PREFEITURA MUNICIPAL DE TEFÉ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - 2022

Escola: C.E.I Professora Almerinda de Oliveira Pinheiro

Nome do aluno: Safira Alves dos Santos.
Deficiência conforme o laudo: Intelectual

Data do plano: de 04 de julho a 31 de agosto de 2022

Período: julho/ agosto
Ano/série: maternal Turma: 01 Professor da Sala Comum: Aucicleide da Silva Marinho
Professor (AEE): Alcicleide Gama da Silva.

1.TEMA: Coordenação motora fina e grossa as vogais os números (noções básicas)

2. Objetivos do plano: São específicos do AEE para que o aluno possa ter acesso ao ambiente e conhecimentos
escolares de forma a garantir com autonomia o acesso, a permanência e a participação do mesmo na escola.

3. Organização do atendimento:
COMPOSIÇÃO DO FREQUÊNCIA TEMPO DE ATENDIMENTO PERÍODO
ATENDIMENTO
Coletivo 01 x por semana 2h
Individual X 02 x por semana 2h00
03 x por semana

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

X X

4. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

 Utilização de diversos tipos de jogos como: bingo de letras,sílabas e palavras, alfabeto silábico, dominó de
palavras, jogo da memória (desenho X palavras, letras, palavras de encaixe).
 Atividades que estimulem a escrita e a leitura: a) cruzadinha, autoditado, caça-palavras; b) leitura, escrita e
ilustração de poesias, parlendas, trava línguas e quadrinhas; c) expressar suas experiências por escrito, como também
escrever bilhetes, convites e recados para as pessoas que desejar;
 Atividades em que o aluno exercite a sua compreensão matemática: historinhas nesta área e simulação de
compra e venda utilizando o sistema monetário com notas e moedas de brinquedo;
 Uso de jogos de raciocínio, tomada de decisão, percepção, atenção e concentração, como: tangram, dominó de
quantidades, adição, subtração, correspondência, jogo de varetas, memória, jogos com o material dourado;
 Realização de atividades no computador: a)jogos de alfabetização, raciocínio lógico-matemático, atenção,
concentração; b) leitura de histórias em PPS, livros e jogos virtuais on-line.

5.Seleção de materiais a serem produzidos para a aluna.

 Quebra-cabeças de desenhos, palavras e numerais (alfabetização e raciocínio lógico);

 Jogo da memória de palavras x figura,
 Bingo de letras, palavras, sílabas;
 Cruzadinhas de material xerocado com autoditado e textos diversos sobre o assunto que estivermos trabalhando e
outros;
 Confecção de fichas de leitura que serão construídas com a aluna com assuntos que preferir; textos fatiados.
 Seleção de jogos matemáticos que trabalham o raciocínio lógico como: dominós, tangrans e jogos que auxiliam na
alfabetização: alfabeto móvel, alfabeto ilustrado, sílabas móveis, sequencia de frases e outros.
 6. Adequações de materiais: liste os materiais que necessitem de adequações para atender às necessidades do
aluno (exemplo: engrossadores de lápis, papel com pautas espaçadas, outros)

7. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos materiais que precisam
ser encaminhados para compra e/ou que já existem na sala de recursos multifuncional.

 Folhas de ofício, cola, tesoura, lápis comum, lápis de cera, lápis de cor, canetas, borracha e cartolina;
 Figuras ou desenhos variados;
 Softwares que contenham atividades educativas;
 Cartão ou papelão para confeccionar quebra-cabeças, fichas de leitura e outros jogos.

8. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:

 A família, os professores, a equipe diretiva e pedagógica escolar são parceiros naturais e já fazem parte do
processo. Se for necessário faremos parcerias com profissionais da área da clinica, costureira, merceneiro, entre outros.

9. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos
ao aluno:
 Professor de sala de aula

 Colegas de turma
 Diretor escolar
 Equipe pedagógica
 Outros. Quais: ________________
10.Acompanhamento e avaliação dos resultados:

1. Indicação de formas de registro:

 durante toda a sua execução.
 O registro da O plano deverá ser avaliado avaliação do plano deverá ser feito em um caderno ou ficha de
acompanhamento.
 No registro, deverão constar as mudanças observadas em relação ao aluno no contexto escolar: o que contribuiu
para as mudanças constatadas; repercussões das ações do plano de AEE no desempenho escolar do aluno todos os
registro será relatado no relatório bimestral

2. Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE:

Os resultados obtidos serão cuidadosamente analisados para que se prossiga ou se retome as ações praticadas. Serão
observados se estão de acordo com os objetivos propostos.

3 – Orientações sobre os serviços e recursos oferecidos ao estudante na comunidade escolar:

( X ) Professor da sala de aula

( X ) Funcionários da Escola

( X ) Família
( X) Colegas da Turma
(  ) Outros. Quais?

4: Avaliação dos resultados:

“A prática avaliativa deve ser capaz de ir além de avaliar a aprendizagem, mas entender o valor individual de cada
aluno, propiciando o seu crescimento como indivíduo e como integrante de uma sociedade. E que acima de tudo, seja
uma avaliação envolvida com uma prática pedagógica real, inovadora, não excludente e muito amorosa”. (LUCKESI,
1996).
Desta forma, a avaliação terá como finalidade entender a individualidade do aluno, seu crescimento e
desenvolvimento pessoal, sua interação no mundo em que vive, como também, se avaliará todo o processo, recursos e
estratégias utilizadas no atendimento.

 5. Reestruturação do Plano:

O Plano de AEE será reestruturado se caso a aluna não atingir os objetivos propostos.Podendo assim melhorar a
metodologia para que a aluna consiga ter seu desenvolvimento na aprendizagem.

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Professor AEE Pedagogo(a)