GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

2023

ESCOLA ESTADUAL WALDEMAR RODRIGUES DA SILVA, PASTOR

Professor(a): Daniela Vieira Ano/série: 6º A,B,

Componente: Curricular Arte 1º Bimestre 2023
da Silva C, D, E
JUSTIFICATIVA
A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber.
Nesta unidade se pretende estudar a linguagem da Música, para que os alunos possam se expressar e se comunicar
por meio dela, bem como promover experiências de apreciação e abordagem em seus vários contextos culturais e
históricos. O Componente Curricular Arte, por meio das suas diferentes linguagens, torna possível a manifestação de
sentimentos e pensamentos, colaborando com o desenvolvimento da comunicação, transformando e enriquecendo as
vivências musicais, mediante experimentações significativas. Estimular as relações cognitivas, emocionais e lógicas é
importante e necessário para o desenvolvimento global dos estudantes para direcioná-los com as diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
OBJETIVOS
 Os alunos ampliarão seus repertórios e conhecimentos e desenvolverão também competências para ouvir,
entender e criar, de modo a perceberem que a música retrata os contextos socioculturais em que estão
envolvidos.
 Orientar leituras e releituras de imagens com o propósito de relembrar os elementos da visualidade e estilos.
OBJETOS DO CONHECIMENTO
 Contextos e práticas
 Materialidades
 Notação e registro musical
 Processo de criação

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Situação de Aprendizagem I
• Usos e funções de diferentes gêneros da música.
• Dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Situação de Aprendizagem II
• Meios, equipamentos culturais e espaços de circulação musical.
• Gêneros da música tradicional e da música folclórica. (apresentados na SA I)
Situação de Aprendizagem III
• Formas de registro musical 
• Procedimentos e técnicas de registro 
Situação de Aprendizagem IV
• Improvisação e composição
• Vozes, sons corporais, instrumentos não convencionais, materiais sonoros
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa
percepção.
Respeito: Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser
tratado, considerando suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.
Tolerância ao estresse: Saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente;
ser capaz de resolver problemas com calma.
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter
expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não
ficar ruminando ou obcecado por fracassos ou frustrações.
Tolerância à frustração: Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de
manter a tranquilidade e a serenidade em face de frustrações, não ser volátil.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para
planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo.
TEMA TRANSVERSAL
 Ética;
 Pluralidade Cultural;
 Cidadania;
 Liberdade de expressão

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Didático-
Atividades autodidáticas Atividades Complementares
Cooperativas
 Identificar as funções de
diferentes gêneros da música;
 Leituras de imagens,
 Pesquisas;
 Pesquisas individuais e grupo;
 Dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,  Trabalhos artísticos na
econômica, estética e ética; prática;
.  Resolução de atividades;  Leitura e interpretação
 Compromisso com a  Produção escrita; de textos e imagens;
aprendizagem na produção de  Atividade oral.  Mapas mentais;
suas atividades individuais;  Criações artísticas;
 Atividades na prática e
 Busca pela professora no vídeos para melhor fixação
intuito de tirar possíveis do conteúdo.
dúvidas.

 Entrega das atividades

requeridas.

PRINCÍPIOS E PREMISSAS
Princípios:
  A Educação Interdimensional;
 A Pedagogia da Presença;
 Os 4 Pilares da Educação para o Século XXI;
 Protagonismo Juvenil.
Premissas:

 Protagonismo Juvenil:
 Formação Continuada:
 Corresponsabilidade:
 Excelência em Gestão:
 Replicabilidade:

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma diagnóstica, processual e contínua, considerando o desenvolvimento, participação e
envolvimento na realização dos conteúdos e atividades propostas individualmente.
REFERÊNCIAS
Para o(a) professor(a) Para o(a) estudante
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de- educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-
apoio-2/ - material de apoio para o professor apoio-2/ - material de apoio para o aluno
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