GOVERNO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL

PLANO DE ENSINO ANUAL/ 2020

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: E.E.E.F.M. “Sobradinho”
Série/Turma: 3º Série Ensino Médio Turno: ( )Integral ( ) Manhã ( X) Tarde ( ) Noite

Trimestre: ( x )1º ( ) 2º ( ) 3º

Área de Conhecimento: ( ) Ciências da Natureza ( ) Ciências Humanas ( ) Matemática ( x ) Linguagens

Componente Curricular: Arte

Carga Horária Trimestral: 14 Aula
Professor(a): Aparecida Pereira dos Santos Merlo

DIAGNÓSTICO.
Durante as aulas de Arte Proponha que a classe faça trabalhos de autoria, usando diferentes técnicas artísticas
e linguagens para expor suas ideias e habilidades, como conceitos, leituras e funções, valorização patrimonial
e cultural artistico. A uma verificação se a turma rompe estereótipos quando está em atividades de criação e
se utiliza referências, para, então, definir que linguagens precisam ser aprofundadas ao longo do ano.
A troca de experiência durante os desenvolvimentos de todas atividades e socialização do conhecimento.
Em toda atividade de produção e reprodução, estaremos respeitando a função social, estética da prática de
cada aluno proporciando novos desafios e possibilidades de aprendizadem.

/Competência:
Aprender através dos
saberes sensíveis
estéticos, culturais,
históricos a importância
da Arte como elemento
formador do ser humano.
Reconhecer diferentes
funções da-Arte do
trabalho, dos artistas em
seus meios culturais.
Reconhecer o valor das
diversidades artísticas e
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS:
Habilidade/ Conteúdos Metodologia
O Conceito de Arte Aulas expositivas as
Apreciar as leituras de diversas manifestações
imagem, Funções da Arte da arte, suas múltiplas
E as linguagens da Arte: linguagens por diferentes
Diferentes formas de grupos sociais e étnicos,
manifestações artísticas. interagindo com o
patrimônio nacional e
Elementos gráficos: internacional,
Relacionar os elementos Em sua dimensão socio-
gráfico: Ponto, linha, histórica,
forma, figura, valor, cor e Pesquisando,
composição identificando e
relacionando essas
manifestações
Período Previsto
14 aula:
sendo 3 aulas conceito
da arte
3 aulas
As Funções da Arte
As Linguagens da Arte:
diferentes formas de
manifestações artísticas.
2 aulas: Patrimônio
Artístico Cultural
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das interpelações de
elementos que se
apresentam nas
manifestações dos
diversos grupos sociais.
Relacionar, em diferentes
textos, opiniões, assuntos
e recursos linguísticos.
Desenvolver
experimentos com
diversos materiais
possibilitando o fazer
artísticos.
As vanguardas Europeias
Consumismo
Apreciação de obras e
valorização das ideias
vivenciada no dia a dia.
Arte e mídia no Brasil:
Pesquisar e analisar as
produções, aplicação e
criação perspectiva da
estética.
Conhecer as Plataformas
digitais
Rede social
Manifestação cultural:
Música e Dança
artísticas culturais, em
diferentes
Tempos e espaços 2 aulas: Linguagens
históricos. gráficas: elementos
gráficos:
Debates através de Conhecendo o artista: Os
textos a Arte e as Gêmeos.
possibilidades que ela
apresenta
Como leitura de mundo. 2 aulas: Produção
artística com os
Desenvolver pesquisas e elementos visuais
leituras das diversas Cor e laboratório de tinta.
Manifestações da Arte 2 aulas : Ativdades
através de diferentes interdisciplinar (projetos)
objetos produzidos nos
contextos históricos-
sociais e no modernismo
Culturais, por meio de
processos criativos e de
reflexão crítica e estética.

Folclore no Brasil.

Arte Moderna
Modernismo brasileiro
Arte contemporânea

Releituras de obras
nacionais e internacionais.

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA:

Atividade(s): Pontos de Contato: (conteúdos Disciplinas de contato: Período previsto:
ou temas)
Vivenciar o mundo através da Projeto de Leitura:Lendo o Arte
Leitura. Produções e mundo
reproduções. Língua Portuguesa; 1º trimestre
A interação com os Livros Carnaval :Valorização da
Ambientes de leituras, cultura. História

Educação Física;
Representar o carnaval com
Inglês
temas do contexto escolar
( Blocos por turmas e temas).
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Matemática

Ciências.

Projetos (Descrição básica do projeto): Áreas de Contato (área de conhecimento e disciplinas):

A partir dos relatos de experiência feitos por
professores e alunos, verificou-se que a indisciplina
que compromete o processo ensino aprendizagem é
fruto da falta de perspectiva e da desmotivação de
alguns alunos, com um perfil muito semelhante: estão
na transição entre infância e adolescência, por vezes
apresentam comportamento imaturo e dificuldades no
relacionamento entre turmas, ou seja:
 Falta de interesse por parte dos alunos;
 Desmotivação;
 Falta de acompanhamento/participação das
famílias;
 Dificuldade de adaptação e relacionamento
com os novos colegas e escola.

Mediante tais problemáticas, pensamos em

estratégias didático-pedagógicas que viessem a
minimizar ou superar os efeitos negativos para a
turma, melhorando os resultados nas disciplinas e nas
avaliações.

Dessa forma, o projeto justificou-se pela necessidade

em buscar melhorar a participação das turmas nas
atividades em sala de aula; motivá-los ao
protagonismo do processo ensino-aprendizagem,
conhecer as heranças culturais e literárias e,
consequentemente, melhorar os resultados
quantitativos e qualitativos das turmas.

Destaca-se ainda que se trata de uma mudança de

postura benéfica para a escola como um todo, pois
produz resultados internos (nas distintas disciplinas) e
nas avaliações externas (IDEB, PAEBES, ENEM).

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO:

Especificação do material: Quantidade:
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PLANO DE ENSINO ANUAL/ 2020

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO:
Pontuação dos Trimestre: 1º( ) 2º( ) 3º( )
Estratégias/ atividades: Carga Horária: Período previsto: Pontuação:
1º Trimestre (30 Pontos): 2 aulas: (2horas) Decorrer do trimestre 10 pontos
 Avaliação descritiva 3 aulas: (3 horas) 10 pontos
 Trabalho expositivo 2 aulas: (2 horas) 10 pontos
 Trabalho em
dupla/grupo

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E/OU TRIMESTRAL

Estratégias/ atividades: Carga Horária: Período previsto: Pontuação:
Revisão das atividades 2 aulas: (2 horas)
avaliativa.
 Esclarecimento das 30 pontos
dúvidas persistentes
detectadas após as
avalições.
 Exercícios com os
conteúdos de baixo
desempenho.
Nova oportunidade de
realização das avaliações

BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
Referência de pesquisa para o Professor: Situação:
Livros – Arte Moderna – Giulio Carlo Argan: Editora ( x ) Disponível na biblioteca da escola
Companhia das Letras (x ) link disponível na internet
Arte de Olhar – Família – Nereide Schilaro Santa
Rosa: Editora Scipione.
Arte em Interação – Hugo B. Bozzano, Perla Frenda,
Tatiane C. Gusmão: Editora: IBEP
Revista Veja, Época e Caras. Fascículos Caras
Grandes Mestres da Pintura

Referência de pesquisa indicadas para o aluno: Situação:

Sites e Blogs de Ensino da Arte disponíveis na (x ) Disponível na biblioteca da escola
Internet; ( x ) link disponível na internet
Sites www.wikipedia.com, www.google.com.br.
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IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: E.E.E.F.M. “Sobradinho”
Série/Turma: 3º Série Ensino Médio Turno: ( )Integral ( ) Manhã ( X) Tarde ( ) Noite

Trimestre: ()1º ( x ) 2º ( ) 3º

Área de Conhecimento: ( ) Ciências da Natureza ( ) Ciências Humanas ( ) Matemática ( x ) Linguagens

Componente Curricular: Arte

Carga Horária Trimestral: 14 Aula
Professor(a): Aparecida Pereira dos Santos Merlo

DIAGNÓSTICO.
Durante as aulas de Arte Proponha que a classe faça trabalhos de autoria, usando diferentes técnicas artísticas
e no contexto historico para expor suas ideias e habilidades, como conceitos, leituras e funções, valorização
cultural artistico. A produção e criação se utiliza referências, para, então, definir que linguagens precisam ser
aprofundadas ao longo do periodo.
A troca de experiência durante os desenvolvimentos de todas atividades e socialização do conhecimento.
Estaremos respeitando a função social, estética da prática de cada aluno proporciando a aprendizadem.

/Competência:
Relacionar imagens
fotografias, em diferentes
textos, opiniões, assuntos
e recursos linguísticos.
Desenvolver
experimentos com
diversos materiais
possibilitando o fazer
artísticos.
Observar e analisar e
relacionar as diferentes
formas de manifestação
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS:
Habilidade/ Conteúdos Metodologia Período Previsto
Manifestação cultural Aulas expositivas as
diversas manifestações 14 aula:
Folclore no Brasil
da arte, suas múltiplas sendo 3
Patrimônio cultural linguagens por diferentes Patrimônio cultural
Material e imaterial grupos sociais e étnicos, Fotografia e seus
Arte Barroca:
interagindo com a recursos
Introdução Barroco Europeu
Barroco Brasileiro - Antônio Conhecendo o Patrimônio
Francisco de Lisboa Material e imaterial em
suas manifestação de
Conhecendo o artista: Atílio
3 aulas
Colnago culturas,
Pesquisando, História da Arte-
Releituras de obras identificando e Arte Moderna
nacionais e internacionais.
relacionando essas Modernismo brasileiro
manifestações Arte contemporânea
Introdução as Artes Cênicas Artísticas culturais, em
– .
diferentes
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cultural presentes nas Espaço cênico
obras de arte e nos
movimentos artísticos,
produzidos em diversas Introdução ao teatro
culturas regional, Elementos teatrais
Jogos teatrais
nacional e internacional) Iniciação a textos teatrais
e em diferentes tempos e
espaços da História. Musica
Origens das musicas
A materialidade do som
Dança
O corpo e a Arte
performance
Arte e tecnologia
Tempos e espaços
histórico.
Debates através de 2 aulas: Introdução as
textos a Arte e as Artes Cênicas –
possibilidades que ela
apresenta Introdução ao teatro
Como leitura de mundo
em suas imagens.
Desenvolver pesquisas e 2 Elementos teatrais
leituras das diversas Jogos teatrais
Manifestações da Arte Iniciação a textos
através de diferentes teatrais
objetos produzidos
tecnológicos nos
contextos históricos- 2 aulas: Musica
sociais e culturais, por
meio de processos 2 aulas : Dança
Arte e tecnologia
criativos e de reflexão
crítica e estética.

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA:

Atividade(s): Pontos de Contato: Disciplinas de contato: Período previsto:
(conteúdos ou temas)
 Cantinho da leitura em Projeto de Leitura:Lendo Arte
pontos estratégicos da o mundo
escola; Língua Portuguesa; 2º trimestre
 Produções textuais; Eventos culturais.
 Chá literário; História
 Momento de leitura na
biblioteca; Educação Física;
 Fichas de leitura;
 Aplicativos de livros Inglês
literários;
 Produção de Matemática
documentários sobre
obras literárias; Ciências.
 Interpretação de textos
em inglês;
 Leitura de imagens;
 Criação de personagens
a partir de textos
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produzidos;
 Leitura de gêneros
textuais variados.

Projetos (Descrição básica do projeto): Áreas de Contato (área de conhecimento e disciplinas):

A partir dos relatos de experiência feitos por
professores e alunos, verificou-se que a indisciplina
que compromete o processo ensino aprendizagem é
fruto da falta de perspectiva e da desmotivação de
alguns alunos, com um perfil muito semelhante: estão
na transição entre infância e adolescência, por vezes
apresentam comportamento imaturo e dificuldades no
relacionamento entre turmas, ou seja:
 Falta de interesse por parte dos alunos;
 Desmotivação;
 Falta de acompanhamento/participação das
famílias;
 Dificuldade de adaptação e relacionamento
com os novos colegas e escola.

Mediante tais problemáticas, pensamos em

estratégias didático-pedagógicas que viessem a
minimizar ou superar os efeitos negativos para a
turma, melhorando os resultados nas disciplinas e nas
avaliações.

Dessa forma, o projeto justificou-se pela necessidade

em buscar melhorar a participação das turmas nas
atividades em sala de aula; motivá-los ao
protagonismo do processo ensino-aprendizagem,
conhecer as heranças culturais e literárias e,
consequentemente, melhorar os resultados
quantitativos e qualitativos das turmas.

Destaca-se ainda que se trata de uma mudança de

postura benéfica para a escola como um todo, pois
produz resultados internos (nas distintas disciplinas) e
nas avaliações externas (IDEB, PAEBES, ENEM).

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO:

Especificação do material: Quantidade:
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PLANO DE ENSINO ANUAL/ 2020

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO:
Pontuação dos Trimestre: 1º( ) 2º( ) 3º( )
Estratégias/ atividades: Carga Horária: Período previsto: Pontuação:
2º Trimestre (30 Pontos): 2 aulas: (2horas) Decorrer do trimestre 10 pontos
 Avaliação descritiva 3 aulas: (3 horas) 10 pontos
 Trabalho expositivo 2 aulas: (2 horas) 10 pontos
 Trabalho em
dupla/grupo

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E/OU TRIMESTRAL

Estratégias/ atividades: Carga Horária: Período previsto: Pontuação:
Revisão das atividades 2 aulas: (2 horas)
avaliativa.
 Esclarecimento das 30 pontos
dúvidas persistentes
detectadas após as
avalições.
 Exercícios com os
conteúdos de baixo
desempenho.
Nova oportunidade de
realização das avaliações

BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
Referência de pesquisa para o Professor: Situação:
Livros – Arte Moderna – Giulio Carlo Argan: Editora ( x ) Disponível na biblioteca da escola
Companhia das Letras (x ) link disponível na internet
Arte de Olhar – Família – Nereide Schilaro Santa
Rosa: Editora Scipione.
Arte em Interação – Hugo B. Bozzano, Perla Frenda,
Tatiane C. Gusmão: Editora: IBEP
Revista Veja, Época e Caras. Fascículos Caras
Grandes Mestres da Pintura

Referência de pesquisa indicadas para o aluno: Situação:

Sites e Blogs de Ensino da Arte disponíveis na (x ) Disponível na biblioteca da escola
Internet; ( x ) link disponível na internet
Sites www.wikipedia.com, www.google.com.br.
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IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: E.E.E.F.M. “Sobradinho”
Série/Turma: 3º Série Ensino Médio Turno: ( )Integral ( ) Manhã ( X) Tarde ( ) Noite

Trimestre: ( )1º ( ) 2º ( X ) 3º

Área de Conhecimento: ( ) Ciências da Natureza ( ) Ciências Humanas ( ) Matemática ( x ) Linguagens

Componente Curricular: Arte

Carga Horária Trimestral: 14 Aula
Professor(a): Aparecida Pereira dos Santos Merlo

DIAGNÓSTICO.
Nesse periodo do 3º Trimestre iremos dá continuidades os trabalhos e atividades concluindo as
necessidades do aluno visando um apreparamento em suas serie finais . A produção e criação se utiliza
referênciaspara definir que linguagens precisam ser aprofundadas ao longo do periodo.
As experiência durante os desenvolvimentos de todas atividades é socializada com todos envolvidos em busca
do conhecimento.
Estaremos respeitando a função social, estética da prática de cada aluno proporciando a aprendizadem.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS:
/Competência: Habilidade/ Conteúdos Metodologia Período Previsto
Arte – cinema e teatro de Aulas expositivas as
revista Cinema e fotografia diversas manifestações 14 aula:
Cinema no mundo – Chaplin da arte, suas múltiplas sendo 3

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Relacionar imagens
fotografias, em diferentes
textos, opiniões, assuntos
e recursos linguísticos.
Desenvolver
experimentos com
diversos materiais
possibilitando o fazer
artísticos.
Observar e analisar e
relacionar as diferentes
formas de manifestação
cultural presentes nas
obras de arte e nos
movimentos artísticos,
produzidos em diversas
culturas regional,
nacional e internacional)
e em diferentes tempos e
espaços da História.
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PLANO DE ENSINO ANUAL/ 2020
Cinema no Brasil - Jeca Tatu,
Grande Otelo
Arquitetura moderna no
Brasil (1930-1960)
Arquitetura
Contemporânea a Arte –
musica Tropicália, Jovem
Guarda, Iê Iê Iê, MPB
(gênero musical) Grandes
Festivais da música
Brasileira A censura da arte
na ditadura militar Bienais
da Arte no Brasil Música
Contemporânea
Introdução as Artes
Cênicas –
Visita os museus virtuais
Introdução ao teatro
Jogos teatrais
Produção de textos teatrais
Dança
O corpo e a Arte/ artistas da
dança. Biografia
Cultura Afro brasileira
Arte e tecnologia Digital
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA:
linguagens por diferentes Cinema e teatro de revista
grupos sociais e étnicos, Cinema e fotografia Cinema
interagindo com a no mundo – Chaplin Cinema
no Brasil - Jeca Tatu, Grande
Conhecendo o Patrimônio
Otelo
Material e imaterial em
suas manifestação de
culturas,
Pesquisando,
3 aulas
identificando e
Arquitetura moderna no
relacionando essas Brasil (1930-1960)
manifestações Arquitetura
Artísticas culturais, em
diferentes .
Tempos e espaços
histórico.
Debates através de
2 aulas Festivais da música
textos a Arte e as
possibilidades que ela
apresenta 2 aulas Cênicas –
Como leitura de mundo Visita os museus virtuais
em suas imagens. Introdução ao teatro
Jogos teatrais
Produção de textos teatrais
Leitura crítica das relações
sócio-políticas implicadas na
produção artística e
representadas na arte
valorizando a identidade
cultural. 2 aulas : Dança
Leituras críticas sobre a Cultura Afro brasileira
institucionalização da
produção e difusão artística 2 aulas Arte e tecnologia
Estabelecimento de
relações entre arte e a
politica
Estabelecimento de
relações entre arte e
tecnologia na produção
artística
Estabelecimento de
relações entre classe, etnia
e gênero representadas na
arte
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Atividade(s): Pontos de Contato: Disciplinas de contato: Período previsto:
(conteúdos ou temas)
 Cantinho da leitura em Projeto de Leitura:Lendo Arte
pontos estratégicos da o mundo
escola; Língua Portuguesa; 2º trimestre
 Produções textuais; Eventos culturais.
 Chá literário; História
 Momento de leitura na
biblioteca; Educação Física;
 Fichas de leitura;
 Aplicativos de livros Inglês
literários;
 Produção de Matemática
documentários sobre
obras literárias; Ciências.
 Interpretação de textos
em inglês;
 Leitura de imagens;
 Criação de personagens
a partir de textos
produzidos;
 Leitura de gêneros
textuais variados.

Projetos (Descrição básica do projeto): Áreas de Contato (área de conhecimento e

disciplinas):
A partir dos relatos de experiência feitos por
professores e alunos, verificou-se que a indisciplina
que compromete o processo ensino aprendizagem é
fruto da falta de perspectiva e da desmotivação de
alguns alunos, com um perfil muito semelhante: estão
na transição entre infância e adolescência, por vezes
apresentam comportamento imaturo e dificuldades no
relacionamento entre turmas, ou seja:
 Falta de interesse por parte dos alunos;
 Desmotivação;
 Falta de acompanhamento/participação das
famílias;
 Dificuldade de adaptação e relacionamento
com os novos colegas e escola.

Mediante tais problemáticas, pensamos em

estratégias didático-pedagógicas que viessem a
minimizar ou superar os efeitos negativos para a
turma, melhorando os resultados nas disciplinas e nas
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PLANO DE ENSINO ANUAL/ 2020

avaliações.

Dessa forma, o projeto justificou-se pela necessidade

em buscar melhorar a participação das turmas nas
atividades em sala de aula; motivá-los ao
protagonismo do processo ensino-aprendizagem,
conhecer as heranças culturais e literárias e,
consequentemente, melhorar os resultados
quantitativos e qualitativos das turmas.

Destaca-se ainda que se trata de uma mudança de

postura benéfica para a escola como um todo, pois
produz resultados internos (nas distintas disciplinas) e
nas avaliações externas (IDEB, PAEBES, ENEM).

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO:

Especificação do material: Quantidade:

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO:
Pontuação dos Trimestre: 1º( ) 2º( ) 3º( )
Estratégias/ atividades: Carga Horária: Período previsto: Pontuação:
2º Trimestre (30 Pontos): 2 aulas: (2horas) Decorrer do trimestre 10 pontos
 Avaliação descritiva 3 aulas: (3 horas) 10 pontos
 Trabalho expositivo 2 aulas: (2 horas) 10 pontos
 Trabalho em
dupla/grupo

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E/OU TRIMESTRAL

Estratégias/ atividades: Carga Horária: Período previsto: Pontuação:
Revisão das atividades 2 aulas: (2 horas)
avaliativa.
 Esclarecimento das 30 pontos
dúvidas persistentes
detectadas após as
avalições.
 Exercícios com os
conteúdos de baixo
desempenho.
Nova oportunidade de
realização das avaliações

BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
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Referência de pesquisa para o Professor: Situação:
Livros – Arte Moderna – Giulio Carlo Argan: Editora ( x ) Disponível na biblioteca da escola
Companhia das Letras (x ) link disponível na internet
Arte de Olhar – Família – Nereide Schilaro Santa
Rosa: Editora Scipione.
Arte em Interação – Hugo B. Bozzano, Perla Frenda,
Tatiane C. Gusmão: Editora: IBEP
Revista Veja, Época e Caras. Fascículos Caras
Grandes Mestres da Pintura

Referência de pesquisa indicadas para o aluno: Situação:

Sites e Blogs de Ensino da Arte disponíveis na (x ) Disponível na biblioteca da escola
Internet; ( x ) link disponível na internet
Sites www.wikipedia.com, www.google.com.br.