FICHA DE REGISTRO DE OBSERVAÇÃO DO

DESEVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Aluno:
Data de Nascimento:
Idade:
Turma
Turno:
Professores(as):

Olá, eu sou __________________, Psicóloga, especialista

___________________________________________________________,
com CRP: ___________________.
Está ficha que você está recebendo, é um documento de observação do
desenvolvimento da criança, que tem como objetivo proporcionar aos
educadores, pais e/ou responsáveis e outros profissionais que trabalham com
a criança. Informações e conhecimentos mais aprofundados sobre o seu
desenvolvimento nos aspectos observados, para que assim, sejam capazes de
mediar, de forma mais adequada, as relações, as aprendizagens e o ambiente
onde está inserida.
A ficha de avaliação, se propõe a avaliar os principais aspectos de
desenvolvimento da criança até o presente momento, lembrando que a
aprendizagem é um processo contínuo, que envolve muitos desafios, e que
deve ter no centro das atenções a criança, suas capacidades e necessidades.
Este documento NÃO é para classificar ou rotular a criança, é para um
aprofundamento direcionado do seu desenvolvimento.
 Neste instrumento de avaliação utilizaremos os seguintes conceitos:
Conceitos de Avaliação
DS Desenvolveu Satisfatoriamente Alcançou o objetivo proposto
DP Desenvolveu Parcialmente Alcançou o objetivo proposto, mas precisa de intervenção
ND Não Desenvolveu Até o momento da avaliação, a criança não desenvolveu a
determinada competência ou habilidade.

ÂMBITO DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Este âmbito favorece a construção do sujeito. Sua organização tem a
pretensão de avaliar as complexas questões que envolvem o
desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva da criança, seus
esquemas simbólicos de interação com os outros e com o meio, assim como
a relação consigo mesma. O Trabalho com este âmbito de experiência
procura oferecer condições para que os alunos aprendam a conviver, a ser e
estar com os outros e consigo mesmo em atitudes de aceitação, respeito e
confiança.
IDENTIDADE E AUTONOMIA
Aspectos Observados Conceito
Demonstra satisfação na escola
Demonstra interesse por brincadeiras e atividades lúdicas
Demonstra interesse pelas atividades escolares
Participa ativamente das atividades em grupo
Compreende e aceita os limites e regras
Atende as solicitações das professoras
Espera a sua vez
Demonstra interesse pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos
Compartilha os pertences com os colegas
Interage com o grupo
 Demonstra afetividade
Demonstra atitudes de valorização e cuidado com os materiais de uso individual e
coletivo
Identifica de maneira progressiva algumas singularidades próprias e das pessoas com
as quais convive no seu cotidiano em situações de interação
Demonstra segurança diante de situações desafiadoras
Comunica e expressos seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades
Apresenta iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se
necessário
Demonstra progressiva autonomia no momento das refeições
Demonstra progressiva autonomia para escovar os dentinhos
Demonstra progressiva autonomia ao retirar suas roupas e sapatos
Participa da realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de
cooperação, solidariedade e ajuda na relação com outros
Identifica situações de risco no seu ambiente mais próximo

ÂMBITO DE CONHECIMENTO DE MUNDO

Este âmbito refere-se à construção das diferentes linguagens pelas
crianças e às relações que elas estabelecem com os objetos de conhecimento.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Aspectos Observados Conceito Aspectos Observados Conceito
Faz uso da linguagem oral para
conversar, comunicar-se, relatar suas Nomeia os objetos quando
vivências e expressar desejos, perguntado
vontades, necessidades e sentimentos
Demonstra interesse em leitura de Canta canções exploradas na
histórias rotina escolar
Folheia livros e mostra gravuras Elabora perguntas e respostas de
nomeando-as acordo com os diversos
contextos de que participa
Reconta histórias conhecidas
com aproximação ás
características da história
Faz leitura incidental (rótulos,
original no que se refere à
propagandas, etc.)
descrição de personagens,
cenários e objetos, com ou sem
ajuda da professora
Reconhece a escrita do próprio nome Demonstra tentativas de escrita
dentro do conjunto de nomes do grupo por meio de rabiscos
nas situações em que isso se faz espontâneos
necessário
Imita sons e gestos sugeridos por um Realiza tentativas de escrita do
modelo seu nome em situações em que
isso é necessário

MATEMÁTICA
Aspectos Observados Conceito Aspectos Observados Conceito
Faz utilização da contagem oral e de Manipula e explora objetos e
noções e quantidade durante jogos, brinquedos, empilhando-os,
brincadeiras e músicas rolando-os e encaixando-os

Identifica cores primárias Apresenta noções de espaço (Ex:

em cima/ embaixo, dentro/fora)
Identifica números nos diferentes Demonstra noção progressiva de
contexto medida de comprimeto, peso,
volume, e tempo, pela utilização
de unidades convencionais ou
não convencionais
NATUREZA E SOCIEDADE MOVIMENTO
Aspectos Observados Conceito Aspectos Observados Conceito
Participa com interesse das atividades Demonstra progressivo
que envolvam história, brincadeiras, reconhecimento de
jogos e canções que digam respeito às segmentos e elementos do
tradições culturais de sua comunidade e próprio corpo por meio da
de outros grupos exploração, das
brincadeiras, do uso do
espelho e da interação com
os outros
Se interessa pelo contato com plantas e Realiza movimentos de
pequenos animais pular, correr, saltar, chutar
e arremessar bola
Demonstra conhecimento do próprio Expressa sensações e
corpo por meio do uso e da exploração ritmos corporais por meio
de suas habilidades físicas, motoras e de gestos, posturas e
perceptivas linguagem oral
Participa dos projetos e festas na escola Realiza rabiscos, pintura e
cm entusiasmo colagem
Identifica alguns papeis sociais Monta blocos de encaixe e
existentes em seus grupos de convívio, empilha objetos
dentro e fora da instituição
Demonstra
aperfeiçoamento
progressivo dos gestos
Demonstra atitudes de manutenção e relacionados com a
cuidado dos espações coletivos e do preensão, o encaixe, o
meio ambiente lançamento, etc., por meio
da experimentação e
utilização de suas
habilidades manuais em
diversas situações
cotidianas
Demonstra conhecimento progressivo
dos cuidados básicos de pequenos
animais e vegetais por meio das
experiências de cuidado e cultivo
ARTES VISUAIS MÚSICA E EXPRESSÃO CORPORAL
Aspectos Observados Conceito Aspectos Observados Conceito
Utiliza diversos materiais gráficos e Acompanha ritmicamente
plástico sobre diferentes superfícies sons das músicas
Produz trabalho de arte, utilizando a Demonstra interesse em
linguagem do desenho, da pintura, da participar das atividades de
modelagem, da colagem e da construção música e movimento
Demonstra cuidado com o próprio corpo Ouve, percebe e discrimina
e dos colegas no contato com materiais eventos sonoros, fontes
de arte sonoras e produções
musicais
Demonstra respeito e cuidado com as Brinca com música
produções artísticas individuais e
coletivas
Observa e identifica imagens diversas Inventa e produz criações
musicais
Criação de desenhos, pinturas, Reconhece elementos
colagens, modelagens a partir de seus musicais básicos: frases,
próprios repertórios partes, elementos que se
repetem, etc.
Realiza leitura de obras de arte a partir
da observação, narração, descrição, e
interpretação de imagens e objetos

@psicologaescolar
 Neste parte do instrumento de avaliação utilizaremos os seguintes conceitos:
Conceitos de Avaliação
S Sempre Sempre faz a ação
P Parcialmente Ás vezes
N Nunca Nunca faz a ação

COMPORTAMENTO
Aspectos Observados Conceito
Frequentemente deixa de prestar atenção a detalhes ou comete erros por descuido em
atividades escolares, de trabalho ou outras
Com frequência tem dificuldades para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas
Com frequência parece não escutar quando lhe dirigem a palavra
Quase sempre não segue instruções e não termina seus deveres escolares, tarefas
domésticas ou deveres profissionais (não por comportamento de oposição ou
incapacidade de compreender instruções)
Costuma ter dificuldade para organizar tarefas e atividades
Com frequência evita, antipatiza ou reluta em se envolver em tarefas que exijam esforço
mental constante (como tarefas escolares ou deveres de casa)
Costuma perder coisas necessárias para tarefas ou atividades (por exemplo, brinquedos,
tarefas escolares, lápis, livros ou outros materiais)
– É facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa
Muitas vezes apresenta esquecimento em atividades diárias.

Costuma agitar as mãos ou os pés ou se remexer na cadeira

Abandona, com frequência, sua cadeira em sala de aula ou outras situações nas quais se
espera que permaneça sentado
Costuma correr ou escalar com demasia, em situações nas quais isso é inapropriado (em
adolescentes e adultos, pode estar limitado a sensações subjetivas de inquietação
Com frequência tem dificuldade para brincar ou se envolver silenciosamente em
atividades de lazer
Está quase sempre “a mil” ou muitas vezes age como se estivesse “a todo vapor”
Costuma falar em demasia
Muitas vezes dá respostas precipitadas antes de as perguntas serem completadas
Quase sempre tem dificuldade para aguardar sua vez
Frequentemente interrompe ou se mete em assuntos de outros (por exemplo, intromete-
se em conversas ou brincadeiras)
Observações da Equipe Docente
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Professor(a)

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Coord. Pedagógica

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Responsável pela criança