Atividade de Língua Portuguesa

ALUNO (A): ________________________________________________ TURMA: ________

*Respostas em folha à parte*

1. O título das tirinhas faz referência ao uso de um tempo verbal, o futuro do

pretérito.

a) Qual é a função desse tempo verbal e como se dá a sua formação?

b) Identifique, nas duas tiras, as locuções verbais ou tempos compostos nos quais foram empregadas
formas nesse tempo.
c) Que sentido é construído pelo uso desse tempo verbal no contexto da fala de um apresentador de
telejornal?

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2. Na segunda tirinha, é acrescentada ao título a caracterização “Urgente!”.

a) Qual é a relação entre esse termo e o conteúdo da notícia dada por Joaninha?
b) Observe os elementos enumerados na fala de Joaninha no segundo quadrinho e levante hipóteses: Em
sentido figurado, a qual fato o último elemento pode estar fazendo referência?

3. Observe os dois últimos quadrinhos das duas tirinhas.

a) Em ambos os casos, eles geram uma quebra que contribui para a construção do humor das tiras.
Explique como se dá essa quebra no contexto de cada uma das tiras em estudo.
b) Em quais modos e tempos estão conjugadas as formas verbais do último quadrinho da segunda tira?

4. Reescreva as falas de Joaninha do primeiro e do segundo quadrinho, substituindo

os tempos das formas verbais:

a) pelo presente do indicativo.

b) pelo futuro do presente do indicativo.
c) pelo pretérito perfeito do indicativo.

5. Você viu que na segunda tira foi usada uma forma verbal no modo imperativo.

a) Entre as opções a seguir, qual é o efeito de sentido produzido pelo imperativo nesse contexto?
( ) ordem ( ) conselho ( ) desejo

b) Em qual pessoa está conjugada essa forma verbal?

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c) Deduza: A quem se refere essa forma verbal na fala de Joaninha?

d) Explique por que, no contexto da tira, a pessoa utilizada na conjugação não coincide com a pessoa do
discurso a quem a forma verbal se refere.

e) Em qual pessoa você costuma usar a forma imperativa em seu dia a dia?

6. Quando alguém conta um fato ou um caso, pode optar por utilizar os tempos
verbais de diferentes formas. Observe os casos a seguir, reunidos por Pedro Bloch,
médico que atendia crianças em seu consultório.

Cabeça
Mateus é um garoto com luz própria. Certo dia sua tia falou que não sabia o que se passava na cabeça dele
e resolveu perguntar:
— Mateus, o que é que se passa na sua cabeça?
E ele, espantado com tanta ignorância, solta:
— Xampu, ué!

Melhor 2
Gustavo é um garoto muito especial. Gosta de ironias, tem sempre pronta uma respostinha na ponta da
língua.
Quando lhe pergunto quem é o melhor aluno da turma, não se sai com aquela de “eu sou o pior dos
melhores e o melhor dos piores”.
Diz simplesmente:
— De trás pra diante... sou eu, mesmo.

(Pedro Bloch. Dicionário de anedotas de crianças para adultos.

Rio de Janeiro: Revinter, 2001. p. 29 e 125.)

a) Identifique as formas verbais utilizadas na voz do narrador e reescreva esses trechos, modificando os
tempos verbais utilizados: onde foi empregado presente do indicativo, empregue pretérito perfeito ou
imperfeito do indicativo, e vice-versa.

b) Discuta com os colegas: As novas versões escritas por vocês ficaram exatamente iguais? Comparem as
diferentes versões e concluam: Qual é a diferença de sentido entre o uso de uma ou de outra forma?

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7. Leia a seguir mais uma das anedotas de Pedro Bloch.

Luisinho _________ (ter) uma dúvida:

— Mãe, amigo ___________ (ser) mais que irmão ou irmão ____________ (ser) mais que amigo?
Ela não _____________ (saber) como sair daquela, mas se ____________ (defender):
— Às vezes um bom amigo __________ (ser) mais do que um mau irmão.
Ele ____________ (parecer) não _____________ (ter) _________________ (compreender) e ainda
____________ (querer) _______________ (saber):
— Amigo _____________ (ser) parente igual a primo?
Carmem _______________ (explicar):
— Uma pessoa _______________ (poder) _____________ (ser), ao mesmo tempo, amigo e primo.
O menino não se __________________ (conformar):
— Então ______________ (ser) dois.
A mãe não ________________ (perder) a paciência:
— Não, meu filho. _____________ (ser) um. Um primo que _____________ (brincar) com você __________
(ser) primo e amigo e um primo que não _____________ (gostar) de você __________ (ser) primo, mas não
____________ (ser) amigo.
Ele ________________ (parecer) _______________ (ter) se ___________________ (iluminar):
— Primo que não ________________ (gostar) de mim não _______________ (ser) primo.
E _________________ (completar).
— Nem gente.

(Pedro Bloch. Dicionário de anedotas de crianças para adultos.

Rio de Janeiro: Revinter, 2001. p. 80.)

a) Complete as lacunas com os verbos indicados entre parênteses, conjugando-os nos tempos e modos
adequados ao contexto.
b) Compare a sua versão com as de seus colegas: Há alguma diferença entre elas?