Professora Marcilene Bauer Mauerverk.

Turma 3º ano- 1º trimestre

Plano de aula mensal: 08/02 a 28/02/2023.

Plano de aula sujeito a alteração no desenvolvimento das atividades/metodologias conforme

a necessidade dos alunos.

Componente curricular: Língua portuguesa

Competência por área: Compreender a língua como um fenômeno cultural, histórico,

social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio
de construção de identidades de seus usuários e da comunidade que pertencem.

Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura. Compreensão. Estratégia de

leitura.

Habilidade: ((EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,

com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03)
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir
informações implícitas nos textos lidos.

Objetivos de aprendizagem: Recepcionar os alunos de forma lúdica, alegre e construtiva.

Identificar a ideia principal do texto a partir da leitura para realizar atividade de interpretação
de texto oral e escrita. Compreender a mensagem do texto.

Recursos, ferramentas e metodologias e instrução para alunos:

Leitura deleite
Todos os dias temos um aluno que é o ajudante do dia (segue pela ordem de chamada).
Esse aluno realiza uma leitura para a classe, sempre atendo-se a leituras curtas, em alto
tom, devagar e com entonação.

Leitura
Durante a semana realizamos pelo menos duas aulas de leitura, focadas apenas em ler, de
forma prazerosa.

Organização do caderno
Todos os dias fizemos a data escrita no caderno relembrando a atividade do dia anterior e
seguindo o roteiro das atividades a serem realizadas nesse dia.

Dinâmica de recepção no primeiro dia de aula

Jogo de perguntas e respostas Objetivo: Recepcionar os alunos de forma lúdica, alegre e
construtiva.
Metodologia: Realizar essa atividade de forma descontraída e com diálogo entre alunos e
professoras. Sentados no nosso tapete, ficaremos de frente a um colega que será quem
deve responder à pergunta e na vez seguinte fazer a pergunta. Todos ficarão atentos a
todas as perguntas, porém é um aluno que responde a cada vez. Caso ele não saiba
responder à pergunta volta pra lata das perguntas. Como esses alunos foram meus no
segundo ano, as perguntas são uma forma de revisão de conteúdo.

Interpretação de texto
Copiar, ler e interpretar leitura da história “Quer participar da brincadeira”, realizamos roda
de conversa com interpretação de texto oral e escrita.

Produção de texto escrita

A partir de quatro imagens de sequência de fatos, criar uma história que tenha um sentido
contínuo de fatos, com registro de onde, quando e quem participa dessa história.
Em momento seguinte, essas histórias serão lidas para a classe e em forma de conceito
construtivo, vamos observar cada história lida e em que ela poderia ser melhorada.

Jogo pedagógico
Jogos de quebra-cabeça e jogo da memória.

Critérios, instrumentos e dinâmicas de avaliação: A avaliação será através da

realização da atividade pelo aluno. Nas atividades dentro da sala, a organização, capricho
e a realização correta das atividades são avaliadas bem como a participação em atividades
orais. Vou avaliar se a escrita foi realizada pelo aluno nas tarefas de casa. Atividade que
não é realizada pelo aluno não será possível ser avaliada.

Componente curricular: Matemática

Competência por área:

Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos, presentes nas
práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar
informações relevantes para interpretá-las e avalia-las crítica e eticamente, produzindo
argumentos convincentes.

Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais

de quatro ordens. Composição e decomposição de números naturais maiores de mil.

Habilidade: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de

unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua
materna. (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os
convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com
números naturais.

Objetivos de aprendizagem: Desenvolver a atenção e a compreensão de como se forma

a centena e a unidade de milhar construindo com material dourado. Desenvolver a
aprendizagem do número e a quantidade que ele representa. Auxiliar a criança na
compreensão do processo e na resolução das atividades de adição e subtração com
números maiores do que mil.

Recursos, ferramentas e metodologias e instrução para alunos

Revisão de conteúdos
Atividades de revisão de conteúdos sobre unidade, dezena, centena, dobro, triplo e dúzia.
Dinâmica de recepção e resolução de problemas com esse conteúdo.

Adição e subtração
Como forma de revisão de conteúdo, escrever, ler e interpretar problemas matemáticos
aditivos e de subtração.

A história dos números

Registro escrito de pequeno texto que fala da necessidade da invenção dos números,
seguida de atividades no livro didático com imagens que facilitam a compreensão do
assunto.
Vídeo sobre a história dos números disponível no canal do Youtube.

Livro didático
No livro didático estamos realizando as atividades das páginas 9, 10 e 11 que são uma
introdução de conteúdos matemáticos. Logo em seguida iniciamos a unidade 1 na página 12
até a página 20 com os conteúdos: A história dos números; Como e onde os números são
usados; Sistema de numeração decimal; Representação, composição, decomposição e
leitura dos números até 999.
Essas atividades são reforçadas com atividades realizadas no caderno.

Reconhecimento e relação número/quantidade até 1000

Contar objetos e reconhecer os números de quem estamos falando.

Unidade de milhar, centena, dezena e unidade/material dourado

A partir do uso de material dourado como suporte para essas atividades, seguimos a
atividade iniciada no livro sobre a representação e composição de números, trabalhando
também a decomposição e leitura de números maiores de 1000 e também nas atividades de
adição e subtração enfatizamos esses conceitos de unidade, dezena, centena e unidade de
milhar.
Trabalhamos com material dourado e tabela de quadro de valor e lugar para compreender o
assunto que requer muita repetição e atividade na prática. Em seguida atividades registradas
no caderno de contagem e agrupamento.

Jogo pedagógico
Jogos de quebra-cabeça. Jogo de dominó. Jogos de tabuleiro e trilhas.

Critérios, instrumentos e dinâmicas de avaliação:

A avaliação será através da realização da atividade pelo aluno. Nas atividades dentro da
sala, a organização, capricho e a realização correta das atividades são avaliadas bem como
a participação em atividades orais. Vou avaliar se a escrita foi realizada pelo aluno nas
tarefas de casa. Atividade que não é realizada pelo aluno não será possível ser avaliada.

Forma de acompanhamento da frequência/participação do aluno: A presença do aluno

na escola na escola e a realização das atividades tornam o registro de frequência do aluno.

Componente curricular: Ciências

Competência por área:

Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas
das ciências da natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais.

Habilidade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem,

como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente
próximo. (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento
em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem). (EF03CI06)
Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns
(presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.

Objetivos de aprendizagem: Aprimorar no aluno o conhecimento da diversidade de

animais existentes e sua forma de locomoção, alimentação, reprodução e revestimento de
corpo. Também o conhecimento do processo de metamorfose existente para o
desenvolvimento de alguns animais.

Recursos, ferramentas e metodologias e instrução para alunos

Livro didático de ciências

No livro de ciências, trabalhamos toda a unidade 1 com os conceitos de “Locomoção,
nutrição, revestimento e reprodução dos animais. Foram textos curtos, seguidos de
ilustrações e atividades para serem desenvolvidas oralmente e escritas. Realizamos todas
as atividades da página 8 até 30. Cada novo conceito foi trabalhado com atividades
realizadas também no caderno.

Locomoção dos animais

Além das atividades realizadas no livro, seguimos com texto informativo registrado no
caderno e recorte de figuras para compor a tabela de locomoção animal (andar, correr/
nadar/voar/pular/rastejar.

Alimentação dos animais

Seguida das atividades realizadas no livro, seguimos com texto informativo registrado no
caderno e roda e conversa sobre o assunto.

Revestimento do corpo dos animais

Seguida das atividades realizadas no livro, seguimos com texto informativo registrado no
caderno e roda e conversa sobre o assunto.

Reprodução dos animais

Além das atividades realizadas no livro, seguimos com texto informativo registrado no
caderno e roda e conversa sobre o assunto. Os alunos têm muito a compartilhar sobre o
assunto de animais, cada um tem uma experiência que querem compartilhar com as colegas
e as aulas se tornam momento de exposição e compartilhamento de ideias.

Confecção de cartazes
Para cada um dos quatro itens trabalhados, confeccionamos um cartaz, em cartolina,
exemplificando em cada um deles do que se trata e colamos gravuras de animais trazidas
de casa pelas crianças. Foi bem produtivo e teve a participação de todos os alunos da classe.

Critérios, instrumentos e dinâmicas de avaliação:

A avaliação será através da realização da atividade pelo aluno. Nas atividades dentro da
sala, a organização, capricho e a realização correta das atividades são avaliadas bem como
a participação em atividades orais. Vou avaliar se a escrita foi realizada pelo aluno nas
tarefas de casa. Atividade que não é realizada pelo aluno não será possível ser avaliada.

Forma de acompanhamento da frequência/participação do aluno: A presença do aluno

na escola na escola e a realização das atividades tornam o registro de frequência do aluno.