CEI CARMEN DIVA MARTINS

AVALIAÇÃO DESCRITIVA
2º SEMESTRE/2021

REGISTRO DE ACOMPANHAMENTO

Nome: Enzo Guilherme Nicoletti da Fonseca

Turma: Infantil B
Professora: Patrícia Penha dos Santos
Pensando em promover uma educação ativa e deixar
que a criança seja a protagonista do próprio
aprendizado, realizamos durante esse semestre
projetos com propostas pedagógicas dinâmicas.
Meu propósito foi proporcionar experiências que
impulsionam o desejo de busca pelo conhecimento.
Para tanto, nossos projetos pedagógicos visaram
despertar a curiosidade, estimulando a criatividade e a
reflexão nas crianças.
Realizamos atividades pautadas em desafios e descobertas e as crianças
foram constantemente incentivadas a solucionar problemas, investigar
informações e confrontar hipóteses, desenvolvendo novos aprendizados sobre
si mesmo e sobre o mundo a seu redor.
Durante esse semestre trabalhamos três projetos principais:
 Identidade – Tendo como objetivo visar a construção da identidade do
grupo, valorizando a criança e a sua história para então favorecer a
interação com o outro e com a professora;
 Alimentação Saudável – Com o objetivo de reconhecer os diferentes
tipos de alimentos, desenvolvendo os sentidos, estimulando a linguagem
oral e visual, como também reconhecer a importância de ingerir
alimentos saudáveis e higienizados para sua própria saúde.
  Contos e Estórias – Sendo o objetivo principal ampliar e estimular o
gosto pela leitura, além de ampliar o repertório cultural e desenvolver a
linguagem oral.
As crianças através dos projetos foram capazes de criar hipóteses, refletir, ser
críticas, dialogar, trabalhar em equipe, compartilhar suas opiniões com os
demais, respeitar a vez um do outro, investigar etc.
Em nossas atividades, a imaginação e criatividade se fez presente diariamente,
brincamos de todas as formas e maneiras, com terras, gravetos e pedras,
plantamos girassóis, flores e feijões, fizemos massinha caseira, e biscoitinhos
de maisena, bonecos com massinhas e também montamos muitas pistas,
casinhas e garagens. Em nossas tardes chuvosas, assistimos diversos
clássicos entre eles, João e o Pé de Feijão, Chapeuzinho Vermelho, A Cigarra
e a Formiga, Os Três Porquinhos, A Branca de Neve e os Sete Anões, onde
em cada estória, pude perceber o encantamento em cada criança, assim como
em nossas rodas de conversas, em nossos momentos de contação de estórias,
uma história contada na forma adequada ao momento levará uma criança a um
mundo imaginário que lhe levará a sentir prazer em sair de sua casa e ir à
escola, é muito interessante que as crianças tenham contato com as estórias
infantis bem cedo, pois será satisfatório para o desenvolvimento da
aprendizagem.
Nossa turma Infantil B foi muito entrosada. Ajudaram-se uns aos outros,
opinaram nas tarefas uns dos outros e gostaram de realizar as atividades em
grupo, encontrando algumas dificuldades apenas no que diz respeito a divisão
ou uso comum de materiais e brinquedos. Saindo de uma fase egocêntrica,
iniciaram a formação de hábitos de partilha e internalização de regras de
convivência social.
A linguagem está em desenvolvimento e poucas crianças ainda apresentam
um falar bastante infantilizado, com a difícil articulação de algumas palavras e
ocorrência de troca de fonemas, o que não é incentivado.
Exercícios como recontar histórias ou cantar músicas, contar em voz alta e
dialogar foram realizados diariamente.
Bastante participativos, todos já realizam as tarefas rotineiras. A maioria já
identifica as cores primárias e secundárias e contam oralmente até vinte.
De modo geral, todo o grupo gosta de ouvir e recontar histórias, passando com
facilidade a imitar as personagens, através do jogo simbólico.
Todos são bastante ativos e enérgicos, o que também é
típico da faixa etária.
As atividades e jogos lúdicos têm sido de vital importância
para melhorar a adaptação e socialização. Os momentos
de dramatização, canto e reconto também, assim como a
utilização de brinquedos ao ar livre.
Enzo chegou no CEI muito tímido, chorava dizendo que a
mamãe estava com saudades dele e que tinha que voltar
para casa, aos poucos foi interagindo com a professora e
com os amigos, inserindo se a nossa turma e rotina. É
observador, gosta de fazer perguntas, e de brincar com
carrinhos e jogos de montar.
Em nossas rodas de conversa e de estória, Enzo participa das músicas e ouve
as histórias com atenção, procura sempre estar ao lado da professora, pede
para escolher as músicas que vamos cantar, por vezes se dispersa e se
desliga da realidade, envolto em seus pensamentos, mas logo retorna e
continua a prestar atenção. Certo dia perguntei ao Enzo..”_ O que está
pensando?” Ele disse: “_Outro dia vou trazer a Alice aqui na escola!! “,
referindo do se a irmã recém nascida. Tem boa comunicação, gosta de
manusear livros e ver as figuras, promove relatos e recontos através das
figuras. Participa das as atividades propostas, com interesse e capricho. Sua
coordenação motora fina, está em fase de desenvolvimento, assim como sua
sequência lógica, já a percepção visual e capacidade de análise são
adequados à sua idade.
Sua brincadeira preferida é com os carrinhos pequenos, ele monta pistas
pequenas e com os carrinhos brinca grande parte do tempo, também gosta de
brincar com seus amigos Gadiel e Joab, onde juntos brincam com monta
monta, massinha e com os carrinhos.
Com o projeto alimentação, abordamos a importância da alimentação saudável,
estimulando as crianças a desenvolverem o hábito de comer frutas, legumes e
verduras. Enzo é bastante seletivo em sua alimentação, não come nenhum tipo
de carne, a professora precisou amassar os legumes e misturar no arroz, para
que ele comesse sem perceber, tem autonomia com o manuseio dos talheres,
suas frutas preferidas são banana e maçã.

Nas propostas pedagógicas apresentou facilidade em identificar partes do

próprio corpo, tem boa coordenação motora para rasgar papeis, facilidade em
arremessar bolinhas, demonstra habilidades nos encaixes das peças do
monta- monta, constrói, carro, avião, casa, coloca as peças uma em cima da
outra, para ver as peças caírem, enfileira as peças imaginando que está
brincando com um trem, nos momentos de pintura segura no pincel com
firmeza, fica bem concentrado explorando todos os espaços da folha, fica
encantado quando mistura as cores. Na contação de estória gosta de ouvir as
histórias, ao término das histórias mostra curiosidade para folhear as folhas e
sempre imagina que está lendo a estória. Sua estória preferida foi Chapeuzinho
Vermelho, todas as vezes na hora da estória falava: “_ Pro pode ser
Chapeuzinho Vermelho?”
Encantou se com os fantoches dos personagens na
sala, onde com a Chapeuzinho vermelho reproduziu
as frases com voz da personagem: “Porque esses
olhos tão grandes?” E caia na gargalhada.
Ama interagir nos
espaços externos com os
brinquedos diversos, no início ficava admirando os
amigos subir no brinquedão e descer de cabeça
pra baixo, mas não arriscava descer assim, até que
certo dia disse, pro vamos no escorregador
comigo? Prontamente disse “vamos sim!” Então
ele disse hoje vou descer igual o Anthony! E assim
o fez, olhando para a professora a procura de
segurança, desceu de cabeça pra baixo sozinho,
logico que a professora estava na ponta do escorregador o aguardando, e
nesse momento, abriu um sorrisão e a partir daí não teve mais medo para
explorar o espaço, gosta de correr, de pular e está aprendendo a rolar e fazer
cambalhotas.
Com o projeto Contos e estórias, fizemos releituras de estórias que as crianças
conheciam, os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e
partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e
vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos
mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se
encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a
construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior,
aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso
crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.
A participação do Enzo neste projeto foi muito boa, a maioria das estórias
conheceu neste período, se encantou com as estórias do Patinho feio e de
João e o Pé de feijão, ficou com medinho do gigante na primeira vez que viu a
estória e foi se sentar ao lado da professora, disse....”_Pro... esse gigante é
muito grandão!!” Na estória do Lobo e os sete cabritinhos, queria muito que
os cabritinhos fugissem logo do lobo... Disse... “_Puxa porque eles não
correm logo?”
Neste último semestre obteve um bom desempenho, envolvendo-se com
interesse nas atividades propostas. Continua estabelecendo um
relacionamento muito amigável com seus colegas e professora.
Foi um ano de muita alegria e risadas, mas também de muito aprendizado e
crescimento por todos que fizeram parte do nosso dia a dia.
Acompanhar o desenvolvimento de Enzo foi muito significativo e proveitoso.