # Lápis; BNCC-Cadernos de
# Dança e sua relações entre os região; # Borracha; Orientações
# Dança evolução através do diferentes estímulos #Apresentação da evolução da # Caneta Pedagógicas/2020
# Artes visuais século; sobre a dança; dança; hidrocor;
# Diferentes ritmos # Desenvolvimento # Formação de grupos para as # Lápis de cor; Referencial curricular-RO.
de dança; de habilidades realizações dos trabalhos; # Cola; 2013.
# Dança, corporais, iniciando # Observação de imagens; # Tesoura;
habilidades trabalho de # Desenho e coloração; #Jornal; Livro didático
corporais e memorização e # Socialização. # Giz de Cera;
memorização e reprodução de # Atividade em grupos. #Imagens de Sites
reprodução de sequências de #Apresentação de danças obras;
sequências; movimentos quer #Leitura de obras artísticas; #Aparelho de
# Arte do criadas pelos som;
Renascimento; educandos, pelo #Pen drive.
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# Conhecendo os professor quer pela #CD;

artistas do tradição da dança; #DVD;
renascimento; # Fazer pesquisas # Folha sulfite;
# Michelangelo; sobre as obras dos # Internet;
# Leonardo da Vici; artistas estudados; # Computador;
# Picasso; # Reprodução de # Celular;
obras, # Plataforma
# Aprender e Google;
interpretar e fazer
leituras de obras,
# Realizar atividades
relacionadas aos
conteúdos estudados
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: AC- AEC - P- AE

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE BIMESTRE: 4º ANO: 2024

CARGA HORÁRIA/SEMANAL 800 HORAS /ANUAL

COMPETÊNCIA DA ÁREA DO CONHECIMENTO:

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR:

EIXO TEMÁTICO OBJETO DO HABILIDADES ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS REFERÊNCIA

(UNIDADES TEMÁTICAS) CONHECIMENTO DIDÁTICOS BIBLIOGRÁFICA
(CONTEÚDOS)
# Arte Moderna; - # Desenvolver as # Observação de imagens; #Imagens BNCC-Cadernos de
# Teatro # Conhecendo relações entre os # Desenho e coloração; diversas Orientações
# Dança Artistas da Arte diferentes estímulos # Produção de musicais; Fotos, jornais, Pedagógicas/2020
# Artes visuais e Moderna; sobre a música; Exposição verbal). revistas, CDs,
audiovisuais # Giotto; # Elaboração de # Análise e discussão a partir de DVDs. Referencial curricular-RO.
# Monet; parodia; gravuras. #Câmera 2013.
# Música # Braque; # Fazer pesquisas # Socialização. fotográfica;
# Consciência sobre as obras dos # Atividade em grupos. . # Lápis; Livro didático
Negra artistas estudados; # Leitura compartilhada. # Borracha;
# A Importância da # Reprodução de # Confecção de painéis. # Caneta Sites
comemoração da obras, #Pesquisa sobre músicas típicas hídrico;
Consciência Negra # Aprender e da região; # Lápis de cor;
no Brasil; interpretar e fazer #Apresentação de musical; # Cola;
leituras de obras, #apresentação de peças teatrais; # Tesoura;
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# A Música e sua # Realizar atividades #Releitura de obras artísticas; #Imagens de

Evolução através do relacionadas aos obras;
Século; conteúdos estudados #Internet;
# Musicas #Letras de
Brasileira; músicas;
# Músicas #Aparelho de
folclóricas da som;
Região Norte; #Pen drive.
#CD;
#DVD;
# Carolinas;
# Folha sulfite;
# Internet;
# Computador;
# Celular;
# Plataforma
Google;

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