Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino – Região Capivari

E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista
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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2022

Professores: Disciplina: Arte Série e turma: Bimestre: 1º bimestre
Ana Linda Herrera Simioni 1º A, B, C e D
Justificativa do conteúdo do bimestre:

A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber.
Nesta unidade se pretende estudar o espaço no território das quatro linguagens artísticas: Arte Visual, Teatro, Dança e
Música. O encontro da arte como Patrimônio Cultural da cidade ajuda a olhar com mais atenção a arte e as práticas
culturais no contexto urbano, movendo os jovens do Ensino Médio à invenção de projetos poéticos e ao exercício de
mediação cultural como um modo de habitar, uma forma de participar e um jeito de se expressar na sociedade

Objetivos: Unidade Temática/Objeto de Habilidades a serem desenvolvidas

conhecimento no bimestre:

O ensino da Arte tem o intuito de Unidade Temática:

provocar reflexão sobre questões da
contemporaneidade que permeiam os
processos de ensino e aprendizagem
da arte, estimulando o sujeito que
vivencia o processo de conhecer e
reconhecer os saberes estéticos e
sensíveis da prática artística na
Educação.
Nesta unidade será explorado o
conceito de intervenção nas
linguagens da arte: teatro, dança,
música, artes visuais para aplicando e
reconhecendo nas variações artísticas.
MOMENTO 1 – A GRAMÁTICA
ARTICULADORA DA ARTE –
VISUAL, VERBAL, SONORA,
GESTUAL.
Objetos do conhecimento:
Funcionamento das linguagens.
MOMENTO 2 – O SER HUMANO
UTILIZA O SEU CORPO DESDE
A PRÉ- HISTÓRIA ATÉ OS DIAS
ATUAIS PARA CRIAR,
PRODUZIR, INTERPRETAR,
DIVULGAR, ACESSAR E EM13LGG201) Utilizar as diversas
APRECIAR ARTE.
Refletir e registrar suas
considerações pessoais, com foco
na questão norteadora - “Como se
constroem as visões sobre o
corpo e sua relação com o
Universo da Arte”, por meio de
reflexões e de observações de
imagens indicadas.
(EM13LGG103 Analisar o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras,
gestuais).
EM13LGG103) Analisar o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras,
gestuais).
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, heterogêneo
e sensível aos contextos de uso.
(EF69AR31) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da
vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.

Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) correspondentes

1.Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo para entender,
explicar a realidade e colaborar com a construção de uma sociedade justa.
2.Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências visando investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas).
3.Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4.Comunicação - Utilizar diferentes linguagens, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, a fim de se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos.
5.Cultura Digital - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação, de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva.
7.Argumentação - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, buscando formular e defender ideias
que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbitos
local, regional e global.
9.Empatia e Cooperação - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar
e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade.
10.Responsabilidade e Cidadania - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
Temas transversais:

- Os temas transversais atuarão como eixo norteador para que o aluno reflita e atue conscientemente na construção de
valores e atitudes. Os temas a serem trabalhados serão:
1.Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo – a partir do estudo dos textos que estão no caderno Currículo em Ação, como
Arte de Rua, por exemplo.
2.Pluralidade Cultural (Constituição da pluralidade cultural no Brasil – a partir de estudos interpretativos de textos
literários e demais gêneros os quais serão abordados no caderno Currículo em Ação, em todas as situações de
aprendizagem, a partir dos temas, bullying e cyberbullying; estereótipos na pele – tatuagem, as linguagens e visões do
corpo na questão da moda - moda.

Metodologia/Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas:

Pesquisas, interpretação de textos.

Conhecimento prévio sobre temas do bimestre respondendo questões verbalmente.

Atividades Didático-Cooperativas

Questões reflexivas sobre Arte, Dança, Teatro (Currículo)

Apreciação de músicas (Spotify, Youtube): diversificando repertório comum aos jovens;
Pesquisa em grupo: 4 grupos com as áreas de Arte Visual, Dança, Teatro e Música.

Atividades Complementares:

Recuperação das temáticas desenvolvidas no 9oano.

Aprofundamento sobre O QUE É ARTE? Valorização da disciplina e de seus componentes.

Valores trabalhados na disciplina: Critérios de Avaliação:

* RESPEITO – respeitar as diferentes Dimensões: conceitual /procedimental /atitudinal.

opiniões e a diversidade durante as
discussões sobre determinado tema
abordado, por meio da leitura e
discussão de textos e imagens;
desenvolvendo assim o pilar Aprender
a Conviver.
*APRENDER A CONHECER-
valorização da diversidade que se
insere;
• Identificação e verificação da participação dos alunos nas atividades
em sala de aula: trabalhos de pesquisa, seminários, apresentação e
comentários pertinentes no decorrer das aulas;
•Identificação, por meio da participação nos grupos de trabalho,
verificando se o aluno apresenta um comportamento comprometido
com a realização das atividades coletivas, participação na elaboração
de relatórios, exercícios.
•Atividades individuais: Teatro, dança, arte visual ou música.
•Avaliação com provas individuais bimestrais.

* AUTOCONFIANÇA – dinâmicas de
teatro ajudam o aluno a confiar na
criatividade, desenvolvendo o pilar do
aprender a ser.
* SOLIDARIEDADE – ajuda mútua nas
aulas práticas, onde um aluno ajuda
outro a superar obstáculos,
fortalecendo o pilar do aprender a
conviver.
Sistema de Pontuação:
Avaliação Bimestral: 5,0 pontos
Atividades Bimestrais: 3,0 pontos
Participação: 2,0 pontos
Participação dos alunos durante as aulas; frequência/ assiduidade.
Atividades de Orientação de Estudos.
Recuperação:
A recuperação será realizada de forma global no bimestre e não somente da
prova.
Atingindo o mínimo de 50% de aproveitamento na avaliação de recuperação
a nota máxima, atingida será 5,0 pontos.
Recuperação Contínua:
Retomada de conteúdos abordando a Arte como vertente para demais disciplinas.
Observar a Arte como objeto de auxílio nas leituras não-verbais.
Produzir, entre os estudantes, narrativas que garantam a conexão entre o que é trabalhado em sala de aula e as
experiências fora do ambiente escolar.

Recursos didáticos:
Computador, Lousa, PPT, Televisão, Vídeos (Youtube), Spotify (Música), sites de Arte. Google Classroom, Meet.
Caderno pautado e desenho, lápis, borracha, régua, caneta, lápis de cor, canetinha, compasso, revistas, cola.
Referências:
CURRÍCULO EM AÇÃO 1 - Ensino Médio - Volume 1
Linguagem da Arte. Portal Educação. Disponível em:
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-linguagem-da/39627
Acesso em: 15 jul. 2020.
Caderno do professor - Ensino Fundamental e Médio. Material disponível no Site da EFAPE:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-
-apoio/ Acesso em: 15 jul. 2020.

Sugestão de sites para pesquisa:

ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL DE ARTE E CULTURA BRASILEIRA. Disponivel em:
http://novo.itaucultural.org.br/conheca/enciclopedia/.
Como elaborar um portfólio artístico. Disponível em:
<https://belas.art.br/como-elaborar-umportifolio-artistico/>. Acesso em: 20 jan. 2020.
10 modelos de portfólio. Disponível em:
<https://www.fabiolobo.com.br/10-modelos-deportfolio.html #Crie_um_portfolio>. Acesso em: 20 jan. 2020.
Pinacoteca do Estado – Disponível em :
<https://www.youtube.com/watch?v=TjFJqxSgjUY>Acesso em 16 jul. 2020.
Links – Dança
São Paulo Cia. De Dança – Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=tit2Uq0X3bs Acesso em: 16 jul. 2020.
Links – Teatro
SESC: Teatro para assistir do sofá – Disponível em:
https://www.updateordie.com/2020/04/30/os-melhores-espetaculos-de-teatro-para-ver-do-sofa/
Acesso em: 16 jul. 2020.
Links – Música
Concertos e óperas pela internet – Disponível em:
<https://guia.folha.uol.com.br/concertos/2020/04/fique-em-casa-assista-a-concertos-e-operas-do-brasil-e-do-
mundopela-internet.shtml> Acesso em: 16 jul. 2020.

Plano de aula/ Cronograma de Trabalho

Semana/Período Conteúdo/Tema Objeto de conhecimento Habilidade

07 a 11/ Fev Recuperação e Funcionamento das EM13LGG103
Aprofundamento. linguagens.
H.Q. com tema: Leitura de texto sobre
Arte de Rua Grafite e Pichação.
14 a 18/ Fev Recuperação e Funcionamento das EM13LGG103
Aprofundamento. linguagens.
H.Q. com tema: Explicação sobre estrutura
Arte de Rua de H.Q.
Formação de grupos.
21 a 25/ Fev Recuperação e Funcionamento das EM13LGG103
Aprofundamento. Linguagens:
Recuperação e Elaboração/ criação da
Aprofundamento. H.Q. em grupo (4 alunos).
H.Q. com tema:
Arte de Rua
28/ Fev a 04/ Mar O corpo fala: Funcionamento das EM13LGG103
combatendo Linguagens: EM13LGG201
preconceitos. Gramática Articuladora.
Compreensão sobre Arte
Visual, Teatro, Dança e
Música: como as 4
vertentes se integram.
Responder questões pg.9
do Currículo.
07 a 11/ Mar O corpo fala: Funcionamento das EM13LGG103
combatendo Linguagens: Gramática EM13LGG201
preconceitos. Articuladora. Alunos foram
separados em dupla e
apresentarão uma vertente
da Arte (Dança, Teatro,
Música e Arte Visual)
14 a 18/ Mar O ser humano Funcionamento das EM13LGG103
utiliza o seu corpo Linguagens: Apreciação
desde a Pré- de imagens sobre Arte
História até os Rupestre, Egípcia.
dias atuais para Analisar a representação
criar, produzir, do corpo desde a
interpretar, Antiguidade até os dias
divulgar, acessar e atuais.
apreciar a arte.
21 a 25/ Mar O ser humano Funcionamento das EM13LGG103
utiliza o seu corpo Linguagens: Produzir Arte EF69AR31
desde a Pré- através da dança, teatro e
História até os arte visual.
dias atuais para
criar, produzir,
interpretar,
divulgar, acessar e
apreciar a arte.
28/ Mar a 01/ Abr Retomada de Funcionamento das EM13LGG103
Conteúdo. Linguagens: Correção das EF69AR31
Semana de atividades apresentadas
Avaliação em aula. Observação dos
Bimestral. pontos de atenção na
linguagem verbal e não
verbal.
04 a 08/ Abr Semana de Funcionamento das EM13LGG103
Estudos Linguagens: atividade
Intensivos sobre Arte Visual: leitura e
interpretação de imagens.
11 a 15/ Abr Recuperação Funcionamento das EM13LGG103
Intensiva Linguagens: Análise
estrutura de uma criação
de H.Q e principais
funções.
18 a 22/ Abr Recesso Escolar