Grupo Escolar José Martins Filho

Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74

Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PDI – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO ALUNO

1. DADOS INSTITUCIONAIS

1.1 Nome da Escola: Grupo Escolar José Martins Filho

1.2- Código da Escola: GEJMF

1.3- Etapa da Educação Básica oferecidas pela escola:

( ) Educação Infantil (X) EF anos iniciais ( ) EF anos finais ( ) EJA

1.4- Endereço: Rua 16 de Julho – Canarana - BA

1.5-Responsáveis pela elaboração: Coordenação Pedagógica, Professor da sala regular (regente e

itinerante) e professor da sala de AEE.

1.6- Professor (SR): Ivanelma Guanaes Dourado e Luarla Ribeiro Carlos

1.7- Professor (a) de AEE: Dirlane Fernandes de Almeida

1.8- Coordenador: Nayara de Andrade Matias

1.9- Diretor(a): Greyce Ferreira da Silva Borges

1.10- Data da elaboração: 04/05/2023

2.DADOS DO ESTUDANTE:

2.1-Nome do Aluno: Gustavo Henrique Souza da Silva

2.2- Data de Nascimento: 13/12/2012

2.3- Idade: 10 anos

2.4-Responsáveis pelo aluno: Maria Luiza Souza dos Anjos

2.5- Deficiência relatada no laudo: CID 10 – G80 Paralisia Cerebral com comprometimento no tônus
muscular.

2.6- Ano de escolaridade: 4º Ano D do ensino fundamental

3. RELATO BREVE (HISTÓRIA DE VIDA DO ESTUDANTE)

O aluno Gustavo Henrique Souza da Silva, gênero masculino, atualmente com 10 anos,
reside na sede do município com a mãe, tia, prima e o irmão mais novo. A mãe, 30 anos, do
lar, grau de esciolaridade 2º Ano do Ensino Médio.
A mãe relatou na anamnese que a gestação não foi planejada, a criança nasceu
prematura, permanecendo na incubadora por 19 dias, de parto normal, houve perca de líquido
e a paralisia ocorreu por falta de oxigênio ao nascer.
Aos 11 meses, a mãe percebeu que a criança não sentava, não segurava a cabeça e
levou para avaliação com Neurologista Dr Camilo, o mesmo solicitou uma tomografia, após
retorno constatou que a criança tinha Paralisia, falta de massa encefálica no cérebro. O
neurologista fez encaminhamento para fisioterapia e terapia ocupacional.
Gustavo apresenta uma alteração nem seu tônus muscular com restrições nos
movimentos dos membros inferiores e superiores, principalmente nas articulações de punho.
Tem instabilidade postural com ausência de controle de tronco, com restrições de movimento
nos membros superiores, levando-o a fazer uso de cadeira de rodas. Demonstra instabilidade
para segurar objetos e dificuldades no movimento de pinça e coordenação motora fina.
Apresenta dificuldades para manipular objetos pequenos, tais como: lápis, tesoura, entre
outros. Necessita sempre de apoio da cuidadora e professora na sala regular, em casa da
mãe ou tia para ajudar a trocar fraldas, alimentar e algumas atividades do cotidiano.
Gustavo é o primeiro filho, sendo o outro irmão mais novo. O pai é ausente, não ajuda.
O mesmo tem o BPC.

4. AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL

O aluno comunica oralmente, tom de voz baixo e infatilizada, dificuldade na

coordenação motora global: fina e grossa, não consegue pegar no lápis, tesoura. Faz uso de
fralda, não utiliza o banheiro, dificuldade na mobilidade da cadeira de roda, precisando
sempre chama-lo atenção da correção da postura, atividades de higiene não realiza sozinho,
vem para escola no carro específico para alunos com NEE, facilidade para interagir e fazer
novas amizades, não apresenta iniciativa para realizar as atividades, porém com estímulo as
realiza. Gosta de atividades lúdicas e de música. Muito carinhoso com todos a sua volta,
gosta de participar de atividades com os colegas, aceita regras, bem humorado, muito criativo
com sua imaginação, cria e relata histórias da imaginação.

ALFABETIZAÇÃO

Nível de Leitura:
( X ) Não Lê ( ) Lê com muita dificuldade ( ) Lê com pouca fluência ( ) Lê fluente

Nível de Escrita: GARATUJAS

( ) Pré I ( ) Pré II ( ) SCVS ( ) CSVS ( ) Silábico Alfabético ( ) Alfabético

Consegue explorar textos:

( ) Sim ( ) Não ( X ) Em processo (ORALMENTE)

Consegue explorar imagens:

( X ) Sim ( ) Não ( ) Em processo

Precisa de apoio com cuidador:

( X ) Sim ( ) Não
 1. Planejamento Anual do trabalho do Professor para a criança com NEE (Necessidades Educativas Especiais)

Período: Março a Novembro Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências

Ano de escolaridade: 2023 Professor: Ivanelma Guanaes Professor do AEE: Dirlane Fernandes

POTENCIALIDADES DIFICULDADES OBJETIVO INTERVENÇÃO ADAPTAÇÃO RECURSOS

CURRICULAR
- Oralidade; - Coordenação - Ampliar a - Arremesso de bola, - A adaptação da - Bola;
motora (fina e grossa). coordenação alfabeto/nome próprio criança será por meio - Alfabeto móvel em
- Reconhece as cores motora fina e utilizando prendedores de de atividades que prendedores.
primárias; - Não reconhece seu grossa; roupa, rolo de tinta para desenvolva a - Livros de histórias
nome, apenas a vogal pinturas (nome, letras, autonomia e - Ábaco
- Realiza pareamento A; - Identificar as números, etc); independência em - Números em EVA;
do nome próprio; letras de seu nome; - Interpretação da história relação ao tônus - Formas
- Não reconhece oralmente; muscular geométricas;
- Gosta de livros todas as letras do - Reconhecer os - Pareamento de letras e (desenvolvimento da - Massa de modelar;
coloridos; alfabeto, nem os sons numerais de 5 a 10; imagens à letra/som coordenação motora - Carrinhos;
das mesmas; correspondente, fina). - Tintas diversas;
- Ouvir música; - Reconhecer as - Atividades de tracejo do - Fita crepe
- Não lê. formas geométricas alfabeto e palavras simples; - Nome próprio; - Rolinho de pintura
- Conta de 0 a 5; simples; - Consciência fonológica - Encaixe corpo
- Realizar atividades (alfabeto sonoro, pareamento - Números 0 a 10; humano
- Relatos dos fatos sozinho. - Identificar partes das boquinhas ao som de cada - Imagens diversas;
ocorridos em seu do corpo; letra, etc); - Formas geométricas; - Atividades
ambiente escolar e - Identificar as letras do impressas;
familiar; alfabeto/nome próprio; - Músicas e vídeos.
- Assistir/ouvir a história - Papel crepom
contada/lida/exibida pelo - Corpo Humano.
professor;
- Reescrita de pequenos
textos com ajuda da escriba
(cuidadora);
- Atividades de tracejo dos
numeros de 0 a 10;
- Contorno das formas
geométricas;

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Professor Regente Professor de AEE

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Diretor Coordenador Pedagógico
 1. Planejamento Anual do trabalho do Professor para a criança com NEE (Necessidades Educativas Especiais)

Período: Março a Novembro Componentes Curriculares: História, Geografia, Arte, Ensino Religioso e Educação Física

Ano de escolaridade: 2023 Professor: Luarla Ribeiro Carlos Professor do AEE: Dirlane Fernandes

POTENCIALIDADES DIFICULDADES OBJETIVO INTERVENÇÃO ADAPTAÇÃO RECURSOS

CURRICULAR
- Oralidade; - Coordenação - Ampliar a - Atividades com o nome próprio - A adaptação da - Alfabeto móvel;
motora ampla (sair coordenação motora utilizando alfabeto móvel/fichas: criança será por - Formas
- Socialização; da cadeira de rodas fina e grossa; massa de modelar, tinta etc., meio de atividades geométricas em
e ter autonomia - Identificar as letras (Adaptar como rotina); que desenvolva a eva/papel;
- Relatos dos fatos para usar a cadeira de seu nome; - Interpretação da história autonomia e - Massa de
ocorridos em seu de rodas); - Reconhecer as oralmente; independência em modelar;
ambiente escolar e formas geométricas - Pareamento de letras e imagens à relação ao tônus - Tinta guache;
familiar; - Coordenação simples; letra/som correspondente; muscular - Músicas e
motora (fina e - Identificar partes do - Consciência fonológica; (desenvolvimento da vídeos;
- Ouvir música; grossa); corpo; - Identificar as letras do coordenação motora - Papel crepom;
- Reconhecimento alfabeto/nome próprio. fina). - Atividades
- Ouvir histórias; - Não lê; de algumas cores. - Assistir/ouvir a história impressas;
- Desenvolver contada/lida/exibida pelo professor; - Reconhecimento - Barbante;
- Realizar atividades - Realizar habilidades de - Reescrita de pequenos textos das cores; - Brinquedos;
lúdicas. atividades sozinho. reconhecimento do com ajuda da escriba (cuidadora); - Atividades
tempo. - Atividades de tracejo dos - Formas lúdicas feitas
- Compreensão. - Reconhecer o - Resgatar valores numeros de 0 a 10; geométricas. com recurso
próprio nome. cívicos por meio de - Contorno das formas reciclável
- Datas comemorativas. homenagens e geométricas; - Nome próprio. (tampinhas de
- Fala um pouco apresentações, - Atividades de imitação (repetir garrafa pet,
infantilizada. atividades, visitas. gestos, falas); - Adaptação do garrafa pet, caixa
- Sensibilizar o aluno - Atividades de orientação ônibus escolar. de papelão e de
para a prática de temporal; sapato);
atividades lúdicas e - Atividades de alinhavo; - Atividades - Ônibus;
históricas como - Atividade com cores; impressas adaptadas. - Objetos
forma de ampliar o - Visitas a alguns pontos turísticos relacionados ao
conhecimento. da cidade; período junino.
- Identificar objetos que fazem
parte dos festejos juninos.
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Professor Itinerante Professor de AEE

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Diretor Coordenador Pedagógico
 Grupo Escolar José Martins Filho
Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74
Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO (MENSAL)

COMPONENTE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS HUMANOS /
CURRICULAR PREVISTO MATERIAIS PEDAGÓGICOS
-

LÍNGUA
PORTUGUESA

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS
 Grupo Escolar José Martins Filho
Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74
Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO (MENSAL)

COMPONENTE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS HUMANOS /
CURRICULAR PREVISTO MATERIAIS PEDAGÓGICOS

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

EDUCAÇÃO
FÍSICA

ARTE

ENSINO
RELIGIOSO