PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

UNIDADE DE ENSINO: EMEF Prof.ª AMÉLIA LOUREIRO BARROSO

NOME DO ALUNO(A): HENRIQUE DA SILVA CALDAS TURMA: 2º ANO C
PROFESSORA REGENTE: DELIANA DE OLIVEIRA RAMOS MARQUES
PROFESSORA ED. ESPECIAL: JULIANA FELIPE DOS SANTOS HULI
PEDAGOGA: LUCIAINE DOMINGOS TEIXEIRA.

RELATÓRIO DESCRITIVO
Aspecto sócio-emocional

Observando diariamente o desempenho do aluno Henrique da Silva Caldas, é uma criança

tímida e retraída, mas aparenta gostar de estar na presença de seus colegas de classe e da
professora. Demonstra interesse em ajudar.  Nos momentos de realização das atividades
individuais e em grupo a criança só realiza as atividades mediante a intervenção da
professora.  A criança manifesta bons hábitos de higiene e utiliza expressões de cortesia.     
   
 Aspectos psicomotores 
    
As funções motoras fina, motora grossa estão bem evoluídas, faz uso da mão direita e
segura o lápis corretamente. Na atividade de recorte e colagem; recorta com dificuldade o
contorno solicitado. Ainda não tem uma boa coordenação motora fina ao traçar as letras e
números. Não se apropriou ainda da função da escrita e não consegue fazer uso do caderno
de forma adequada.

 Aspecto cognitivo (aprendizagem)      

Através das observações foi constatado que Henrique encontra-se na fase pré-silábica,
iniciando a leitura de palavras simples, números de 0 a 200, e valores sonoros das sílabas.
 Respeitando suas especificidades e seu processo de desenvolvimento da aquisição, durante
o final do 2º trimestre o aluno tem demonstrado aptidão por atividades que envolvam
pintura, mas com dificuldades de recortar com autonomia, faz movimento de pinça e
pareamento das cores primárias e secundárias seguindo comando do professor. Identifica as
formas geométricas, os números de forma desordenados de 0 a 200. Relaciona quantidades
pequenas ao numeral, identifica os dias da semana, tem noção de tempo e espaço,
Consegue realizar atividades de encaixe com perfeição. O aluno apresenta dificuldades ao
desenvolver as atividades do quadro, demonstrando um ritmo único no qual na maioria das
vezes não consegue finalizá-las; sendo necessário a intervenção da professora a todo
momento. Tem desconcerto de concentração e de estabelecer foco em determinados
assuntos por curto tempo. Em alguns momentos estabelece um contato fantasioso com a
realidade, com atitudes regressivas, imaturas e infantilizadas para sua idade cronológica, na
expressão oral, o aluno só expõe suas ideias mediante a solicitação da professora e durante
uma conversa desvia muito o assunto abordado temas que não fazem parte do contexto.   

 Trabalho realizado pela escola referente à dificuldade da criança

No intuito de sanar os impasses acima, temos desenvolvido algumas intervenções

pedagógicas com o uso dos recursos citados: como alfabeto móvel, atividades de labirinto,
fichas de palavras e jogos com quebra cabeça, recortes, massa de modelar, produção e
interpretação textual, estimulando a produção oral através de gravuras, histórias e relatos de
situações cotidianas. Dessa forma, acentua-se avanços no desenvolvimento do seu
processo cognitivo.

SERRA/ES, 04 de Outubro de 2022.

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PROF.(A) REGENTE PROF.(A) ED. ESPECIAL

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PEDAGOGO(A)