“ Professor, por que

tem que ler tanto?”

Provavelmente, você já se deparou com perguntas desse tipo. Isso revela a importância que
um professor tem, principalmente, na hora de desenvolver a fluência de leitura no aluno.

Se uma criança considera que ler é um fardo, a estratégia para o aprendizado da leitura deve
ser repensada. Uma das grandes satisfações para um docente está em transformar rotinas e
temas enfadonhos e desinteressantes em atraentes e curiosos.

Além de despertar o interesse, a leitura deve ser fluída, no ritmo certo, de modo a facilitar
a compreensão imediata.

A Alfa e Beto Soluções preparou este ebook para o professor compreender conceitos-chave
da fluência de leitura e saber como iniciar a prática em sala de aula. Apresentamos ao final
sugestões de materiais que desenvolvemos para você e para seus alunos.

Boa leitura!

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1- O que é Fluência de Leitura?

Fluência é a facilidade para reproduzir oralmente uma sequência de palavras escritas a partir
de uma lista ou de um texto organizado. Ler com fluência é o mesmo que ler bem, com facilidade,
com expressão.

Ler com fluência pressupõe a automaticidade na leitura, mas é diferente de identificar palavras
automaticamente. Automaticidade implica conseguir fazer uma leitura rápida, sem esforço de
decodificação e sem erros. Ou seja, a decodificação existe, só que já foi automatizada, opera
sem necessidade de consciência ou atenção especial do leitor. É uma habilidade que leva à
fluência e decorre da experiência de uma longa prática de leitura.

O leitor fluente lê em voz alta sem esforço e com expressão. Sua leitura soa natural, como se
ele estivesse falando, interpretando e dando vida ao texto. A prosódia constitui a essência de
uma leitura fluente. E ela depende da capacidade de ler ser errar e com ritmo adequado ao texto
e ao objetivo da leitura.

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2 - Como medir a
fluência de leitura?

A fluência de leitura é aferida pelos indicadores de velocidade, precisão e prosódia:

velocidade: palavras lidas por minuto (ppm).

ppm esperado ao final de cada etapa escolar:

final da
final da 8ª série
3ª série
final da
final da
4ª série
2ª série
100 a 110 entre 200 e 250
85 a 90
120 a 150

precisão: número de acertos e erros na leitura. Uma leitura proficiente implica pelo menos
95% de palavras lidas sem erros, tropeços, hesitação ou engasgos.

prosódia: refere-se à qualidade da leitura de textos conectados, e inclui ritmo e entonação

adequada à frase e ao tipo de texto.

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 3- Fluência e leitura:
o círculo virtuoso

Fluência facilita a leitura e a leitura facilita a fluência. Por isso, a recomendação usual para
desenvolver fluência consiste em ler muito. Mas para ler muito é preciso saber ler, ler sem
esforço. E isso exige treino – como é o caso de qualquer outra habilidade que quisermos adquirir.
Não aprendemos balé dançando o “Lago dos Cisnes”- aprendemos balé treinando nas várias
habilidades que vão nos permitir, um dia, dançar com precisão e graça. O mesmo se dá com a leitura
fluente: é preciso identificar automaticamente as palavras, ler sem errar, ler no ritmo adequado
com entonação adequada. E para ler com entonação adequada precisamos compreender o que
estamos lendo. Tudo isso exige treino. E tudo isso exige muito leitura – e para isso existem textos
adequados. É por isso que a fluência facilita a leitura. E a leitura facilita a fluência.

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4 - Estratégias para desenvolver
a fluência de leitura
em sala de aula

Selecione textos adequados para o trabalho em sala de aula

O primeiro desafio da boa leitura é o de ler sem errar. Por isso os textos apresentados devem
ser escolhidos de acordo com o nível dos alunos - levando em conta a escolha de palavras e
estruturas sintáticas. E por isso a releitura é uma das técnicas mais importantes – pois erramos
menos ao ler palavras já conhecidas.

Existem textos adequados para desenvolver fluência de leitura – são chamados textos
graduados ou nivelados. Ou seja, livros propositadamente escritos a partir de um conjunto
limitado de palavras e com o uso de estruturas sintáticas progressivamente mais complexas.

Mas há também autores que escrevem textos literários pensando no leitor iniciante – e para
tanto usam vocabulário e estrutura sintática adequadas a esse leitor.

Modelagem e feedback
O professor deve ler, mostrando ao aluno a entonação, ritmo e fluência corretos. O professor
deve explicar o que está fazendo, para o aluno prestar atenção na forma da leitura. O aluno
lê em seguida e o professor identifica as palavras ou trechos em que houve dificuldade e
dá o feedback, modelando a forma correta de fazer. Para cada tipo de dificuldade do aluno
o professor deve realizar intervenções que o ajudarão a melhorar aos poucos. Aqui vale o
exemplo de como as mães “ensinam’ os filhos a falar: elas nunca corrigem, elas dizem com
clareza aquilo que a criança não conseguir expressar adequadamente. Não precisa corrigir ou
dizer que errou, basta fazer o certo, é a melhor forma de encorajar e modelar.

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4 - Estratégias para desenvolver
a fluência de leitura
em sala de aula

Prática

Ler várias vezes os mesmos textos e ler livros de diferentes tipos é essencial para a aquisição
da fluência. Há três tipos de textos que devem ser trabalhados com os alunos:

Textos de leitura independente: leitura relativamente fácil, em que o leitor

deve ter 95% de sucesso.

Textos para ensino da leitura: com nível de dificuldade de no máximo 90%,

ou seja, um erro a cada 10 palavras.

Textos difíceis: com mais de 10% de palavras que o leitor não consegue decodificar.

Diagnóstico
Identificar corretamente como o aluno de encontra nos três indicadores para medir a
fluência: velocidade (número de palavras por minuto); precisão (percentual de palavras
lidas corretamente); prosódia (ritmo e entonação). Com base no diagnóstico, propor tarefas
adequadas a cada problema, usando materiais e estratégias adequadas.

7
4 - Estratégias para desenvolver
a fluência de leitura
em sala de aula

Variações para leitura em classe

Existem inúmeras técnicas para desenvolver fluência de leitura. Cada técnica tem um ou
mis objetivos – precisão, velocidade e prosódia. O uso de técnicas variadas ajuda a manter a
surpresa e o interesse. Também contribui para isso o uso de textos variados –em conteúdo e
forma- notícias, poemas, crônicas, listas de palavras.

Para manter os alunos motivados e interessados na leitura, recomendamos as seguintes

variações nas leituras:

Leitura silenciosa

Leitura em dupla

Leitura em coro

Leitura alternada (fileiras, meninos e meninas, etc.)

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5 - Como a Alfa e Beto Soluções
pode ajudar sua escola

Coleção Leituras para o Ensino Fundamental I

São 100 livros graduados para desenvolver a fluência de leitura do 1º ao 5º ano.

1o ano Compre
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aqui 3o ano Compre
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4o ano Compre
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FLUI - A Cidade das Palavras Compre
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Jogo digital para promover o desenvolvimento da fluência de leitura, conta com diversos
jogos de trava-língua, palavras cruzadas e exercício da leitura em voz alta. Encanta, diverte,
estimula e desafia crianças e adultos.

Para Ler e Reler Compre

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O livro, que conta também com o manual do professor, contém textos cuidadosamente
escolhidos para desenvolver a fluência de leitura. São 142 textos de autores consagrados
organizados em duas partes: poesia e prosa.

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Programa Para Ler com Fluência

Programa completo para desenvolvimento da fluência de leitura do 2º ao 5º ano do Ensino

Fundamental. Cada etapa contém 10 atividades diferentes e apresenta exercícios em nível de
complexidade crescente.

2o ano Compre
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Minilivros Compre
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Parte do Programa Alfa e Beto de Alfabetização, os Minilivros consistem em 110 histórias

decodificáveis, com textos simples e claros para crianças na etapa de alfabetização.

Craque da Leitura Acesse

aqui

Clube de livros por assinatura para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Todo mês a
criança recebe em casa 1 ou 2 livros e acordo com seu nível de leitura. São títulos para estimular a
leitura e a curiosidade por diversos temas de Artes, Ciências, História, Geografia e Literatura.

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 alfaebetosolucoes alfaebetosolucoes.org.br

vendas@alfaebeto.org.br 0800-940-8024