Grupo Escolar José Martins Filho

Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74

Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PDI – PLANODEDESENVOLVIMENTOINDIVIDUALDOALUNO

1. DADOSINSTITUCIONAIS

1.1 Nome da Escola: Grupo Escolar José Martins Filho

1.2-CódigodaEscola: GEJMF

1.3-EtapadaEducaçãoBásicaoferecidaspelaescola:
( ) Educação Infantil (X) EF anos iniciais ( ) EF anos finais( )EJA

1.4-Endereço: Rua 16 de Julho – Canarana – BA

1.5-Responsáveispelaelaboração: Coordenação Pedagógica, Professor da sala regular (regente e

itinerante) e professor da sala de AEE.

1.6-Professores: Adriadne Seixas Carneiro e Paulo Pereira da Silva

1.7-Professora de AEE: Fabriciana Teixeira Paixão

1.8-Coordenador: Nayara de Andrade Matias

1.9-Diretor(a): Greyce Ferreira da Silva Borges

1.10-Data da elaboração: 04/05/2023

2.DADOSDOESTUDANTE:

2.1-NomedoAluno: José Ângelo Sales de Souza

2.2-Datade Nascimento: 24\03\2014

2.3-Idade: 09 anos

2.4-Responsáveispeloaluno: José Adílio Severiano e Maria Ângela de Sales

2.5-Deficiênciarelatadanolaudo: Síndrome de Dawn Q90 F72

2.6-Ano de escolaridade: 5º ano D do ensino fundamental

3. RELATO BREVE (HISTÓRIADE VIDA DO ESTUDANTE)

O aluno José Ângelo Sales de Souza, gênero masculino nascido em 24:03/2014,

atualmente com nove anos de idade reside em Canarana Bahia com seus pais José Adílio
Severiano de Souza e Maria Ângela de Sales e os irmãos; Ramon Sales de Souza 16 anos,
Natiele Sales de Souza 15 anos sendo filhos de agricultores e com pouco estudo. A mãe
relatou que durante a gestação ocorreu tudo dentro da normalidade sem qualquer ocorrência
gestacional, período normal de gestação nascido de parto normal pesando 3.350 gr, chorou
ao nascer teve uma boa sucção ao mamar, andou com um ano e quatro meses. O
relacionamento familiar é muito tranquilo não teve dificuldades em aceitação do diagnóstico
da deficiência intelectual do mesmo, sempre bem acolhido é uma criança muito carinhosa,
alegre e esperta cativa a todos ao seu redor, parceiro dos irmãos como de toda família. Pelo
fato de apresentar características físicas apresentadas ao nascimento, a criança foi
diagnosticada clinicamente como tendo a Síndrome de Dawn cid Q 90 F 72 faz
acompanhamento com neuropediatra, psicóloga, psicopedagogia, fonoaudiólogo como
também o uso de medicação. É uma criança que precisa de um envolvimento melhor e mais
assíduo na escola para o nosso trabalho ter resultados.
4. AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL

Ao receber o aluno a professora acolheu de forma recepitiva onde o mesmo se sentiu

acolhido também pelo cuidador e os colegas de classe. Dessa forma a pró apresentou as
atividades proposta fazendo a intervenções necessárias e o aluno demonstrou interesse em
desenvolver as mesmas. Ao receber o aluno, o professor notou que José Ângelo e um aluno
calmo, tímido, e amoroso, que apresenta várias dificuldades, principalmente na fala, e
consequentemente tem várias outras dificuldades escolares, ele gosta de está na sala de aula
percebo que os alunos da classe gostam muito de José Ângelo, e sempre estão inserindo-o
nas atividades onde o mesmo também possa participar.
Percebo em José Ângelo que é uma criança carinhosa, tímida e que gosta de interagir
com os demais colegas em sala, ele reconhece a letra J do seu nome, as cores e o numeral
1, gosta de massinha de modelar e brinquedos como a bola. Hoje a frequência do aluno na
sala de aula está baixa devido o compromisso da família com a escola, assim como na sala
do AEE. Para que o aluno consiga desenvolver seu grau de dificuldade faz-se necessário o
comprometimento da família, pois no início do ano letivo a presença dele era com frequência
interagia mais nas atividades aplicada se assim tivesse uma assiduidade maior o aluno teria o
desenvolvimento almejado de acordo com a sua deficiência. José é uma criança calma,
meiga, e bastante amorosa, que adora brincar principalmente de brincar ou de jogar bola, ele
gosta muito de está na sala de aula, gosta dos seus colegas de sala, não é agressivo, apesar
de suas dificuldades José e um aluno que gosta de ser desafiado.

ALFABETIZAÇÃO

Nível de Leitura:
( x ) Não Lê ( ) Lê com muita dificuldade ( ) Lê com pouca fluência ( ) Lê fluente

Nível de Escrita:
( x ) Pré I ( ) Pré II ( ) SCVS( ) CSVS ( ) Silábico Alfabético ( ) Alfabético

Consegue explorar textos:

( ) Sim ( x ) Não ( ) Emprocesso

Consegue explorar imagens:

( x ) Sim ( ) Não ( ) Em processo

Precisa de apoio com cuidador:

( x ) Sim ( ) Não
 1.Planejamento Anual do trabalho do Professor para a criança com NEE (Necessidades Educativas Especiais)

Período: Março a Novembro Componentes Curriculares: Interdisciplinar

Ano de escolaridade: 2023 Professor: Adriadne Seixas Carneiro Professor do AEE: Fabriciana Teixeira

POTENCIALIDADES DIFICULDADES OBJETIVO INTERVENÇÃO ADAPTAÇÃO RECURSOS

CURRICULAR
- Reconhece algumas - Coordenação - Ampliar a - Coordenação motora grossa através do - Coordenação - Bola;
letras (J e A); motora (fina e coordenação motora arremesso de bola com as mãos e chute motora fina e
grossa); fina e grossa; ao gol; grossa; - Alfabeto
- Realiza pareamento - Utilização do alfabeto móvel em móvel em
do nome próprio - Linguagem - Desenvolver a prendedores e outros para o - Nome próprio; prendedores;
através do alfabeto (Oralidade); linguagem oral da desenvolvimento do nome próprio;
móvel; criança; - Atividades de tracejo das letras do seu -Identificação das - Imagens;
- Não reconhece nome próprio e dos numerais (até 10); letras do seu
- Escreve as letras todas as letras do - Identificar e - Identificar as letras iniciais do seu nome próprio nome; - Atividades
iniciais do seu nome (J alfabeto, nem os reconhecer as letras próprio e, posteriormente, todas as letras impressas;
e A) com letra bastão. sons das mesmas; do seu próprio nome; do seu nome dentro de textos; -Identificação das
- Pareamento de letras e imagens à letras do alfabeto; - Jogos
- Reconhecimento dos - Desenvolver a - Tracejar as letras letra/som correspondente. alfabetizadore
números (1 a 5) identificação da do seu nome e, - Leitura de imagens; - Leitura de s (alfabeto
sequência numérica posteriormente, do imagens; ilustrado,
(até 10). alfabeto e dos LINGUAGEM troca letras,
números; - Desenvolver a linguagem oral através do - Números (até etc);
som dos animais, repetindo-os; 10).
- Fazer junção das - Telefone sem fio
letras e seus sons. - Transmissão de pequenos recados;
- Ouvir e cantar as canções.
- Identificar e tracejar
os números (até 10).
- Gosta de jogar bola; ESQUEMA - Reconhecer e ESQUEMA CORPORAL Corpo humano; -Quebra-
CORPORAL identificar as partes - Quebra-cabeça das partes do corpo; cabeça
- Atividades com Conhecimento do do corpo humano; - Brincar/dançar para que apontem as Perceção
massinha de modelar; próprio corpo partes do corpo; espacial; - Monta-
- Desenvolver as - Desenho/traçado da silhueta do corpo; monta
- Gosta de atividades LATERALIDADE noções de espaço - Montar o corpo humano a partir de Coordenação
de pintura; Noção de direita, (direita e esquerda, recortes; motora fina; -Atividade
esquerda, em cima, em cima, embaio e - Observações frente ao espelho; impressa
- Gosta de animais; embaio. ao lado, dentro e Oralidade;
fora); LATERALIDADE -Monta e
- Gosta de Brincadeiras; ORIENTAÇÃO - Seguir caminhos e percursos; Letras do nome demonta
- É uma criança calma. ESPACIAL - Compreender a - Encontrar objetos seguindo caminhos. próprio;
 Posição dos perceção de -Massa de
objetos tamanhos, ORIENTAÇÃO ESPACIAL Números e modela
e de si mesmo no semelhanças, - Brincadeiras e jogos de labirinto; quantidades.
espaço. diferenças e formas. - Monte e desmonte; -Caixa com
- Brincar de amarelinha; Formas areia
- COORDENAÇÃO - Desenvolver a - Desenhar apenas dentro ou fora de um geométricas
VISO-MOTORA linguagem oral; limite; -Alfabeto
Coordenação - Brincar de alinhavo. Conteúdos móvel em
dos movimentos - Desenvolver a específicos nas prendedores.
dos olhos e do memória cinestésica COORDENAÇÃO VISO-MOTORA disciplinas de
corpo. dos movimentos; - Seguir rotas tracejadas história e - Bola.
- Quebra-cabeças; Geografia.
- LINGUAGEM - Conhecer e - Separar/organizar objetos (por cores, - Caixa de
ORAL identificar as letras tamanhos, etc); Nome próprio; som
Oralidade do seu próprio nome; - Modelar objetos (massinha de modelar);
- Desenhar (areia ou papel) um modelo Música.
- MEMÓRIA - Conhecer e pronto.
identificar os
CINESTÉSICA
números até 5 e LINGUAGEM ORAL
Memória dos suas respetivas - Recontar histórias ou situações;
movimentos quantidades. - Descrever objetos (cor, tamanho,
necessários para utilidade) ou alimentos (cheiro, sabor,
a realização tamanho);
gráfica - Cantar, repetir frases ou palavras;
Recitar parlendas e trava-línguas;
- Leitura e escrita; Imitar sons e falas.

- Sequência lógica; MEMÓRIA CINESTÉSICA

- Andar em cima das letras, seguindo seu
- Não lê. movimento;
- Traçar letras, números, desenhos em
caixa de areia;
- Atividades impressas de seguir
pontilhados (seja com
o próprio dedo com tinta, giz de cera, ou
lápis).
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Professor Regente Professor de AEE

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Professor Itinerante Coordenador Pedagógico
 Grupo Escolar José Martins Filho
Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74
Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PLANEJAMENTOPEDAGÓGICO (MENSAL)
COMPONENTE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS HUMANOS/
CURRICULAR PREVISTO MATERIAISPEDAGÓGICOS

INTERDISCIPLINAR