FASES DE HIPÓTESE DE

ESCRITA
EMÍLIA FERREIRO
ANA TEBEROSKY

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA

 PRÉ-SILÁBICA
• Nesta hipótese a criança não busca correspondência com o som.
• A relação com a escrita é estabelecida com o tipo e quantidade de
grafismos.

• Principais características:

• Desenhar e escrever tem o mesmo significado;

• Não estabelece relação entre a escrita e a fala;
• Escrita desordenada, sem distinção de letras, números
e desenhos;
• As palavras representam os objetos e são proporcionais
a eles (exemplo: formiga = palavra pequena, girafa =
palavra grande);
• Decora a palavra para a leitura;
• Usa as letras do próprio nome em tudo;
• Utilizam escritas iguais para palavras diferentes.
EXEMPLO
 O QUE FAZER ???

Desenvolver atividades que visam que o aluno:

•Perceba a diferença entre desenho, número e

letras;
•Trace a grafia das letras convencionais;
•Identifique e escreva seu próprio nome;
•Conheça as letras e seus sons (sugestão: letras
móveis).
 SILÁBICA SEM VALOR SONORO
OU
SILÁBICA QUANTITATIVA
Nesta hipótese a criança já entende a escrita como
representação gráfica da fala. A relação com a
escrita é estabelecida com o uso de uma letra para
cada som.

Principais características:

•Registra com uma letra ou outro sinal cada sílaba;

•Escreve com uma quantidade mínima de letras e
pouca variedade entre elas;
•Não atribui valor sonoro ao que escreve.
EXEMPLO
 O QUE FAZER ?????
Desenvolver atividades que visam
que o aluno:
•Comparar e relacionar a escrita de
palavras distintas;
•Escrever palavras intensificando o seu
valor sonoro;
•Identificar os sons iniciais e finais de
uma palavra.
 SILÁBICA COM VALOR SONORO
OU
SILÁBICA QUALITATIVA
Nesta hipótese a criança compreende que existe diferença
nos sons das palavras e que são escritas de maneira
diferente. A relação com a escrita é estabelecida com a
correspondência de uma ou mais letras para cada sílaba
de uma palavra.

Principais características:

•Relaciona quantidade de letras a quantidade de sílabas;

•Utiliza vogais ou consoante/vogal equivalente a alguma
sílaba da palavra;
•Pode ler silabando.
EXEMPLO
 O QUE FAZER ???
Desenvolver atividades que visam
que o aluno:
•Aumentar o grau de dificuldade das
atividades anteriores;
•Identificar o número de sílabas de
uma palavra;
•Completar palavras;
•Letras ou sílabas embaralhadas para
formar palavras (letras móveis).
 SILÁBICO - ALFABÉTICO
Nesta hipótese a criança compreende que as
letras correspondem os sons de forma
silábica. A relação com a escrita é
estabelecida com o uso de vogais e/ou
consoantes na escrita de palavras.

Principais características:

•Faz uso de vogais e consoantes;

•Pode omitir ou acrescentar letras;
•Atribui o valor do fonema em algumas
letras (ksa = casa);
EXEMPLO
 O QUE FAZER ????
Desenvolver atividades que visam
que o aluno:
•Aumentar o grau de dificuldade das
atividades anteriores;
•Associar palavras com sílabas iguais
(Carolina- Camisa, Garrafa-Garoa);
•Produção de pequenos textos;
•Ditado de palavras em um texto;
•Bingo de palavras.
 ALFABÉTICO
Nesta hipótese a criança compreende a função social da escrita
onde se escreve para alguém ler.

Principais características:

•Reconhece o valor sonoro de todas ou quase todas as letras;

•Percebe que a escrita não é uma representação fiel da fala e
que por vezes pode haver variações (S/Z, C/S, J/G);
•Pode omitir letras de determinada palavra (exemplo = Armário-
Amario);
•Pode trocar letras por sons parecidos (exemplo = Fivela – Vifela);
•Pode inverter algumas letras numa determinada sílaba (
exemplo = Escada – Secada);
•Preocupa-se com a ortografia;
•Escreve frases sem segmentação (sem espaço entre uma
palavra e outra).
EXEMPLO
 O QUE FAZER ???
Desenvolver atividades que visam
que o aluno:

•Faça leitura de textos diversos;

•Produza listas de palavras com
sílabas complexas;
•Produza texto com ênfase nos
espaços entre palavras;
•Ordene trechos de textos.
MODELO DE LISTA DE PALAVRAS DO
MESMO CAMPO SEMÂNTICO
PRÉ SILÁBICO
PRÉ SILÁBICO
 SILÁBICO
QUANTITATIVO
 SILÁBICO
QUANTITATIVO
 SILÁBICO
QUALITATIVO
 SILÁBICO
QUALITATIVO
 SILÁBICO
ALFABÉTICO
 SILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO