PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI

I. DADOS INSTITUCIONAIS

1. Data da elaboração: 25 de março de 2022

2. SRE: Ponte Nova
3. Nomeda escola: Escola Estadual ‘Dom João Bosco
4. Código: 128104
5. Endereço: Rua Benedito Valadares Nº 33 Centro Abre Campo
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: ( x ) EF anos iniciais ( x ) EF anos finais ( ) Ensino Médio
7. A Escola possui acessibilidade física: (x ) Sim ( ) Não
8. Possui Sala de recursos: ( ) Sim (X ) Não
9. Diretor(a): Sebastiao Barbosa Junior
10. Vice Diretor(a): Rosilene da Glória Ernesto Guerra
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome e MASP)
CARGO NOME MASP
Especialista Alessandra Camini Mendes 1462934-9

Professor de Apoio (quando houver) Luciene Alves Moreira 14105175

Guia Intérprete (quando houver)
TILS (quando houver)
Professor de Sala de Recursos (quando houver) Walsione Santana de Sá 12343414
Regente(s) de turma/aula Andreia de Souza Gomes de Paula 1126793-7

II. DADOS DO(A) ESTUDANTE

1- Nome: Maria Fernanda Comissário Oliveira Data de nascimento: 10\10\2011 Idade: 10 anos
2- Responsável pelo estudante/parentesco: Suzana Batista Comissário de Oliveira
3- Ano de escolaridade: 4º ano Ensino Fundamental
4- Deficiência informada: CID:10 F84.9 (Transtorno Global, de Desenvolvimento não identificado) F71 ( Retardo mental moderado).
5- É acompanhado por um profissional fora da escola? Qual especialidade?
Dr Rodrigo Carneiro Campos\ neuropsiquiatra
 6- Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? Quais?
Respiridona (1 mg/ml) Trilepptal (60mg\ml)

Possui alguma necessidade

específica: NÃOTipo de atendimento:
( ) Guia Intérprete ( ) Professor de LIBRAS
( ) Intérprete de LIBRAS ( X ) Sala de
Recursos( ) Professor de ACLTA
( ) Outro. Qual? __ _ _ _ _

7- Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva: Sim. Aluno recebe todo material adaptado pela professora de apoio, atividades planejadas de acordo
com as habilidades do aluno.
9- Como gosta de se divertir?
Brincar com os primos e amigos, ir para escolar e brincar com suas bonecas.
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:

Maria Fernanda Comissário de Oliveira, nascida no dia 10/10/2011, filha de Lestiano e Suzana. Ao nascer, a mãe relata que demoraram a levà-la ao médico.
Lembra que a pressão dela subiu e depois pediram para ela ficar calma, porque estava tudo sobre controle. Os médicos não relataram nada sobre o parto para a
mãe. Acha que faltou oxigênio. Desde os primeiros dias de vida, a avó materna já percebeu que a Maria Fernanda era um bebê diferente , pois não tinha firmeza
no corpo, era mole, os reflexos eram lentos, nuca funda e moleira não fechava. Depois de uma ano de vida, não andava e nem falava, como tem dificuldade até
hoje na fala, tendo que fazer acompanhamento com a fonoaudióloga. Então a mãe resolveu levá-la a um especialista em Ponte Nova. Mas, como se sentiu insegura
com o médico, levou-a no pediatra Dr Juliano, que lhe orientou a procurar um especialista e a fazer alguns exames onde leu várias cartilhas sobre o autismo..

1. Com que idade o aluno começou a frequentar a escola? 3 anos

2. Onde e como foi o percurso escolar? Aos 3 anos de idade, no ano de 2014, foi para a escola infantil “Arco Iris”, onde permaneceu até 2015, No
entanto de2017 até 2018 estudou no CEM, no ano de 2019 iniciou os estudos na EE ‘DOM JOÃO BOSCO” e se encontra até o presente momento.
1- Frequenta sala de recursos? Sim Qual a frequência do atendimento (dia/horas)? Duas horas semanais.
Frequenta Educação Integral? Não

V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
( ) Apresenta Auto-agressividade (x ) Apresenta indisciplina
( ) Apresenta Heteroagressividade (x ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados( ) Apresenta apatia
Obs.:
VI. ASPECTOS PSICOMTORES OBSERVADOS:
APRESENTA NÃO APRESENTA NÃO
ASPECTOS PSICOMOTORES APRESENTA COM AJUDA OBSERVADO
Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo? x

Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a

realização de atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.:
escreve com adaptação utilizando os pés, mas tem conhecimento que o membro
comumente utilizado para esta atividadeé a mão.

Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)? x

Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.: olhar no x
espelho eperceber o contorno do corpo.

Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada? x

Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada? x

Coordenação motora ampla – Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.: correr, andar, x
rolar,pular, engatinhar, agachar.
Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios x
refinados?Ex.: recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola.

quilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, x
andar dejoelhos.
Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé parado com os x
olhosfechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras.
Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo x
(direito eesquerdo)?
Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos x
pelogosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito.
Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação de duas x
frutas oumais, identificar odores agradáveis e desagradáveis.

Percepção tátil – Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso, sem a ajuda x
davisão? Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas.

Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, x
montacenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequencias?

Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé. x

VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS:

APRESENTA NÃO NÃO

ASPECTOS
APRESENTA COM AJUDA APRESENTA OBSERVADO
PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS
Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período x
de até 6horas?

Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no x

cotidiano?Ex.: reconhecer letras e números, pessoas.

Memória Auditiva – memoriza o que escuta? x

Memória Visual – memoriza o que vê? x

Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros? x

Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo? x

Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos? x

Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato? x

Percepção Temporal – Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos x

acontecimentos?Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês.
Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, x
objetos)?

Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado? x

Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? x

Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? x

Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta? x

Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma x
conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter
chovido.
Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo- o? Ex.: x
Todasas maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas
maçãs são verdes.

Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A x

conclusãonem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão
de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo
alemão tem olhos azuis.

APRESENTA NÃO NÃO

ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA COM AJUDA APRESENTA OBSERVADO

Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em x

uma caixade brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos.

Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? x

Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? x

Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras? x
Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las? X
Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separa o material
escolardo material de higiene pessoal. x

Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar. x

Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. x
Relata situações vividas por ele? x
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

1. Apresenta intenção comunicativa:

( x ) Sim ( ) Não

2. Utiliza a comunicação:
( x ) para fazer comentários ( ) para obter atenção
( ) para fazer solicitações ( x ) realizar escolhas
( x ) para necessidades básicas ( ) realizar pequenas
narrativas

3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar

Alternativa:
( x ) Alfabeto Móvel ( ) Alta Tecnologia
( ) Baixa Tecnologia (x ) Figuras Avulsas (x ) Fotos
( x) Numerais

4. Expressa-se por/como/com:
( ) Gestos caseiros
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras( x) Palavras
( ) Sons
( ) Demonstra timidez ao se expressar( ) Descreve gravuras
( ) Ecolalia
( ) Expressa-se com clareza( ) Expressa-se muito rápido
( ) Expressa-se pelo som final das palavras( ) Frases completas
( x) Frases curtas
 ( ) Escrita alfabética
5. Escrita: ( )Diferencia desenho da escrita e dos números(x ) Identifica rótulos
( ) Garatujas ( x ) Conhece algumas letras
( )Escrita pré-silábica( ) Escrita silábica ( ) Conhece todas as letras
( ) Escrita silábica-alfabética
( x ) Identifica letras iguais ( ) Reconhece seu nome em frases
( x) Reconhece a letra inicial do seu nome ( ) Reconhece o nome dos pais e colegas
( ) Escreve nome de familiares e amigos( ) Não Faz uso de nenhum recurso
suplementar para a comunicação
( ) Pictograma
( ) Prancha de Comunicação
( ) Prancha Temática
( ) Gagueira
( ) Lentidão na fala
(x) Nomeia objetos
( ) Omite fonemas ( ) Troca fonemas
( ) Distorce fonemas
( ) Conversa espontaneamente
( ) Reconta histórias
( ) Repete a fala dos adultos
( ) Demonstra entender o que é proposto( ) Tom de voz baixo
( x ) Tom de voz alto
( ) Observa e relaciona parte dos nomes( ) Procura formar palavras e tenta ler
( ) Escreve frases
( ) Escreve textos
( ) Letra cursiva
(x ) Letra impressa
( ) Letra legível
( ) Relaciona letras de vários tipos etamanhos
( ) Tenta atribuir um sentido num texto pormeio de pistas
( x) Escreve com apoio/adaptação
( ) Recusa escrever dizendo que não sabe
ESTUDANTE: SÉRIE: 4 º ano TURMA: TURNO:

BIMESTRE:1º (x) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( )

DISCIPLINA: PORTUGUÊS. PROFESSOR(A):

BIMESTRE: ( X)1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA:
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.

Qual o conteúdo será
trabalhado nadisciplina?
Leitura/escuta (compartilhada e
autônoma)
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de trabalho e Qual
os materiais a seremutilizados para que habilidade/aprendizado
o estudanteadquira a habilidade ou adquirida pelo (a) estudante
aprendizado. no final destebimestre em
cada conteúdo?
As atividades foram flexibilizadas de Leitura de palavras com auxílio
(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, acordo com o PDI e as necessidades do da professoraatravés do lúdico.
boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do aluno:enunciados curtos de fácil Reconheceu alguns
campo da vida cotidiana, de acordo com as compreensão, imagens gêneros textuais do dia a dia
convenções do gênero (campos, itens elencados, relacionadas ao tema como o conto.
medidas de consumo, código de trabalhado,vídeos, jogos, etc.
barras) e
considerando a situação comunicativa e a finalidade
do texto.
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia,
cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do
cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis
 em meios digitais para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras
e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de
letras, onomatopeias).

Oralidade
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio
oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,
utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversaçãoespontânea,
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas
no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate,
etc.).
(EF15LP11X) Reconhecer características daconversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala
(momentos da fala), selecionando e utilizando, durante
a conversação, formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
 como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências, etc.).

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com

Análise sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
linguística/semiótica (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(Ortografização) (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida
sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema- grafema.
EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras
derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, - izar/-isar
(regulares morfológicas).
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso
frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
enunciação e explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,
diagramas e tabelas em textos, como forma de
apresentação de dados e informações.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção
textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
 (EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto
que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
Produção de textos (escrita organização e forma do texto e seu tema.
compartilhada e (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de
autônoma) edição de texto, para editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos multissemióticos
disponíveis.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficase
de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.
 ARTE
Qual o conteúdo deverá Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual
ser trabalhado na construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o habilidade/aprendizado
disciplina? estudante adquira a habilidade ou adquirida por esta aluna
aprendado. nofinal deste bimestre em
cada conteúdo?

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas da artes As atividades foram flexibilizadasde acordo Apreciou artes comodanças ,
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivandoa com o PDI e as necessidades do aluno: músicas em relação com as
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar eo enunciados curtos de fácil compreensão, partes de expressão corporal.
Artes Visuais repertório imagético. imagens relacionadas ao tema
(EF15AR27MG) Conhecer a história da Arte e os diversos trabalhado,vídeos, jogos, etc.
artistas locais, reconhecendo as diversas as linguagens
artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro)
resgatando as tradições culturais de cada município.

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de

Dança manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo
e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas

formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
Música analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementosconstitutivos
da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação,
 execução e apreciação musical.

Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projeto

temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Qual o conteúdo Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual
deverá ser
trabalhado na construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a habilidade/aprendizado
disciplina?
serem utilizados para que o adquirida por esta alunano

estudante adquira a habilidade Final deste bimestre em

ou aprendizado. cada conteúdo?
(EF35EF01P4) Experimentar e fruir Brincadeiras e Jogos As atividades foram Reconhece jogos e
populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz flexibilizadas de acordo com o PDI e as brincadeiras como forma de
Brincadeiras e Jogos africana necessidades do aluno: enunciados convívio em grupos
(EF35EF02P4) Experimentar estratégias para possibilitar curtos de fácil compreensão, imagens
a participação de todos em Brincadeiras e Jogos relacionadas ao tema trabalhado,vídeos,
populares do Brasil e do mundo, incluindo os dematriz jogos, etc.
africana, mobilizando vivências e conhecimentos em
prol da constituição de atividades lúdicas e solidárias.

(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementosbásicos

constituintes dos diversos tipos de esportes
Esportes
 de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela
inclusão, cooperação e
solidariedade.
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte
identificando as formas de construção e aplicação de
combinados e regras em cada uma destas práticas
corporais

Brincadeiras e Jogos (EF35EF03P4) Registrar, por meio de múltiplas

linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), os
elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo os dematriz
africana, valorizando a vivência, a
experimentação e a fruição como formas legítimas de
produção e reprodução de saberes sociais e culturais.
(EF35EF04P4) Experimentar com autonomia e em
diversos tempos e espaços, Brincadeiras e Jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz
africana, reconhecendo limites e possibilidades
dos materiais e espaços disponíveis.
 MATEMÁTICA

Qual o conteúdo Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia detrabalho e Qual habilidade/aprendizado
deverá sertrabalhado na construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para adquirida por esta aluna no final
cada deste bimestre em conteúdo?
disciplina? que o estudante adquira a habilidade
ou aprendizado
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números As atividades foram flexibilizadas de Identificou e associou umerais até
Números
naturais até a ordem de centena de milhar. acordo com o PDI e as necessidades do 10. Reconheceu as figuras
(EF04MA29MG) Ler e escrever números aluno: enunciados curtos de fácil geométricas planas.
romanos até mil (M). compreensão, imagens relacionadas ao
(EF04MA03A) Analisar, interpretar e resolver tema trabalhado,vídeos, jogos, etc.
situações problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental
e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA03B) Formular e resolver situações
problemas com números naturais envolvendo
adição e subtração, utilizando estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA30MG) Operar com os números
naturais: adição, subtração, multiplicação e
divisão. (Com e sem agrupamento e
 desagrupamento).

(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e

Grandezas e medidas composição, que todo número natural podeser
escrito por meio de adições e multiplicações por
potências de dez, para compreender o sistema de
numeração decimale desenvolver estratégias de
cálculo.

(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos

(incluindo perímetros), massas e capacidades,
Geometria
utilizando unidades de medida padronizadas mais
usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
(EF04MA33MG) Calcular perímetro de figuras
desenhadas em malhas quadriculadas e
comparar perímetros de duas figuras sem uso de
fórmulas.
(EF04MA34MG) Construir a ideia de área a partir
de recobrimento de superfícies (ladrilhagem) com
figuras planas.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a
 suas planificações e analisar, nomear ecomparar
seus atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas eespaciais.
(EF04MA31MG) Identificar retas paralelas, retas
concorrentes e retas perpendiculares, utilizando
construções com palitos, mapas, figuras planas,
etc..
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e
localização de pessoas e de objetos no espaço,
por meio de malhas quadriculadas e
representações como desenhos, mapas, planta
baixa e croquis, empregando termos como direita
e esquerda, mudanças de direção e sentido,
intersecção, transversais, paralelas e
perpendiculares.
(EF04MA32MG) Reconhecer ângulos nos objetos
e nas figuras geométricas planas.

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios

cotidianos, aqueles que têm maior chance de
Probabilidade e estatística
ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais prováveis,
 sem utilizar frações.
(EF04MA27) Ler, interpretar e Analisar dados
apresentados em tabelas simples ou de dupla
entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos,
com base em informações das diferentes áreas
do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas e organizar
dados coletados por meio de tabelas e gráficos de
colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.

GEOGRAFIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida por esta aluna no
para que o estudante adquira a finaldeste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?

Probabilidade e estatística As atividades foram flexibilizadas de

(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus Rfeconheceu lugares e culturas
acordo com o PDI e as necessidades
lugares de vivência e em suas histórias familiares dos povosindígenas.
do aluno: enunciados curtos de fácil
e/ou da comunidade, elementos de
compreensão, imagens relacionadas
distintas culturas (indígenas, quilombolas, afro-
 ao tema trabalhado,vídeos, jogos, etc.
brasileiras, de outras regiões do país, latino-
americanas, europeias, asiáticas etc.),
valorizando o que é próprio em cada uma delas
e sua contribuição para a formação da cultura
local, regional e brasileira.
(EF04GE02X) Descrever processos migratórios e
suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira, enfatizando a sociedade
mineira.
(EF45GE01MG) Compreender e relacionaras
diversidades regionais existentes no Estado
de Minas Gerais com a diversidade
sociocultural brasileira.
(EF04GE05) Distinguir unidades político-
administrativas oficiais nacionais (Distrito,
Município, Unidade da Federação e grande
região), suas fronteiras e sua hierarquia,
localizando seus lugares de vivência.
 HISTÓRIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Transformações e permanências nas
trajetórias dos grupos humanos
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalhoe Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados adquirida por esta aluna no
paraque o estudante adquira a finaldeste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
(EF04HI01) Reconhecer a história As atividades foram flexibilizadas de
Reconheceu as mudanças das
comoresultado da ação do ser
acordo com o PDI e as necessidades do
humano no tempo e noespaço, com base na culturas existentes nos povos.
identificação de mudança e permanências ao aluno: enunciados curtos de fácil
longo do tempo.
compreensão, imagens relacionadasao
(EF04HI02X) Identificar e comparar mudanças e
permanências ao longo do tempo, discutindo os tema trabalhado,vídeos, jogos, etc.
sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da indústria
etc.).
(EF04HI03X) Identificar e conhecer as
transformações ocorridas na cidade ao longo do
tempo e discutir suas interferências nos modos
de vida de seus habitantes, tomando como
ponto de partida o presente.
ENSINO RELIGIOSO
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Manifestações culturais e
religiosas
Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
(EF04ER11MG) Listar os diversos rituais
cotidianos que constituem os ambientes de
convivência, como celebrações de aniversário
formaturas, etc.
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no
cotidiano pessoal, familiar, escolar
comunitário.
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em
diferentes manifestações e tradições religiosas.
Descreva a metodologiade trabalho Qual habilidade/aprendizado
e os materiais a serem utilizados adquirida por esta aluna no final
deste bimestre em cada
para que o estudante adquira a
conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
As atividades foram flexibilizadasde Identificou e recconheceu ritos em
acordo com o PDI e as necessidades do grupos familiares e nas tradições
aluno: enunciados curtos de fácil religiosas.
compreensão, imagens relacionadas
e
ao tema
trabalhado,vídeos, jogos, etc.
CIÊNCIAS
Qual o conteúdo Ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
Deverá trabalhado construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida por esta aluna no final deste
na disciplina? para que o estudante adquira a bimestre em cada conteúdo?
habilidade ou aprendizado.

As atividades foram flexibilizadas de Identificou e reconheceu mudanças

(EF04CI01) Identificar misturas na vida
Matéria e energia acordo com o PDI e as necessidades do nos materiais a partir do aquecimento
diária, com base em suas
propriedades físicasobserváveis, aluno: enunciados curtos de fácil ou resfriamento.
reconhecendo sua composição. (EF04CI02A)
compreensão, imagens relacionadas ao
Testar transformações
nosmateriais do dia a dia quando tema trabalhado,vídeos, jogos, etc.
expostos a diferentes condições
(aquecimento,resfriamento, luz e
umidade).
(EF04CI02B) Relatar transformações nos
materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições
(aquecimento,
resfriamento, luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças
causadas por aquecimento ou resfriamento
sãoreversíveis (como as mudanças de estado
físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
I. AVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO

NOTA GRAU DE AUTONOMIA METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO

ETAPA PEDAGÓGICO DO
VALOR ALCANÇADA PARA REALIZAR A (DESCREVER COMO FOI
ESTUDANTE NESSA
ATIVIDADE REALIZADA A AVALIAÇÃO) HABILIDADE?(DESCREVA
POTENCIAIS E DESAFIOS)
O Português: (x) muito suporte As avaliações serão construídas As atividades são adaptadas
periodicamente de acordo com as conforme as necessidades
bimenstre 15,00 ( ) pouco suporte
atividades trabalhadas em sala de respeitando as habilidades
tem valor Matemática: ( ) alta compreensão aula. necesssárias para o ano de
1º BIMESTRE escolaridade do aluno e
de 25,00 15,00 (x) pouca compreensão sempre com auxílio da
Ciências: 15,00 professora de apoio e
professor regente.
Geografia:15,00
pontos. História:15,00
Arte:16,00
Educação
Física:19,00
Ensino
Religioso:15,00
 RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 1º Bimestre

Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução da aluna. Além
do PDI usamos como referência o planejamento regular disponibilizado pela SEE, como material didático para a elaboração das atividades adaptadas. Atentamos
em usar imagens ampliadas e coloridas, com o objetivo de fácil compreensão, sem deixar de contemplar as habilidades de cada conteúdo. A aluna realizou as
atividades com a ajuda da família e auxílio da professora de apoio. A família da aluna sempre se mostrou interessada e preocupada em relação às dificuldades
apresentadas pelo aluno, buscou ajudá-la e auxiliá-la na realização das atividades durante todo o bimestre. A família se dispõe totalmente a disposição da escola,
para ser o suporte no processo de aprendizagem da aluna. Em algumas atividades propostas, o aluno apresentou dificuldade de concentrar-se por muito tempo
em uma só atividade. A aluna demonstrou interesse pelas atividades lúdicas como: pintura, colagem, atividades com imagens lúdicas, jogo e manuseio de objetos
para realizar determinadas atividades. Dentro de suas especificidades e respeitando suas individualidades, a maioria dos objetivos foram alcançados, pois a aluna
realizou todas as atividades a ela direcionadas com pontualidade.

Assinaturas:

Supervisor(a) Pedagógico (a)

Professor(a) de apoio

/ /2022
 ESTUDANTE: SÉRIE: 4 º ano TURMA: TURNO:

BIMESTRE:1º ( ) 2º (X ) 3º ( ) 4º ( )

DISCIPLINA: PORTUGUÊS. PROFESSOR(A):

BIMESTRE: ( )1º ( X )2º ( ( )3º
)
4º
OBJETIVO GERALDA DISCIPLINA PARA A TURMA:
OBJETIVO GERALDA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.

Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de Qual
trabalhado nadisciplina? trabalho e os materiais a habilidade/aprendizado
seremutilizados para que o adquirida pelo (a)
estudanteadquira a estudante no final deste
habilidade ou aprendizado. bimestre em
cada conteúdo?
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, O(a) aluno(a) está
- Assistência individual;
Escrita colaborativa. cartas pessoais de reclamação, dentre outros participando e interagindocom
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com - Atividades as aulas propostas esempre
as convenções do gênero carta e com a estrutura adaptadas relacionadasprocurando realiza as
própria desses textos (problema, opinião, ao temas atividades com ajuda da
argumentos), considerando a situação comunicativa trabalhados pelo professorprofessora de apoio e da
e o tema/assunto/finalidade do texto. regente. família, mas sempre
- Diálogo. respeitando suas limitações e
dificuldades de
compreensão.
Produção de texto oral. (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa
infantil com instruções de montagem, de jogos e As realizações das tarefas são
brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir feitas no seu tempo, pois o (a)
tutoriais em áudio ou vídeo. mesmo (a) é
lento(a) para desenvolve-las
sozinho(a) e com ajuda.
 Forma de composição do texto.
Compreensão em leitura.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos Assim as atividades e
injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais avaliações foram adaptadosde
ou impressos), a formatação própria desses textos acordo com as
(verbos imperativos indicação de passos a ser necessidades, habilidades e
seguidos) e formato específico dos textos orais ou nível de conhecimento do
escritos desses gêneros (lista/ apresentação de aluno (a). São utilizado
materiais e instruções/passos de jogo). materiais digitais como
vídeos e imagens para sua
melhor compreensão.
(EF04LP15) Distinguir fatos de
opiniões/sugestões emtextos (informativos,
jornalísticos, publicitários, etc.).

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático

Escrita autônoma. (escrito para ser encenado) e sua organização por
meio de diálogos entre personagens e marcadores
das falas das personagens e de cena.

Construção do sistema alfabético e da (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de

ortografia. correspondência fonema-grafema regulares diretas
e contextuais.

Morfossintaxe. (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção

textual a concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no grupo nominal).

Reconstrução das condições de (EF15LP01X) Identificar a função social de textos que

produçãoe recepção de textos.
circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam e a sua importância
no

Estratégia de leitura.
Construção do sistema alfabético;
Estabelecimento de relações anafóricas na
referenciação e construçãoda coesão.
Estratégia de leitura.
meio/vida social.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
lidos.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos
de referenciação (por substituição lexical ou por
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com nível
suficiente de informatividade.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
 ARTE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado nadisciplina?
Brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias típicas da região, de
diferentes matrizes estéticas e
culturais.
Manifestações teatrais.
Elementos teatrais.
Elementos constitutivos das
artes visuais:ponto,
linha forma e cor
Artes visuais locais e suas origens
estéticas eculturais.
Influência matrizes africana, indígena
e europeia nasartes visuais e festas
populares.
Qual a habilidade deverá Descreva a metodologia detrabalho Qual
serconstruída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados para que habilidade/aprendizado
o estudante adquira a habilidade ou adquirida por esta aluna
aprendizado. nofinal deste bimestre em
cada conteúdo?
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos O(a) aluno(a) está
- Assistência individual;
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de participando e interagindo
diferentes matrizes estéticas e culturais. - Atividades adaptadas com as aulas propostas e
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas relacionadas ao temas sempre procurando realiza as
de manifestações do teatro presentes em diferentes trabalhados pelo professorregente. atividades com ajuda da
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias - Diálogo. professora de apoio e da
dramatizadas e cultivando a percepção, o família, mas sempre
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório respeitando suas limitaçõe e
ficcional. dificuldades de
compreensão.
As realizações das tarefa são
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana feitas no seu tempo pois o
identificando elementos teatrais (variadas (a) mesmo (a) élento(a) para
entonações de voz, diferentes fisicalidades, desenvolve-lasozinho(a) e
diversidade de personagens e narrativas etc.). com ajuda Assim
as atividades e
avaliações foram adaptados
(EF15AR02A) Explorar e reconhecer as características de acordo com as
dos elementos constitutivos das artes visuais (ponto, necessidades, habilidades e
linha, forma, cor). nível de conhecimento do
aluno (a). São utilizado
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de materiais digitais como
distintas matrizes estéticas e culturais das artes vídeos e imagens para sua
visuais melhor compreensão.
nas manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.

Expressões artísticas
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Qual o Qual a habilidade deverá Descreva a metodologia de trabalho e Qual
conteúdo ser os materiais aserem habilidade/aprendizado
deverá ser construída/desenvolvida utilizados para que o adquirida por esta alunano
trabalhado ? Final deste bimestre em
estudante adquira a habilidadeou
cada conteúdo?
na
aprendizado.
disciplina?
(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos O(a) aluno(a) está
- Assistência individual;
Esportes de campo e taco (tais como básicos constituintes dos diversos tipos de esportes participando e interagindocom
tacobol,beisebol, críquete, golfe, de campo, taco, rede/parede e invasão prezando - Atividades adaptadas as aulas propostas esempre
entre outros) pelainclusão, cooperação e solidariedade. relacionadas ao temas procurando realiza as
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e trabalhados pelo professorregente. atividades com ajuda da
esporte identificando as formas de construção e - Diálogo. professora de apoio e da
aplicação de combinados e regras em cada uma família, mas sempre
destas práticas corporais respeitando suas limitaçõe e
dificuldades de
compreensão.

As realizações das tarefas

Danças do Brasil e do mundo
Danças de matrizafricana
(EF35EF09P4) Experimentar e fruir danças são feitas no seu tempo pois
populares do Brasil e do mundo, incluindo as de o (a) mesmo (a) élento(a)
matriz africana,identificando os elementos que para desenvolve-lasozinho(a)
as constituem. (EF35EF10P4) Identificar os e com ajuda Assim
elementos constitutivos (história, ritmo, espaço, as atividades e
gestos, trajes típicos, etc.) das danças populares avaliações foram adaptados
do Brasil e do mundo, incluindoas de matriz de acordo com as
africana. necessidades, habilidades e
(EF35EF11P4) Experimentar diversas estratégias nível de conhecimento do
para a execução de elementos constitutivos das aluno (a). São utilizado
danças populares do Brasil e do mundo, incluindo materiais digitais como
as de matriz africana. vídeos e imagens para sua
melhor compreensão.
 MATEMÁTICA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia detrabalho
construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados
para que o estudante adquira a
habilidade ou aprendizado
Qual habilidade/aprendizado
adquirida por esta aluna no
final
cada deste bimestre em
conteúdo?

(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos O(a) aluno(a) está participando e

Medidas de tempo: leitura de horas
em relógios digitais e analógicos,
duração de eventos e relações entre
unidades de medida de tempo.
Medidas de temperatura em grau
Celsius: construção de gráficos para
indicar a variação da temperatura
(mínima e máxima) medida em um
dado dia ou em uma semana.
- Assistência individual;
interagindo com as aulas propostas e
de tempo em horas, minutos e segundos em - Atividades adaptadas relacionadas
sempre procurando realizar as
situações relacionadas ao seu cotidiano, como aotemas trabalhados pelo atividades com ajuda da professora
professo regente. de apoio e da família, mas sempre
informar os horários de início
- Diálogo. respeitando suas limitações e
e término de realização de uma tarefa e sua dificuldades de compreensão.
duração. As realizações das tarefas são feitas
no seu tempo, pois o (a) mesmo (a) é
lento(a) paradesenvolve-las
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como
sozinho(a) e com ajuda. Assim
grandeza e o grau Celsius como unidade de as atividades e avaliações foram
adaptados de acordo com as
medida a ela associada e utilizá-lo em
necessidades, habilidades e nível de
conhecimento do aluno (a). São
utilizados materiais digitais como
vídeos e imagens para sua melhor
compreensão.
comparações de temperaturas em diferentes
regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em
discussões que envolvam problemas
relacionados ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima

Problemas utilizando o sistema
monetário brasileiro.
Propriedades das operações para o
desenvolvimento de diferentes
estratégias de cálculo com números
naturais.
e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e
elaborar gráficos de colunas com as variações
diárias da temperatura, utilizando, inclusive,
planilhas eletrônicas.
(EF04MA25A) Resolver problemas que
envolvam situações de compra e venda e
formas de pagamento, utilizando termos como
troco e desconto, enfatizando o consumo
ético, consciente e responsável, utilizando o
sistema monetário brasileiro.
(EF04MA25B) Elaborar problemas que
envolvam situações de compra e venda e
formas de pagamento, utilizando termos como
troco e desconto, enfatizando o consumo
ético, consciente e responsável, utilizando o
sistema monetário brasileiro.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedadesdas
 operações para desenvolver estratégias de
cálculo.

Relações entre adição e subtração e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

entre multiplicação e divisão.
investigações, utilizando a calculadora quando
necessário, as relações inversas entre as
operações de adição e de subtração e de
multiplicação e de divisão, para aplicá-las na
resolução de problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio
de exemplos, que a relação de igualdade
existente entre dois termos permanece
quando se adiciona ou se subtrai um mesmo
número a cada um desses termos.

Propriedades da igualdade. (EF04MA15) Determinar o número

desconhecido que torna verdadeira uma
igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.
 GEOGRAFIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Instâncias do poder público e canais
de participação social.
Relação campo e cidade.
Sistema de orientação
Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos
órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município,
incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
(EF04GE04) Reconhecer especificidades
analisar a interdependência do campo e da
cidade, considerando fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de pessoas.
(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções
cardeais na localização de componentes físicos
e humanos nas paisagens rurais e urbanas, em
Minas Gerais e no Brasil.
Descreva a metodologiade Qual habilidade/aprendizado
trabalho e os materiais a serem adquirida por esta aluna no
utilizados para que o estudante finaldeste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.
O(a) aluno(a) está participando e
- Assistência individual;
interagindo com as aulas propostas e
- Atividades adaptadas relacionadassempre procurando realizar as
aotemas trabalhados pelo atividades com ajuda da professora
professo regente. de apoio e da família, mas sempre
- Diálogo. respeitando suas limitações e
dificuldades de compreensão.
As realizações das tarefas são feitas
no seu tempo, pois o (a) mesmo (a) é
e lento(a) para desenvolve-las
sozinho(a) e com ajuda. Assim as
atividades e avaliações foram
adaptados de acordo com as
necessidades, habilidades e nível de
conhecimento do aluno (a). São
utilizados materiais digitais como
vídeos e imagens para sua melhor
compreensão.
 HISTÓRIA
Qual o conteúdo deverá
sertrabalhado na
disciplina?
A circulação de pessoas e as
transformações no meio
natural.
A invenção do comércio e a
circulaçãode produtos.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual
construída/desenvolvida? trabalhoe os materiais a serem habilidade/aprendiz
utilizados paraque o estudante ado adquirida por esta aluna no
adquira a habilidade ou finaldeste bimestre em cada
aprendizado. conteúdo?
(EF04HI04X) Identificar as relações entre os O(a) aluno(a) está participando e
- Assistência individual;
indivíduos e a natureza e discutir o significado interagindo com as aulas propostas e
do nomadismo e da fixação das primeiras - Atividades adaptadas relacionadassempre procurando realizar as
comunidades humanas, relacionando esses ao temas trabalhados pelo professoratividades com ajuda da professora
fenômenos às necessidades de sobrevivência dos regente. de apoio e da família, mas sempre
grupos humanos e sua interferência na natureza. - Diálogo. respeitando suas limitações e
dificuldades de compreensão.
As realizações das tarefas são feitas
no seu tempo, pois o (a) mesmo
(EF04HI05X) Relacionar os processos de (a) élento(a) para desenvolve-las
ocupação do campo a intervenções na natureza, sozinho(a) e
avaliando os resultados dessas intervenções, com ajuda. Assim as atividades e
discutindo a história local, regional e o uso do avaliações foram adaptados de
espaço pelo homem e seus impactos. (EF04HI06X) acordo com as necessidades,
Identificar as transformações habilidades e níve de conhecimento
ocorridas nos processos de deslocamento das do aluno (a). São utilizados materiais
pessoas e mercadorias, analisando as formas de digitais como vídeos e imagens para
adaptação ou marginalização, valorizando a sua melhor compreensão.
produção local e regional.
ENSINO RELIGIOSO
Qual o conteúdo deverá Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade Qual habilidade/aprendizado
sertrabalhado na construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem adquirida por esta aluna no
disciplina? utilizados para que o estudante final deste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.

(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano O(a) aluno(a) está participando

- Assistência individual;
busca por explicações e espiritualidades que einteragindo com as aulas
Ritos religiosos oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva. - Atividades adaptadas relacionadaspropostas e
(EF04ER21MG) Identificar diferentes formas de se ao temas trabalhados pelo professorsempre procurando realizar
relacionar com o sagrado e que possibilitam a regente. a atividades com ajuda da
vivência comunitária. - Diálogo. professora de
(EF04ER03X) Definir e caracterizar ritos de iniciação apoio e da família, mas
e de passagem, como memória e preservação da sempre
identidade em diversas tradições e grupos respeitando suas limitações
religiosos (nascimento, casamento e morte). edificuldades de compreensão.

As realizações das tarefas são feitas no

seu tempo, pois o (a) mesmo (a) é
lento(a) para desenvolve-las sozinho(a)
e
com ajuda. Assim as atividades
eavaliações foram adaptados de
acordocom as necessidades,
habilidades e nívede conhecimento do
aluno (a). Sãoutilizados materiais
digitais como vídeo
e imagens para sua
melho compreensão.
CIÊNCIAS
Qual o conteúdo deverá
trabalhado na disciplina?
Cadeias alimentares simples.
Microrganismos.
ser Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
(EF04CI04A) Construir cadeias alimentares
simples, reconhecendo a posição ocupada pelos
seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como
fonte primária de energia na produção de
alimentos.
(EF04CI04BX) Analisar cadeias alimentares
simples, reconhecendo a posição ocupada pelos
seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como
fonte primária de energia na produção de
alimento e compreender que a interferência
humana nas cadeias alimentares pode levar ao
desequilíbrio ambiental. (EF04CI05) Descrever e
destacar semelhanças ediferenças entre o ciclo
da matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e
bactérias no processo de decomposição,
reconhecendo a importância ambiental desse
processo.
(EF04CI07X) Verificar a participação de
microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, bioindicadores
ecológicos, entre outros.
Descreva a metodologia de Qual
trabalho e os materiais a serem habilidade/aprendizad
utilizados para que o estudante oadquirida por esta aluna no final
adquira a habilidade ou deste bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
O(a) aluno(a) está participando e
- Assistência individual;
interagindo com as aulas propostas e
- Atividades adaptadas relacionadassempre procurando realizar as
ao temas trabalhados pelo professoratividades com ajuda da professora de
regente. apoio e da família, mas sempre
- Diálogo. respeitando suas limitações e
dificuldades de compreensão.
As realizações das tarefas são feitas
noseu tempo, pois o (a) mesmo (a) é
lento(a) para desenvolve-las sozinho(a)
ecom ajuda. Assim as atividades e
avaliações foram adaptados de acordo
com as necessidades, habilidades e
nívelde conhecimento do aluno (a).
São utilizados materiais digitais como
vídeose imagens para sua melhor
compreensão.
(EF04CI08X) Propor, a partir do conhecimento
das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários
e fungos), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.
 II. AVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO

NOTA GRAU DE AUTONOMIA METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

ETAPA
VALOR ALCANÇADA PARA REALIZAR A (DESCREVER COMO FOI DO ESTUDANTE NESSA
ATIVIDADE REALIZADA A AVALIAÇÃO) HABILIDADE?(DESCREVA
POTENCIAIS E DESAFIOS)
O Português: (x) muito suporte As avaliações serão construídas As atividades são adaptadas conforme
periodicamente de acordo com as as necessidades respeitando as
bimenstre 15,00 ( ) pouco suporte
atividades trabalhadas em sala de habilidades necesssárias para o ano
tem valor Matemática: ( ) alta compreensão aula. de escolaridade do aluno e sempre
2º BIMESTRE com auxílio da professora de apoio e
de 25,00 15,00 ( ) pouca compreensão
professora regente.
Ciências: 15,00
Geografia: 17,00
pontos. História: 16,00
Arte: 17,5
Educação Física:
19,00
Ensino Religioso:
17,00
 RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DOESTUDANTE DO 2ºBIMESTRE

A aluna apresenta, perda gradativa de interesse por atividades anteriormente agradáveis como pintar, colorir e outras, tem comportamentos pouco
habituais, dificuldades em manter a vida diária de estudo mesmo tendo atividades escritas adaptadas. Apresenta pensamento e fala desorganizada quando fica
nervosa.
Apresenta extrema dificuldade na aprendizagem está em fase de alfabetização. Seus questionamentos são confusos na maioria das vezes.Gosta de utilizar
a linguagem verbal, escreve algumas letras do alfabeto. Aceita aproximação dos professores, exceto nos momentos de crises que fica agressiva, não gosta de ser
contrariada de forma alguma e quando contrariada reage com xingamentos, chorando, arremessando os materiais escolar e/ou qualquer tipo de objeto que
estiver próximo dela. Se locomove bem e manipula objetos ainda com certa dificuldade, gosta de participar das aulas práticas de Educação Física, é ansiosa e
necessita de vigilância constante durante as aulas práticas. Assimila informações verbalmente, apresenta discurso sem sentido e incompreensível, com respostas
curtas e geralmente sem desenvolvimento dos assuntos de forma coerente. Apresenta a habilidade em manter atenção voltada para uma tarefa (como ver vídeos,
assistir filmes e ver imagens de livros voltadas para situações conflitantes), mas não consegue se concentrar, distraindo com total facilidade, o que dificulta a
realização e execução de tarefas escolares, escrita e orais.
Tem por habilidades de raciocínio em situações novas, apresenta dificuldades para desenvolver jogos de raciocínio lógico que envolve operações e cálculos
mentais, mesmo com uso de material de apoio como tabuada, calculadora, material dourado, jogos de memória, trilhas envolvendo as quatro operações, associar
ideias, explorar e reorganizar informações. Possui a habilidade em reter e manipular imagens visuais voltadas para figuras de fatos sequenciados, apresentando
dificuldades para memorizar letras, sílabas, palavras, números e símbolos de uso matemáticos.

ASSINATURAS:

Supervisor (a) Pedagógico

Professor (a) de Apoio

 ESTUDANTE: SÉRIE: 4 º ano TURMA: TURNO:

BIMESTRE:1º ( ) 2º ( ) 3º (X) 4º ( )

DISCIPLINA: PORTUGUÊS. PROFESSOR(A):

BIMESTRE: ( )1º ( )2º (X )3º ( ) 4º

OBJETIVO GERALDA DISCIPLINA PARA A TURMA:

OBJETIVO GERALDA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.

Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de Qual
trabalhado na trabalho e os materiais a serem habilidade/aprendizado
disciplina? utilizados para que o estudante adquirida pelo (a)
adquira a habilidade ou estudante no final deste
aprendizado. bimestre em
cada conteúdo?
(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, Foram usadas tecnologias As realizações das tarefa são
Performances orais. reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as assistiva, comunicativa e feitas no seu tempo pois o
rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo alternativas. As atividades são (a) mesmo (a) é lento(a) para
autor. elaboradas a partir da sua desenvolve-la sozinho(a) e
necessidade sempre respeitando com ajuda Assim as
o seu ritmo. Imagens atividades e
Pesquisa. (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, relacionadas aos temas e avaliações foram adaptados
informações de interesse sobre fenômenos sociais e adaptadas de acordo a sua de acordo com as
naturais, em textos que circulam em meios impressos ou necessidade. necessidades, habilidades e
digitais. nível de conhecimento do
aluno (a). São utilizado
materiais digitais como
Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto conhecimentos, vídeos e imagens para sua
alfabético/Convenções daescrita. linguísticos e gramaticais, tais como melhor compreensão.
ortografia, regras básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
 ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Estratégia de leitura. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um

texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade do
texto.

Escrita autônoma e compartilhada. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,

narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.

Escrita autônoma. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,

textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.

Declamação. (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura

e interpretação adequadas.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,

Formas de composição de narrativas. personagem central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista com base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Forma de composição de textos
poéticos.
Compreensão em leitura.
Produção de textos.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de
sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros
e de metáforas.
(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de
divulgação científica para crianças, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de
interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
 ARTE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado nadisciplina?
Formas de orientação no espaço Os
movimentos eritmos na dança
Elementos estruturantes da dança Os
códigosespecíficos de cada ritmo
Fontes sonoras
Fontes sonoras convencionais
Artes visuais – processo de criação
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem habilidade/aprendizado
utilizados para que o estudante adquirida por esta aluna
adquira a habilidade ou nofinal deste bimestre
aprendizado. em cada conteúdo?
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação Foram usadas tecnologias As realizações das tarefa são
no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos assistiva, comunicativa e feitas no seu tempo pois o
etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na alternativas. As atividades são (a) mesmo (a) é lento(a) para
construção do movimento dançado. elaboradas a partir da sua desenvolve-la sozinho(a) e
necessidade sempre respeitando com ajuda Assim as
o seu ritmo. Imagens atividades e
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de relacionadas aos temas e avaliações foram adaptado de
modo individual, coletivo e colaborativo, considerandoos adaptadas de acordo a sua acordo com a
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos do necessidade. necessidades, habilidades e
elementos constitutivos do movimento, com base no nível de conhecimento do
códigos de dança. aluno (a). São utilizado
materiais digitais como
vídeos e imagens para sua
(EF15AR15A) Explorar fontes sonoras diversas, como melhor compreensão.
(garrafas, sacolas, caixas e embalagens, bem como os sons
da natureza e outros objetos do cotidiano.
(EF15AR05) Experimentar criações em artes visuais de
modo, individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola (pátio, quadras laboratórios,
etc.) e da comunidade.
 (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
Formas de registromusical não escutando os colegas, se expressando e refletindo
convencional coletivamente, para alcançar sentidos plurais.

Duração dos sons (EF15AR15B) Reconhecer os elementos constitutivos da

música (ritmo e melodia) e as características de
instrumentos musicais variados através de vivências e
recursos audiovisuais.

Características dos instrumentos EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical

musicais não convencional (representação gráfica de sons,
partituras criativas etc.) utilizando os elementos
básicos das artes visuais, bem como os signos gráficos e
reconhecer a notação musical convencional.
 EDUCAÇÃO FÍSICA
Qual o
conteúdo
deverá ser
trabalhado na
disciplina?
Esportes de campo e taco (tais
como tacobol,beisebol, críquete,
golfe, entre outros)
Danças do Brasil e do mundo
Danças de matrizafricana
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a
serem utilizados para que o
estudante adquira a habilidade
ou aprendizado.
(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos Foram usadas tecnologias
básicos constituintes dos diversos tipos de esportes de assistiva, comunicativa e são feitas no seu tempo
campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela alternativas. As atividades são
inclusão, cooperação e solidariedade. elaboradas a partir da sua
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e necessidade sempre
esporte identificando as formas de construção e respeitando o seu ritmo. Imagens
aplicação de combinados e regras em cada uma destas relacionadas aos temas e
práticas corporais adaptadas de acordo a sua
necessidade.
(EF35EF10P4) Identificar os elementos constitutivos
(história, ritmo, espaço, gestos, trajes típicos, etc.) das
danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de
matriz africana.
(EF35EF11P4) Experimentar diversas estratégias para
a execução de elementos constitutivos das danças
populares do Brasil e do mundo, incluindo as de matriz
africana.
Qual
habilidade/aprendizado
adquirida por esta aluna
no
Final deste bimestre em
cada conteúdo?
As realizações das tarefa
pois o (a) mesmo (a) é
lento(a) para desenvolve-la
sozinho(a) e com ajuda
Assim as atividades e
avaliações foram adaptado
de acordo com a
necessidades, habilidades e
nível de conhecimento do
aluno (a). São utilizado
materiais digitais como
vídeos e imagens para sua
melhor compreensão.

(EF35EF07P4) Experimentar e fruir, de forma coletiva,

Ginástica geral combinações de diferentes elementos da ginástica
geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem material),
(EF35EF08P4) Vivenciar estratégias e resolver
desafios na execução de elementos básicos da
ginástica geral para composição de apresentações
coletivas, reconhecendo suas potencialidades e de
seus colegas e buscando superar os limites individuais
e coletivos com estratégias solidárias e inclusivas.
 MATEMÁTICA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
Descreva a metodologia detrabalho e Qual habilidade/aprendizado
os materiais a serem utilizados adquirida por esta aluna no final
para cada deste bimestre em
conteúdo?
que o estudante adquira a
habilidade
ou aprendizado

Problemas envolvendo diferentes (EF04MA06X)A Interpretar Foram usadas tecnologias assistiva, As realizações das tarefas são
significados da multiplicação e da divisão: feitas no seutempo, pois o (a)
e resolverproblemas comunicativa e alternativas. As
adição de parcelas iguais, configuração mesmo (a) é lento(a) par
retangular, envolvendo diferentes significados da atividades são elaboradas a partir da desenvolve-las sozinho(a) e com
proporcionalidade, repartição ajuda. Assimas atividades e
multiplicação (adição de parcelas iguais, sua necessidade sempre
equitativa e medida. avaliações foram adaptados de
organização retangular e proporcionalidade),respeitando o seu ritmo. Imagens acordo com as necessidades,
habilidades nível de conhecimento
utilizando estratégias diversas, como cálculo relacionadas aos temas e adaptadas
do aluno (a). Sãoutilizados
por estimativa, cálculo mental e algoritmos. de acordo a sua necessidade. materiais digitais como vídeos
imagens para sua melhor
(EF04MA06X)B Elaborar e resolver problemas
compreensão.
envolvendo diferentes significadosda
multiplicação (adição de parcela
iguais,organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias
diversas, como cálculo
 por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07A) Resolver problemas de divisão
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição
equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF04MA07B) Elaborar problemas de divisão cujo
divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição
equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.

(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem

Problemas de contagem. e/ou material manipulável, problemas simples de
contagem, como a determinação do número de
agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
Sequência numérica recursiva formada (EF04MA12) Reconhecer, por meio de
por números que deixam o mesmo investigações, que há grupos de números naturais
resto ao ser divididos por um mesmo para os quais as divisões por um determinado
número natural diferente de zero. número resultam em restos iguais, identificando
regularidades.

(EF04MA11) Identificar e descrever

Sequência numérica recursiva regularidades em sequências numéricas
formada por múltiplos de um número
natural compostas por múltiplos de um número
natural.
 GEOGRAFIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Territórios étnico-culturais.
Representações cartográficas.
Trabalho no campo e na cidade.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem adquirida por esta aluna no
utilizados para que o estudante finaldeste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.
Foram usadas tecnologias As realizações das tarefas são
(EF04GE06X) Identificar e descrever territórios
feitas no seutempo, pois o (a)
assistiva, comunicativa e
étnico-culturais existentes no Brasil, tais como mesmo (a) é lento(a) par
alternativas. As atividades são desenvolve-las sozinho(a) e com
terras indígenas e de comunidades remanescentes
ajuda. Assimas atividades e
elaboradas a partir da sua
de quilombos, reconhecendo a legitimidade da avaliações foram adaptados de
necessidade sempre respeitando o acordo com as necessidades,
demarcação desses territórios, com destaque para habilidades nível de conhecimento
seu ritmo. Imagens relacionadas
a realidade mineira. do aluno (a). Sãoutilizados
aos temas e adaptadas de acordo a materiais digitais como vídeos
imagens para sua melhor
suanecessidade.
(EF45GE02MG) Representar o espaçogeográfico de compreensão.
Minas Gerais, por meio de desenhos, mapas
mentais, maquetes, entre outros.
(EF04GE07X) Comparar as características do
trabalho no campo e na cidade, percebendo as
evidências de exploração e desrespeito a leis
trabalhistas.
 HISTÓRIA
Qual o conteúdo deverá
sertrabalhado na
disciplina?
As rotas terrestres, fluviais e
marítimas e seus impactos para a
formação de cidadese as
transformações do meio natural.
O mundo da tecnologia: a integração (EF04HI08X) Identificar e analisar as transformações aos temas e adaptadas de acordo a utilizados materiais digitais como
de pessoas e as exclusões sociais e ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,
culturais.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? trabalhoe os materiais a serem adquirida por esta aluna no
utilizados paraque o estudante finaldeste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.
(EF04HI07X) Identificar e descrever a importância Foram usadas tecnologias
As realizações das tarefas são
dos caminhos terrestres, fluviais emarítimos para a feitas no seu tempo, pois o (a)
assistiva, comunicativa e
dinâmica da vida comercia analisando o panorama mesmo (a) é lento(a) para
histórico das vias de acesso da cidade no passado, no alternativas. As atividades são desenvolve-las sozinho(a) e com
presente e seu impacto para o meio natural e as ajuda. Assim as atividades e
elaboradas a partir da sua
cidades. avaliações foram adaptados de
necessidade sempre respeitando oacordo com as necessidades,
habilidades e níve de
seu ritmo. Imagens relacionadas
conhecimento do aluno (a). São
vídeos e imagens para sua melhor
sua necessidade.
imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e compreensão.
demais tecnologias digitais de informação e
comunicação) e discutir seus significados para os
diferentes grupos ou
estratos sociais.
 ENSINO RELIGIOSO
Qual o conteúdo deverá
sertrabalhado na
disciplina?
Ritos religiosos
Representações religiosas na arte
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem
utilizados para que o estudante
adquira a habilidade
aprendizado.
(EF04ER04X) Identificar as diversas formas de Foram usadas tecnologias
expressão da espiritualidade (orações, cultos gestos,
assistiva, comunicativa e
cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições
religiosas, respeitando os valores que promovem a alternativas. As atividades são
dignidade das pessoas em sua diversidade.
elaboradas a partir da sua
necessidade sempre respeitando
(EF04ER14MG) Reconhecer as diferentes
o seu ritmo. Imagens
representações de expressão artística no
ambiente familiar, na escola e na comunidade. relacionadas aos temas
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em
adaptadas de acordo a sua
diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, necessidade.
imagens), reconhecendo-as como parte da
identidade de diferentes culturas e tradições
religiosas
Qual
habilidade/aprendizado
adquirida por esta aluna
ou no finaldeste bimestre em
cadaconteúdo?
As realizações das tarefas são
feitas no seu tempo, pois o (a)
mesmo (a) é lento(a) para
desenvolve-las sozinho(a) e
com ajuda. Assim as
atividades eavaliações
foram adaptados de acordo com
as necessidades, habilidades e níve
de conhecimento do aluno (a). São
e utilizados materiais digitais como
vídeo
e imagens para sua
melho compreensão.
CIÊNCIAS
Qual o conteúdo deverá Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
sertrabalhado na construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem adquirida por esta aluna no final
disciplina? utilizados para que o estudante deste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.

(EF04CI09X) Identificar os pontos cardeais, com Foram usadas tecnologias As realizações das tarefas são
base no registro de diferentes posições relativas do feitas noseu tempo, pois o (a)
assistiva, comunicativa e
Pontos cardeais. Sol e da sombra de uma vara (gnômon), utilizando mesmo (a) é lento(a) para
o próprio corpo para demonstrar a posição da alternativas. As atividades são desenvolve-las sozinho(a) e
sombra em horários variados. com ajuda. Assim as
elaboradas a partir da sua
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos atividades eavaliações
cardeais resultantes da observação das sombras de necessidade sempre respeitando o foram adaptados de acordo com
uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio as necessidades, habilidades e níve
seu ritmo. Imagens relacionadas
de uma bússola. de conhecimento do aluno (a). São
aostemas e adaptadas de acordo a utilizados materiais digitais como
vídeo
sua necessidade.
e imagens para sua
Calendários, fenômenos cíclicos e (EF04CI11X) Associar os movimentos cíclicos da Lua melho compreensão.
cultura. e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso
desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas, analisando a
melhor época para o cultivoagrícola.
 III. AVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO

NOTA GRAU DE AUTONOMIA METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

ETAPA
VALOR ALCANÇADA PARA REALIZAR A (DESCREVER COMO FOI DO ESTUDANTE NESSA
ATIVIDADE REALIZADA A AVALIAÇÃO) HABILIDADE?(DESCREVA
POTENCIAIS E DESAFIOS)
O Português: (x) muito suporte As avaliações serão contruídas As atividades são adaptadas conforme as
periodicamente de acordo com as necessidades respeitando as habilidades
bimestre 15,00 ( ) pouco suporte
atividades trabalhadas em sala de necesssárias para o ano de escolaridade
tem valor Matemática: ( ) alta compreensão aula. do aluno e sempre com auxílio da
3º BIMESTRE professora de apoio e professor regente.
de 25,00 15,00 ( ) pouca compreensão
Ciências: 15,00
Geografia: 19,00
pontos. História: 19,00
Arte: 16,00
Educação Física:
17,00
Ensino Religioso:
15,00
 RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 3º BIMESTRE

Durante o bimestre foram adaptadas as atividades, utilizando-se de todos os recursos de acessibilidades possíveis e disponíveis, com base nas necessidades
identificadas no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) do estudante em consonância com os documentos curriculares emanados da Secretaria de Estado de
Educação. Ao elaborar as atividades de acordo com cada necessidades do discente, todas as atividades foram adaptadas, ao nível da aluna, com diferentes meios
de comunicação disponíveis, a ser trabalhado pelo aluno. Portanto, a aluna obteve aspectos positivos e segue avançando no seu desenvolvimento na vida escolar.
Demonstra interesse nas atividades propostas, no seu desenvolvimento de suas habilidades, ampliando seu conhecimento na aprendizagem. Foram usados todos
os recursos cabíveis ao atendimento da aluna, sanando as dúvidas, dificuldades e analisando todos os meios disponíveis de acordo cada necessidade e ampliando
o conhecimento do aluno neste período. Ao analisar todos os recursos e dificuldades, conseguimos evoluir nas atividades propostas e na sua construção, para
conhecimento de um todo.

Assinaturas:

Supervisor (a) Pedagógico

Professor (a) de Apoio

 ESTUDANTE:
BIMESTRE:1º ( ) 2º ( ) 3º (
DISCIPLINA: PORTUGUÊS.
BIMESTRE: ( )1º ( )2º ( )3º ( X ) 4º
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA:
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.
Qual o conteúdo será
trabalhado nadisciplina?
Escrita colaborativa.
Forma de composição dos textos
(Adequação dotexto às normas de escrita).
Escuta de textos orais.
SÉRIE: 4 º ano TURMA: TURNO:
) 4º (X )
PROFESSOR(A):
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia Qual
de trabalho e os habilidade/aprendizado
materiais a serem adquirida pelo (a) estudante no
utilizados para que o final destebimestre em
estudanteadquira a cada conteúdo?
habilidade ou
aprendizado.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou mais
sobre tema polêmico relacionado a situações atento à realização das
atividades diferenciadas
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, atividades propostas,
utilizando registro formal e estrutura adequada à em todos os conteúdos apresentando pequeno interesse
argumentação, considerando a situação pela realização destas e se
estudados.
comunicativa e o tema/assunto do texto. desenvolveu dentro das suas
Foram usadas tecnologias limitações.
assistiva, comunicativa e
alternativas. As atividades
(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu são elaboradas a partir da
formato, tabelas, diagramas e gráficos em sua necessidade sempre
relatórios de observação e pesquisa, como forma respeitandoo seu ritmo.
de apresentação de dados e informações.
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações detrabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas

Compreensão de textos orais.
Planejamento de texto oral Exposição oral
Escrita autônoma e compartilhada.
Discurso direto e indireto.
Imagens analíticas em textos.
Forma de composição dos textos
(Coesão earticuladores).
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentossempre que necessário.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
situações
formais de escuta de exposições,
apresentações epalestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
em sala de aula, com apoio de recursos
multissemióticos(imagens, diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o
tempo de fala e adequandoa linguagem à situação
comunicativa.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequênciasde eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de personagens.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
direto, determinando o efeito de sentido de verbos
de enunciação e explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,
diagramas e tabelas em textos, como forma de
apresentação de dados e informações.
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes
de
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
formataçãoe diagramação específica desse
gênero (título do

Morfologia.
ARTE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado nadisciplina?
Jogos de improvisação
Patrimônio Cultural material
verbete, definição, detalhamento, curiosidades),
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
produção textual pronomes pessoais, possessivos
e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Qual a habilidade Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
deverá ser trabalho e os materiais a adquirida por esta alunanofinal
construída/desenvolvida? serem utilizados para que o deste bimestre em cada
estudante adquira a conteúdo?
habilidade ouaprendizado.
(EF15AR20) - Experimentar o trabalho O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou
colaborativo e coletivo em processos narrativos mais atento à realização
atividades diferenciadas das atividades propostas,
criativos em teatro, explorando a teatralidade
dos gestos e as ações do cotidiano. em todos os conteúdos apresentando pequeno
interesse pela realização
(EF15AR25) Conhecer o patrimônio cultural,
estudados. destas e se desenvolveu
material e dentro das suas limitações.
imaterial, de culturas diversas, em especial a Foram usadas tecnologias
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas assistiva, comunicativa e
e africanas e europeias no Brasil, coletando alternativas. As atividades
informações sobre brinquedos, brincadeiras e
são elaboradas a partir da
jogos, etc., no âmbito da comunidad local,
favorecendo a construção de sua necessidade sempre
vocabulário e repertório relativos às diferentes respeitandoo seu ritmo.
linguagens artísticas.
As matrizes indígena, africana e europeia no (EF15AR17) Experimentar improvisações,
Brasile suas contribuições para o composições e sonorização de histórias, entre
patrimônio material eimaterial Brinquedos outros, utilizando vozes, sons corporais, buscando
e brincadeiras tradicionais Sonorização como norte diversos tipos de práticas de modo
corporal ou instrumental Sonorizaçãonas coletivo e colaborativo.
cantigas de roda

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,

Encenação de acontecimentose brincadeiras ressignificando objetos e fatos ao encenar
acontecimentos cênicos, por meio de músicas,
imagens, textos ou outros pontos de partida, de
forma intencional.

Movimento e voz na criação teatral de (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas

personagens de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral a partir de pessoas da cultura
local.

Categorias do sistema das artes visuais: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do

espaços decriação e produção
sistema das artes visuais, valorizando como
espaços de criação e produção os espaços públicos,
com suas obras de arte formais, praças, avenidas,
prédios públicos, com seus artistas, artesãos e
público local.

Recursos digitais Imaterialidade da arte (EF15AR26) Explorar e identificar diferentes

tecnologiase recursos digitais (animações, jogos
eletrônicos,
fotografias, softwares, áudio e vídeo, etc.) nos
processosde criação artística.
 EDUCAÇÃO FÍSICA
Qual o conteúdo deverá sertrabalhado Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia Qual habilidade/aprendizado
na disciplina? onstruída/desenvolvida? de trabalho e os adquirida por esta alunano
materiais a serem Final deste bimestre em

utilizados para que o cada conteúdo?

estudante adquira a
habilidadeou
aprendizado.
Lutas do contexto comunitário e (EF35EF13P4) Experimentar e fruir os O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou mais
regionalLutas de matriz africana elementos constitutivos das diferentes lutas de atento à realização das atividades
atividades diferenciadas
matriz africana propostas, apresentando pequeno
(EF35EF14P4) Vivenciar de maneira em todos os conteúdos interesse pela realização destas e
lúdica asestratégias se desenvolveu dentro das suas
estudados.
básicas das diferentes lutas de matriz africana limitações.
(EF35EF15P4) Identificar as características e os Foram usadas
elementos constitutivos (história, movimentos, tecnologias assistiva,
regras, equipamentos de proteção, etc.) das comunicativa e
lutas de matriz africana, reconhecendo os alternativas. As
princípios de respeito e honra presentes nestas atividades são
práticas corporais, repudiando situações de elaboradas a partir da
injustiça e violência. sua necessidade
s
(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos empre respeitando o seu
Esportes de campo e taco (tais como básicos constituintes dos diversos tipos de ritmo.
tacobol,beisebol, críquete, golfe, esportes de campo, taco, rede/parede e invasão
entre outros) prezando pela inclusão, cooperação e
solidariedade.
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo
Danças do Brasil e do mundo Danças e esporte identificando as formas de construção
de matrizafricana e aplicação de combinados e regras em cada
uma destas práticas corporais

(EF35EF12P4) Identificar situações de injustiça

e preconceito geradas e/ou presentes no
contexto das
 danças, buscando superá-las, por meio de
estratégiassolidárias, inclusivas e norteadas
pelo respeito e pelaempatia, nas práticas
escolares e sociais. (EF35EF07P4)
Experimentar e fruir, de forma coletiva,
combinações de diferentes elementos da
ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias,com e sem material).
Ginástica geral
(EF35EF08P4) Vivenciar estratégias e resolver
desafios na execução de elementos básicos da
ginástica geral para composição de
apresentações coletivas, reconhecendo suas
potencialidades e de
seus colegas e buscando superar os limites
individuais e coletivos com estratégias
solidárias e inclusivas.
 MATEMÁTICA
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia Qual habilidade/aprendizado
detrabalho e
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? os materiais a serem adquirida por esta aluna no final
utilizados para cada deste bimestre em
conteúdo?
que o estudante adquira a
habilidade
ou aprendizado

(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou mais
Perímetros e áreas de figuras atento à realização das
figuras planas desenhadas em malha atividades diferenciadas em
construídas em malhas atividades
quadriculadas. quadriculada, pela contagem dosquadradinhos todos os conteúdos
propostas, apresentando pequeno
ou de metades de quadradinho, reconhecendo estudados.
interesse pela realização destas e
que duas figuras com formatos diferentes Foram usadas tecnologias se desenvolveu dentro das suas
limitações.
podem ter a mesma medida de área. assistiva, comunicativa e
alternativas. As atividades são
elaboradas a partir da sua
necessidade sempre
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias respeitando o seu ritmo.
Números racionais: frações unitárias mais usuais
(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma
unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.

Números racionais: representaçãodecimal (EF04MA10A) Reconhecer que as regras do

para escrever valores do
sistema monetário brasileiro.
GEOGRAFIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Produção, circulação e consumo.
Conservação e degradação danatureza.
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional.
(EF04MA10B) Relacionar décimos e
centésimos com a representação do
sistema monetário brasileiro.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a adquirida por esta aluna no
serem utilizados para que finaldeste bimestre em cada
o estudante adquira a conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
O aluno necessitade O(a) aluno(a) se mostrou mais
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o
atento à realização das
atividades diferenciadas em
processo de produção (transformação de atividades
todos os conteúdos
matérias-primas), circulação e consumo de
propostas, apresentando pequeno
estudados.
diferentes produtos, provenientes das interesse pela realização destas e se
Foram usadas tecnologias desenvolveu dentro das suas
atividades econômicas (agropecuária, limitações.
assistiva, comunicativa e
extrativismo, indústria, comércio e serviços) em
alternativas. As atividades
Minas Gerais e no Brasil.
são elaboradas a partir da
sua necessidade sempre
respeitando o seu ritmo.
(EF04GE11X) Identificar as características das
paisagens naturais (relevo, cobertura vegetal,
 rios etc.) e antrópicas no ambiente em quevive,
bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.

Elementos constitutivos dos mapas. (EF04GE10X) Comparar tipos variados demapas,

identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças,
permitindo o desenvolvimento
do raciocínio espacial.
 HISTÓRIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
O surgimento da espécie humana no
continente africano e sua expansão pelo
mundo.
Os processos migratórios para a formaçãodo
Brasil: os grupos indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora forçada dos africanos.
Os processos migratórios do final do século
XIX e início do século XX no Brasil.As
dinâmicas internas de migração no Brasil a
partir dos anos 1960.
Qual a habilidade deverá Descreva a metodologia de Qual
ser trabalhoe os materiais a habilidade/apren
construída/desenvolvida? serem utilizados paraque o dizado adquirida por esta aluna
estudante adquira a no finaldeste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
(EF04HI09X) Identificar as motivações dos O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou mais
processos migratórios em diferentes tempos e atento à realização das atividades
atividades diferenciadas em
espaços e avaliar o papel desempenhado pela propostas, apresentando pequeno
migração nas regiões de destino, todos os conteúdos interesse pela realização destas e se
compreendendo as transformações desses desenvolveu dentro das suas
estudados.
espaços em decorrência do fluxo migratório. limitações.
Foram usadas tecnologias
assistiva, comunicativa e
alternativas. As atividades
(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos
são elaboradas a partir da
populacionais e suas contribuições para a
formação da sociedade brasileira, com destaque sua necessidade sempre
para a realidade local e regional.
respeitando o seu ritmo.
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em que vive,
a existência ou não de mudanças associadas à
migração (interna e internacional), descrevendo
a importância desses processos para a formação
da cidade e do Estado de Minas Gerais.
 ENSINO RELIGIOSO
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Ideia(s) de divindade(s)
Qual a habilidade deverá ser Descreva a Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? metodologiade trabalho e adquirida por esta aluna no
os materiais a serem final deste bimestre em cada
utilizados para que o conteúdo?
estudante adquira a
habilidade ou aprendizado.
(EF04ER06X) Identificar nomes, significados e O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou mais
representações de divindades e de sentidos de atento à realização das atividades
atividades diferenciadas em
vida nos contextos familiar e comunitário. propostas, apresentando pequeno
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de todos os conteúdos interesse pela realização destas e se
divindades e de sentidos de vida de diferentes desenvolveu dentro das suas
estudados.
manifestações culturais e de tradições religiosas. limitações.
Foram usadas tecnologias
assistiva, comunicativa e
alternativas. As atividades
são elaboradas a partirda
sua necessidade sempre
respeitando o seu ritmo.
CIÊNCIAS
Qual o conteúdo deverá sertrabalhado
na disciplina?
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana.
Astronomia, Inovações tecnológicas,
Instrumento astronômico.
Saber científico e saber popular.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a adquirida por esta aluna no final
serem utilizados para que o deste bimestre em cada
estudante adquira a conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
(EF04CI06MG) Reconhecer como a Ciência e a O aluno necessita de O(a) aluno(a) se mostrou mais
Tecnologia foram produzidas ao longo da atento à realização das atividades
atividades diferenciadas em
história e que o saber está sujeito a mudanças, propostas, apresentando pequeno
visto que a ciências não traz verdades absolutas. todos os conteúdos interesse pela realização destas e se
(EF04CI07MG) Identificar vantagens e desenvolveu dentro das suas
estudados.
desvantagens do conhecimento científico e limitações.
tecnológico para a sociedade, analisando as Foram usadas tecnologias
circunstâncias históricas em que foram
assistiva, comunicativa e
produzidos.
alternativas. As atividades
são elaboradas a partir da
(EF04CI08MG) Relacionar principais sua necessidade sempre
instrumentos de observação astronômica
respeitando o seu ritmo.
(telescópios, lunetas, satélites, sondas) aostipos
de informação ou dados coletados com seus
usos.
(EF04CI09MG) Identificar conhecimentos
populares e sua relação com as pesquisas
científicas discutindo a cultura local e sua
influência na sociedade.
 IV. AVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO

NOTA ALCANÇADA GRAU DE AUTONOMIA METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO

ETAPA PEDAGÓGICO DO ESTUDANTE
VALOR PARA REALIZAR A (DESCREVER COMO FOI
NESSA HABILIDADE?
ATIVIDADE REALIZADA A AVALIAÇÃO) (DESCREVA POTENCIAIS E DESAFIOS)

O Português: (x) muito suporte As avaliações serão construídas As atividades são adaptadas
periodicamente de acordo com as conforme as necessidades
bimenstre 15,00 ( ) pouco suporte
atividades trabalhadas em sala de respeitando as habilidades
tem valor Matemática: ( ) alta compreensão aula. necesssárias para o ano de
4º BIMESTRE escolaridade do aluno e sempre com
de 25,00 15 ( ) pouca compreensão
auxílio da professora de apoio e
Ciências: professora regente.
15,00
Geografia:
15,00
pontos. História:15,00
Arte:15,00
Educação
Física:15,00
Ensino
Religioso:15,00
 RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 4º BIMESTRE

A aluna apresenta extrema dificuldade na construção do seu processo de aprendizagem. Possui atenção comprometida, não consegue envolver-se em
atividades que requeiram muita concentração. Não consegue realizar as atividades básicas, está em a processo de alfabetização, encontra-se na fase pré-silábica,
não conhece os números e confunde as cores. É uma aluna inquieta, não consegue realizar às atividades que lhe são propostas sozinha, não possui organização
pessoal, consegue estabelecer vínculos sociais e afetivos com todos a sua volta.
A família demonstra interesse e preocupação em relação às dificuldades apresentadas, têm consciência que esta não consegue acompanhar o
desenvolvimento dos demais alunos da sua faixa etária. Conta muito com ajuda da escola e procuram acompanhar as atividades realizadas pela aluna. A mesma
apresenta interesse na realização dasatividades que lhe são apresentadas, não consegue concentrar-se por muito tempo em uma só atividade. Não há evolução
em termos de aprendizagem. Retém parcialmente asinformações básicas para construção de estruturas necessárias no contexto do processo de alfabetização.
Apresenta disposição para a realização de atividades com jogos e materiais lúdicos, reconhece algumas letras do alfabeto, a primeira e a segunda letra do seu
nome, mas isso requer acompanhamento constante e sistemático. Percepção visual, preservada, identifica-se com atividades que envolvam a memória visual,
como quebra-cabeça, jogo da memória e atividades similares. Percepção e memória auditiva, aparentemente preservada, no entanto demonstra muito interesse
pelas coisas, sons diferenciados ou ruídos externos, fatores externos não lhe chamam atenção. Percepção de diferenças e semelhanças, preservado, possui boa
observação. Orientação temporal preservada. Orienta-se adequadamente em termos de tempo e espaço. Habilidades Motoras - pouco desenvolvida. Pensamento
lógico – necessita de apoio constante da professora e de recursos lúdicos. Não possui clareza de ideias e fluência em termos de construção do pensamento.
Expressão criativa – denota interesse. Não possui estrutura organizacional em termos de ideias e de criação. Linguagem e comunicação oral – estabelece diálogo
com alguém, seu vocabulário simples. Linguagem e comunicação escrita - há envolvimento com as atividades de rotina do contexto. Raciocínio lógico- matemático
– Precisa de acompanhamento constante para poder realizar atividades básicas e simples e para reconhece alguns numerais. Continua com muita dificuldade em
concentrar- se por muito tempo para realizar as atividades o que vem dificultando bastante o aprendizado e a realização das atividades, precisa sempre de
orientação para se redirecionar aos estudos, pois necessita de auxilio constantemente do professor, não tem autonomia para realizar as atividades sozinha.

ASS. DO PROFESSOR(A) DE APOIO: _ ASS. DO ESPECIALISTA: _

ASS. DO DIRETOR(A): _ _ _