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Planejamento Quinzenal - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Ciclo Inicial de Alfabetização e Complementar

PROFESSOR (A): _____________________________________ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano PERÍODO: Fevereiro 2023

ESPECIALISTA: Zenite de Fátima Mendes Cardoso
I. ORGANIZADOR CURRICULAR ÁREAS DO CONHECIMENTO:( x) LINGUAGENS ( x ) MATEMATICA

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DE ATUAÇÃO PRATICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS RELACIONADOS
LINGUAGEM CONHECIMENTO
1º ANO (CONTEÚDOS)
( ) Da vida cotidiana Leitura / Escuta Formação do leitor  Apresentação de parlendas e
( ) Da vida Pública, ( compartilhada e literário (EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto. pequenos textos
( ) Da vida artístico – autônoma ) (EF01LP10BX) Recitar as letras em ordem alfabética  Apresentação das letras do
literário . e/ou aleatoriamente. alfabeto.
( ) Das Práticas (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação  Letras do alfabeto.
de estudo e pesquisa por letras.  Ordem alfabética.
( x)Todos os campos  Letra inicial e final de palavra/
atuação número de letras
( EF15LP15)  Análise da relação
Reconhecer que os textos literários fazem parte do fonema/grafema
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico da
humanidade.
Escrita Segmentação de (EF01LP12) * Relacionar elementos sonoros das
( compartilhada e palavras e Reconhecer a separação das palavras, na escrita, palavras com sua representação escrita.
Autônoma) identificação das por espaços em branco. _ Ler e escrever palavras identificando o
palavras por numero de letras e sílabas
numero de letras e
sílabas
Analise Linguística/ Conhecimento do (EF01LP10A) Relacionar elementos sonoros das
semiótica( Ortografiz alfabeto do Nomear as letras do alfabeto. palavras com sua representação escrita
ação) português do Brasil através de :
( EF01LP10B) * Grafia e leitura do alfabeto para trinar o
Recitar as letras em ordem alfabética e/ou traçado das letras e diferenciar os tipos
aleatoriamente. de letras
Identificação da letra inicial e final das
palavras.
 (EF01LP05X) Reconhecer o sistema de escrita Atividades com nomes dos alunos com
alfabética como representação dos sons da a música” Vitor comeu pão na casa de
fala ,bem como adversidade de pontos João” para treinar a ordem alfabética.
articulatórios para a execução de cada som
Produção de texto Formação do leitor EF15LP18 _ Inferir informações em textos que
escrita literário/leitura Relacionar texto com ilustrações e outros recursos articulam linguagem verbal e não verbal
compartilhada e multissemiotica. gráficos
autônoma
Oralidade Produção de texto (EF01LP19) Recitação de poesia, parlendas e
oral Recitar parlendas, quadras, quadrinha, trava- quadrinhas.
línguas, com entonação adequada e observando as
rimas.

UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS (CONTEÚDOS)
( x ) Números -Reconhecimento de números no
( ) Álgebra, contexto diário: indicação de
( ) Geometria. quantidades, indicação de ordem ou
( ) Grandezas indicação de código para a
e medidas organização de informações.
( ) Probabilidades e
Estatísticas.
Quantificação de elementos de uma
coleção: estimativas, contagem um a
um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação.
*Contagem de rotina.- Contagem
ascendente.
MATEMÁTICA
HABILIDADES CONTEÚDOS RELACIONADOS
Atividades para o aluno reconhecer o que os
(EF01MA01A) números naturais indicam em diferentes
Utilizar números naturais como indicador de situações: Quantidade, ordem, medida ou
quantidade ou de ordem em diferentes situações código de identificação.
cotidianas _ Ordem crescente dos números.
_ Elaboração do calendário do mês
( EF01MA01B) _ Leitura e escrita dos números
Reconhecer situações em que os números não _Grafia dos números por extenso
indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
( EF01MA02X)
Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o pareamento , a
linguagem oral ,anotação numérica e/ ou registros
não convencionais e outros agrupamentos.

t(EF01MA03X)
Estimar e comparar quantidades de objetos de dois
conjuntos (em torno de 20 elementos) ,por estimativa
e/ ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou“ tem a mesma
quantidade” ,utilizando estratégias próprias, como
desenhos e materiais manipuláveis .cotidianas.
II. RECURSOS METODOLÓGICOS

( x )Verificação de conhecimentos prévios apresentados pela turma .

( x) Livro Didático (x ) Correção de atividades de sala e extra classe
(x ) Leitura e interpretação (x ) Prod. de texto
( x) Aula dialogada ( ) Trabalho em grupo
( x ) Ditado ( ) Avaliação
( x ) Testes diagnósticos ( ) Aula de campo
( ) Debate ( ) Júri-simulado
( x ) Roda de conversa
( ) Pesquisa ( x ) Exercícios

III. RECURSOS DIDÁTICOS

( x ) Livros ( ) Apostilas
(x ) Cola/tesoura ( ) Jornais/revistas
( ) Data show (x ) Lápis de cor/giz de cera
( x ) Papel manilha ( ) Globo terrestre

( ) Som ( ) CD/DVD
(x ) Quadro/giz ( x ) Internet
(x ) Livros de literatura ( ) Mapas
( ) Simulados PROEB (x ) Folhas fotocopiadas
IV – AVALIAÇÃOA avaliação será contínua de caráter Formativo , baseada no envolvimento dos alunos nas atividades propostas, prevalecerão os aspectos qualitativos
sobre os quantitativos.

V– REFERÊNCIAS: Currículo do Estado de Minas Gerais. SEEMG.

PROFESSOR:________________________________________________

ESPECIALISTA PEGAGÓGICO RESPONSÁVEL: Zenite de Fátima M Cardoso