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• Traz para a classe informações de fontes diversas como: radio, tv, jornais e etc.
• Expressa a escrita representando idéias através de rabiscos, pseudo letras e outros símbolos
• Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os
colegas em classe.
• É criativo e comunicativo.
• O aluno demonstra interesse nas atividades propostas embora não tenha autonomia para
realizá-las sem o apoio da professora.
• Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, noticias entre outros.
• Lê silabicamente palavras, formadas por grupo de silabas compostas por vogal e consoante;
• Percebe que as letras são para escrever porem ainda não sabe como isso se processa;
ÁREA COGNITIVA
b) Construção da representação:
1. Gráfica: descrever o desenho da criança, caracterizando a etapa em que se
encontra (garatuja, garatuja ordenada, representação completa ou incompleta da
figura humana, etc).
2. Escrita:
Mostra interesse por escrita? Observa livros? Representa letras e números? Escreve
seu nome? Identifica nomes de colegas escritos? Em que etapa da alfabetização se
encontra (pré-silábica, silábica, silábica-alfabética, alfabética)?
d) Desenvolvimento perceptivo:
Visão, audição, tato, olfato e paladar.
e) Atenção:
Condições de atenção e concentração em brincadeiras e atividades, condições de
perseverar na tarefa.
f) Memória:
Condições de memorização de canções, versos e brincadeiras.
Observações sobre memória visual e auditiva.
g) Experiências lógico-matemáticas:
Noções de espaço-tempo, conservação de quantidades, de seriação e classificação.
Identifica propriedades, atributos de cor, forma, etc.
Encontra soluções para resoluções de problemas?
Reconhece numerais?
Relaciona número e quantidade?